1、幼兒園教育隨筆 美夢(mèng)在音樂聲中延續(xù) 教育隨筆：美夢(mèng)在音樂聲中延續(xù) 睡前故事、睡前看護(hù)等層出不窮的花樣曾經(jīng)讓我們絞盡腦汁，是啊，很多時(shí)候?qū)⒆拥乃皶r(shí)間如何度過備受我們關(guān)注，而孩子也似乎成了一種習(xí)慣，睡前撒撒嬌、提點(diǎn)小要求這樣的現(xiàn)象比較普遍，甚至有時(shí)因?yàn)樽约旱拿β怠诶?，把幼兒的睡前故事給忘記了，他們也會(huì) _，直到達(dá)到目的為止，其后再安然入睡，走進(jìn)各自甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。 隨著春天腳步的臨近，孩子們顯得特別嗜睡，每次2點(diǎn)鐘的音樂鈴聲響起時(shí)，大部分孩子還在美夢(mèng)邊緣徘徊，不愿睜開小眼，有的在教師地催促下勉強(qiáng)起來，有的趁老師不注意時(shí)又倒頭再睡，此時(shí)，我真的有些于心不忍，但是也沒辦法，也許就是應(yīng)驗(yàn)了一句俗話：理

2、想是美好的、現(xiàn)實(shí)是殘酷的!必須要讓孩子起床，否則會(huì)影響下面的活動(dòng)，所以，盡量想法子讓孩子在輕松愉悅的氛圍中醒來，有時(shí)講講笑話，有時(shí)調(diào)侃幾句，能讓大部分孩子清醒，然后投入地下午的活動(dòng)成了我們最大的欣慰。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在幼兒園生活中這一環(huán)節(jié)我們也將它看得很坦然，所以讓孩子自己適應(yīng)似乎成了幼兒生活的另一種習(xí)慣，也許對(duì)于我自己而言，當(dāng)時(shí)一霎那，我有些觸動(dòng)或者困惑，但那只在我心中占據(jù)一小點(diǎn)空間，所以從來沒能鄭重其事將它作為一個(gè)話題來研究或思考，但今天，一個(gè)無意中的舉促讓自己豁然開朗 前一陣子，搭班老師因?yàn)樯险n需要，選了幾段音樂試聽，所以將兩只小音響請(qǐng)進(jìn)了我們的活動(dòng)室，并把它與電腦連接，這樣聽起來比

3、較方便，在我們剛剛放置桌上時(shí)，個(gè)別觀察力強(qiáng)的孩子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有的還在悄悄議論：“這個(gè)喇叭我家里也有的”“它可以唱歌的”，針對(duì)孩子的好奇心，我只是輕描淡寫地回答，沒有究其所以然。 今天中午，趁孩子熟睡的機(jī)會(huì)，我開始管理的網(wǎng)上家園，瀏覽別人的芳草地。很快那揪人的音樂聲再次想起，說實(shí)在的，自己也不愿離座而起，看著自己收藏夾里還藏著幾首好聽的歌曲，就想：來點(diǎn)音樂吧!讓自己的心情伴隨著音樂節(jié)奏一起活躍起來，就這樣點(diǎn)擊了鳳凰傳奇的自由飛翔，我也將音量適當(dāng)調(diào)高了些，沒想到，這時(shí)我的身后出現(xiàn)了騷動(dòng)：“老師，我會(huì)唱這首歌曲” “老師，我媽媽的手機(jī)里也有這首歌的”“老師，這個(gè)歌曲太好聽了”當(dāng)我尋聲望去時(shí)，驚呆了

4、，一個(gè)個(gè)小腦袋全仰了起來，眨巴著自己的小眼睛一幅沉醉其中的表情，曉曉等幾位小朋友還合著節(jié)拍唱著，接著，附和的孩子越來越多，聲音也越來越響亮，環(huán)顧四周一瞧，這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律已經(jīng)將整班的孩子從沉睡的美夢(mèng)中喚醒，即使有幾雙惺忪的眼睛也看不出慵懶之色，代替更多的是興奮與滿足、好奇與羨慕，借著這股熱情，我順?biāo)浦郏骸袄蠋煘槟銈儾シ诺母枨矚g嗎?還想聽什么歌曲?”“月亮至上”“大灌籃”一些流行的名字頃刻間從他們的嘴里傾瀉而出，有我熟悉的、也有我不熟悉的，我也不知道他們是從何種渠道獲悉的這種時(shí)尚與流行，聽著越來越多的歌名在我耳邊回響，我有些招架不住，但還是沉著迎戰(zhàn)，將收藏夾里的幾首歌曲全部播放了，并答應(yīng)以后為他們準(zhǔn)備更好聽的歌曲。于是，孩子們?cè)谝魳仿曋写┮路?、穿鞋子，他們相互幫忙、互相交流，?dòng)聽的音樂聲充盈著午睡室的每一個(gè)角落，孩子的清脆響亮的歌聲也傳遍著小二班的整個(gè)空間，它是如此美妙與和諧、幸福與快樂，并且在這里持續(xù)了很久很久，直到午間操的音樂響起時(shí)，還有孩子不愿離去，并一直盯著我問：“老師，我們明天再聽好嗎?”望著這一張張清純的小臉，我堅(jiān)定地回答：“好的，明天有更好聽的。” 讓孩子伴隨著動(dòng)聽的音樂一起走出夢(mèng)境，走進(jìn)舒松快