1、幼兒園成長快樂活動課程,音樂教學,1 2 3 4 | 5 | 小 朋 友 們 好,5 4 3 2 | 1 | 白老 師你 好,5 5 3 3 | 5 5 3 | 小朋 友們 你們 好 5 5 3 | 5 3 | 白老 師 您 好,手 勢 音 階,一、藝術領域的教育價值,二、藝術領域的主要教育策略,三、藝術領域教育目標,1、任何教育都應該著眼于人的全面、均衡、健康的發(fā)展，著眼于人的潛能的自由、充分的發(fā)揮和提高，使之真正成為富有生機活力的生命個體。,2、 藝術活動對于兒童的重要價值在于兒童在審美過程中的體驗。,3、藝術具有典型的創(chuàng)造性，獨創(chuàng)是藝術的根 本。,一、藝術領域的教育價值,（一）創(chuàng)造寬松的

2、心理環(huán)境*和豐富的審美環(huán)境，激 發(fā)兒童的創(chuàng)造意識和動機,（二）提供多樣化的藝術范例，并注意在日常生活 中豐富兒童的審美經驗,（三）藝術欣賞與創(chuàng)作活動中關注藝術形式語言的 學習,二、藝術領域的主要教育策略,（四）改革評價方法，鼓勵兒童積極創(chuàng)造,（1）允許兒童自由表達自己的觀念，實踐其觀念。尊 重兒童不同尋常的提問和想法，肯定其想法的價值，不因為 其想法的幼稚而盲目否定，更不是用成人固定的思維模式 去限制他們。,（3）給兒童的活動提供一段不受評價的時期，使其自由想象不受阻礙，既不輕易評價幼兒的創(chuàng)造成果，消除其怕受評價的緊張情緒，以使他們無所顧忌地自由創(chuàng)造。,對于兒童來說，一個寬松的心理環(huán)境應包括：

3、,（2）減少規(guī)定。過多、過細、過于整齊劃一的限制勢必 會阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。,但是，寬松是心理環(huán)境不是教師的放任自流、不聞不問，而是充分發(fā)揮兒童的自主性，使之能夠積極主動地參與到活動中，進行積極的探索和思考，發(fā)揮出創(chuàng)造的潛能，久而久之，養(yǎng)成兒童以創(chuàng)新精神來從事創(chuàng)造活動的習慣。,三、藝術領域教育目標 1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。 2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。,不同年齡段兒童的音樂能力如何培養(yǎng),23歲： 這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。,34歲： 可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習向旋律、音準方面過度，并

4、可以讓他 配合樂曲接觸樂譜。,46歲： 這個階段是開發(fā)孩子音樂智能最關鍵的一個契機了，因為現(xiàn)在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。而學習樂器，由于需要手眼協(xié)調分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練。,首先，創(chuàng)造一個適宜的音樂環(huán)境,幼兒音樂潛能如何發(fā)掘,第二，音樂游戲，游戲即是兒童的工作,第三，家庭環(huán)境中應建立讓嬰兒隨時隨地感受到音樂的環(huán)境,肢體語言在幼兒音樂教學中的運用,一、能培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的興趣和美感,二、變化多樣，易為幼兒接受,三、能提高幼兒對音樂作品的記憶,情感表達=7%的語言+38%的聲音+55%的無聲語言,如何讓

5、幼兒記住并理解歌詞內容,值 日 生 5 1 1 3 | 5 3 1 | 3 2 3 4 | 5 | 太陽 太陽 笑瞇 瞇，我們 早早 起。 6 0 6 0 | 5 5 3 | 3 1 2 3 | 2 | 走 進 幼兒 園，灑水 又掃 地。 3 3 3 1 | 2 2 5 | 1 4 5 | 6 | 先給 桌子 洗洗 臉， 洗 洗 臉， 6 6 6 5 | 3 2 1 | 2 5 3 2 | 1 | 再把 小椅 擺擺 齊，擺呀 擺擺 齊。 6 6 | 4 5 6 | 5 3 4 | 5 | 學 習 雷 鋒 好 叔 叔， 6 6 6 5 | 3 2 1 | 2 5 2 3 | 1 | 從小 一心

6、為集 體， 一心 為集 體。,。,。,。,。,在玩中感受音樂,薯條 可樂可樂 漢堡, ,漢 堡,薯 條,可樂可樂,薯 條, , ,小猴 子 小猴 子 香 蕉 好 吃, ,聽音樂的寶寶成長更健康,活動步驟,1、活動內容,2、活動目標,3、活動重點、難點,4、活動過程,5、活動小結,如何上好一節(jié)音樂課,一、建立和諧的師生關系，讓幼兒喜歡上音樂課。,二、創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒學習音 樂的興趣。,三、合理的選擇內容，讓幼兒成為活動的主人。,四、做好音樂課的常規(guī)訓練。,五、利用各種教學手段，增強音樂的趣味性。,將故事和情景表演融入音樂教學之中。 將教具材料（樂器、圖片）融入到音樂活動中。 將多媒體融入到音樂活動中。 將游