1、名校名 推薦第一章人口的變化問(wèn)題研究如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生明確 “農(nóng)民工 ”所包含的內(nèi)容和范圍。2.理解農(nóng)民從農(nóng)村大量轉(zhuǎn)移出去的各種因素的影響以及出外打工對(duì)農(nóng)民自己乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響。3.如何解決農(nóng)民工面臨的問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)1.回顧人口的空間變化一節(jié),考慮人口遷移對(duì)于遷入地與遷出地的影響。2.閱讀課本 P15“資料 1”,考慮農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移主要發(fā)生在哪些行業(yè) ,促使這種勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要因素是什么 ?3.閱讀課本P15“資料 2”,考慮農(nóng)民工對(duì)家鄉(xiāng)和城市都做了哪些貢獻(xiàn)?課堂探究合作探究一 根據(jù)展示資料小組討論探究回答農(nóng)民工主要從事什么行業(yè)?又處于何種生存境況 ?合作探究二 讀 P1

2、6 圖 1.13 分析 ,結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析農(nóng)民工現(xiàn)象對(duì)農(nóng)村和城市帶來(lái)的影響。(小組討論總結(jié) )有利影響 :1名校名 推薦不利影響 :合作探究三 針對(duì)課本P16的解決措施分別討論,看看哪些比較合理,哪些值得商榷 ?課后延伸農(nóng)民工進(jìn)城打工了,他們的子女留在了家鄉(xiāng),由于路途遙遠(yuǎn)、 回家費(fèi)用高 ,很多農(nóng)民工父母不能經(jīng)?；丶? 有的甚至幾年才回家一次,因此我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了“留守兒童 ”的問(wèn)題 ,面對(duì)這些問(wèn)題 ,我們的政府應(yīng)該做些什么,請(qǐng)你幫忙出謀劃策,作為我們這些城里的孩子又能做些什么?請(qǐng)大家展開閱讀和調(diào)查,把你的意見(jiàn)和建議以文字的形式呈現(xiàn)。參考答案課前預(yù)習(xí)1.(1)對(duì)遷入地的影響:(1) 有利影響 :提

3、供大量廉價(jià)勞動(dòng)力 ; 促進(jìn)遷入地商品流通和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ; 促進(jìn)遷入地第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利影響 : 增加公共設(shè)施的負(fù)擔(dān)和城市管理的難度。(2)對(duì)遷出地的影響:有利影響 : 加強(qiáng)了遷出地與外界社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、文化等聯(lián)系 ,有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;緩解當(dāng)?shù)厝说孛?可以更好地開發(fā)利用土地資源。不利影響 : 人才外流 ,勞動(dòng)力不足 ,影響遷出地經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。2.目前 ,全國(guó)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中,農(nóng)民工占 57.6%,其中加工制造業(yè)占68%, 建筑業(yè)占 80%;在全國(guó)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中,農(nóng)民工占52%; 城市建筑、環(huán)保、家政、餐飲服務(wù)人員90%都是農(nóng)民工。 也就是說(shuō) ,農(nóng)民工正在迅速地從農(nóng)民中分離出來(lái)

4、,頑強(qiáng)地融入產(chǎn)業(yè)工人階層,并成為產(chǎn)業(yè)工人的主體部分。其影響因素應(yīng)從剩余農(nóng)村勞動(dòng)力與城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要兩方面進(jìn)行。3.有利于溝通城鄉(xiāng)關(guān)系,調(diào)整城鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu),緩解農(nóng)村勞動(dòng)力大量過(guò)剩的矛盾,增加農(nóng)民收入 ,縮小城鄉(xiāng)居民收入差距 ,有利于整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。 學(xué)習(xí)了技術(shù) ,學(xué)到了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的本領(lǐng),也積累了一點(diǎn)資金。 回到家鄉(xiāng) ,創(chuàng)辦了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) ,帶動(dòng)了家鄉(xiāng)第二、 三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 ,為農(nóng)村建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。課堂探究合作探究一本問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)們從日常觀察和電視節(jié)目中找到農(nóng)民工從事的行業(yè)的答案 ,從一些社會(huì)報(bào)道中也不難找到農(nóng)民工所處生存狀況的答案,本問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)換位思考,

5、激發(fā)關(guān)心弱勢(shì)群體、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的責(zé)任感。答案 :農(nóng)民工主要從事的行業(yè):全國(guó)第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中,農(nóng)民工占57.6%,其中加工制造業(yè)占 68%,建筑業(yè)占 80%; 在全國(guó)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中 ,農(nóng)民工占 52%; 城市建筑、環(huán)保、家政、餐飲服務(wù)人員 90% 都是農(nóng)民工。農(nóng)民工所處的生存境況:2名校名 推薦作為 “廉價(jià)勞動(dòng)力 ”,工資水平低 ,拖欠工資時(shí)有發(fā)生。作為 “超時(shí)勞動(dòng)力 ”,工作時(shí)間極長(zhǎng),超負(fù)荷從事繁重工作。作為 “高危勞動(dòng)力 ”,社會(huì)保障缺失,各種安全事故頻繁。合作探究二 此問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在將課本第二節(jié) 人口的空間變化中“人口遷移的影響”與我國(guó)農(nóng)民工進(jìn)城的現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合 ,既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)

6、,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的遷移 ,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。答案 :有利影響 :(1) 為農(nóng)村帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)收入,改善家庭生活條件,增加農(nóng)村的財(cái)政收入,促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展;(2)可以緩解農(nóng)村的人口壓力,充分利用勞動(dòng)力資源;(3)剩余勞動(dòng)力的遷移還能提高農(nóng)村的人口素質(zhì);(4)剩余勞動(dòng)力的遷入能繁榮市場(chǎng),促進(jìn)消費(fèi) ,促進(jìn)地區(qū)社會(huì)發(fā)展;(5)剩余勞動(dòng)力的遷入能夠優(yōu)化城市的人口結(jié)構(gòu);(6)大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的遷入改善了城市的人才結(jié)構(gòu);(7)遷入往往伴隨著城鄉(xiāng)文化觀念的融合與信息的交流。不利影響 :(1)農(nóng)村教育發(fā)展受影響;(2)農(nóng)村青壯年遷出,造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力不足,田地撂荒現(xiàn)象嚴(yán)重;(3)基礎(chǔ)

7、設(shè)施建設(shè)缺乏,基層組織建設(shè)受影響;(4)留守兒童問(wèn)題和空巢家庭問(wèn)題不斷顯現(xiàn);(5)造成鄉(xiāng)村的治安環(huán)境惡化和社會(huì)秩序的混亂;(6)大量的人口遷入導(dǎo)致了城市就業(yè)緊張;(7)影響城市形象,大量的人口流入對(duì)城市的住房、交通等基礎(chǔ)設(shè)施帶來(lái)沉重壓力;(8)貧富差距矛盾更加激化,兩種文化碰撞顯性化;(9)大量人口遷入,易引發(fā)違法犯罪行為,加大社會(huì)治安投入。合作探究三 此問(wèn)題為開放性題目,可以組織同學(xué)分小組討論,言之有理即可。課后延伸(開放性題目 ,言之有理即可)(1) 加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展 ,努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) ,以服務(wù)當(dāng)?shù)貫榛局羔?,出臺(tái)相對(duì)優(yōu)越的條件 ,吸納當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動(dòng)力 ,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移 ,從而減少留守兒童的數(shù)量。(2)建立代理家長(zhǎng)制度,給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)。(3) 老師經(jīng)常與留守兒童談心 ,給予他們更多的關(guān)愛(ài) ,可以讓他們擔(dān)任班干部 ,一方面起