1、11北風和小魚教學設計一、 教材分析北風和小魚是蘇教版小學語文第一冊第六單元的內容。本組大海睡了、冰花、北風和小魚三篇文章都配以彩色插圖，使課本的文字與繪圖相得益彰，顯示出整體的美感，課文內容生動有趣，貼近兒童興趣，與兒童的想象世界緊密相連。北風和小魚是一篇寓言故事。故事講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里，而小魚勇于抗爭的事。二、 學生分析本班共有55名學生，他們都是充滿童真的孩子。他們富有想象力，都喜歡一些寓言故事，但平時自己進行課外閱讀人極少，部分學生的思維的表達能力較強。三、 教學目標1.知識儲備點復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字。聯

2、系上下文了解由生字組成的詞語在文中的意思。2.能力培養(yǎng)點正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感體驗點通過分角色朗讀，展開想象等形式感受閱讀的樂趣，感受語言的優(yōu)美。初步領悟做人有謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。四、 設計意圖為完成以上的教學目標，我力求在本篇文章的閱讀指導中突出以下特點：（1）利用具形象的多媒體動畫課件激發(fā)學生的興趣，邊觀察邊閱讀這篇充滿童趣的寓言故事，讓學生感受到閱讀的樂趣，促進他們自主進行課外閱讀。（2）采用自主、合作、探究等方式，通過學生與文本、學生與學生、學生與教師的對話，鼓勵學生認真讀，大膽想，自由表達。（3）抓住重點、難點來幫助學生理解故事內容，指導精讀，讀中感

3、悟。如抓住“北風呼呼地吹著”體會北風吹得猛烈，抓住“氣極了”“猛吹一口氣”想象北風的氣急敗壞、不可一世的神態(tài)。在激發(fā)學生想象的同時，引導他們通過個人讀、分角色朗讀、比較讀、表演等形式從讀中體會，從讀中領悟課文富有特色的語言。（4）鏈接學生生活，讓他們在實踐探索中，加深對事物的認識，更深刻地領悟故事的寓意，升華自己的情感。五、 教學準備北風和小魚的圖片、多媒體課件 第二課時六、 教學流程一、復習導入1師：上節(jié)課我們學習了課文北風和小魚生齊讀課題2并且學習這課的生字新詞，還能記得嗎？(出示詞語)北風 一口氣 鵝毛大雪青草 顏色 梧桐樹 落了葉鳥兒 躲 小魚 浮出水面3師：小朋友們讀得真不錯，能不能

4、用上這些詞說說課文寫了什么呢？4師：是呀！寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。聽?。ㄕn件：北風呼呼吹的聲音）師：你有什么感覺呀？今天我們再來看一看得意的北風，小朋友輕聲地讀一讀課文，看看課文那幾處提到北風得意？生自由讀，找兩處寫北風的得意。（2，5節(jié)）二、學習第一部分（1-2節(jié)） （一）出示第二節(jié)1生個別讀2師：北風為什么這么得意呀？3師：都是什么意思？“大家都怕我”大家指的是誰？（二）出示第一二節(jié)1師：呼呼的北風都吹向了誰呢？輕聲地讀讀第一自然段。生自由讀生：北風呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐樹，吹向鳥兒。2學習“北風呼呼地吹著?！睅煟汉⒆觽儯銈兛幢憋L是怎么吹的？呼呼說明什么？生個別讀。

5、師：你們看，北風吹得多么起勁！腮幫子都鼓起來了-我們一起和他吹一吹。生齊讀。3北風都吹響誰了？生自由讀。北風吹向了草地，吹向了梧桐樹，吹向了小鳥。(1)師：北風吹向了草地，它們有什么變化呢？讓我們來看看吧。（課件出示：情景圖）師：說說你看到了什么？（指名說）草地原來是青青的，現在都黃了。師：北風可真厲害！誰來讀一讀？生個別讀。(2)北風又吹向梧桐樹，梧桐樹怎樣？（課件出示：情景圖）你看到了什么？葉子落了一地，大樹搖晃起來。北風可真了不得！誰再來讀一讀？(3)北風又吹向鳥兒，鳥兒嚇得怎樣了？誰來做一做這只可憐的鳥兒？這可憐的鳥兒會說些什么呢？生讀。4北風還會吹向誰呢？（出示句式：北風向 吹一吹，

6、 。）5師：讓我們再來感受一下北風的厲害吧?。ㄕn件出示：第一段情境圖和文字） 你能把這種感覺讀出來嗎？ 6.配北風呼呼聲指名讀，評議。 生齊讀。（三）再學習第二節(jié)1師：北風看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進了窩，所以他很得意、神氣。板書：得意誰能把第二自然段讀讀。（課件出示：第二段文字）評議：他讀得夠得意嗎？ 誰能比他更得意地讀讀？北風真得意?。。ò鍟旱靡猓煟鹤屛覀円黄饋懋敭數靡獾谋憋L吧?。◣熞x）三、學習第二部分（3,4，5節(jié)）（一）學習第三節(jié)1師：兇猛的北風很厲害，很得意。大家真的都怕他嗎？（指名說）誰不怕？板書：不怕2師：從哪里看出小魚不怕呢？（指名說）課件出示：第三

7、段情境圖3師：誰愿意當當勇敢的小魚？指名讀第三段4評議：你覺得哪只小魚更勇敢？再指名讀5師：看來呀，小魚不怕北風，真的想和北風較量較量，那么我們男生、女生也來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風較量的語氣？好，男生當得意的北風讀第二段，女生當小魚讀第三段。（出示：北風，小魚的話）生對比著讀6分角色朗讀二、三自然段。7師點評。（二）、學習第四節(jié)1. 師：??！小小一條魚竟敢與強大的北風抗爭，北風可氣壞了。十分惱火的北風恨不得一下子置小魚于死地，接下來北風是怎么做的呢？請小朋友們讀讀“北風氣極了”（課件出示：第4段文字）2. 師：你覺得北風怎樣呀？（厲害，驕傲、兇惡、狠毒）3. 師：要讀出北風很生氣

8、，很兇的神態(tài)應該讀好哪兩個詞語？（氣極了、猛吹）4. 師：誰來當當由得意而變得氣極了的北風？（課件出示：加重點好的第四段文字）5. 瞧瞧，氣極了的北風臉都氣紅了，眼睛都瞪得大大的，眉毛都揚了起來。生表演讀。猛吹一口氣，怎樣吹？北風心里怎樣想的？生再讀。6. 師：看看北風帶來的-鵝毛大雪（出示鵝毛大雪圖）師：像鵝毛一樣的大雪飄呀飄呀！飄落在大樹上生：飄落在屋頂上 飄落在草地上師：你們可真是小詩人，一會兒功夫，樹上白了，屋頂上白了，草地上都白了。雪下得可真大。這就叫鵝毛大雪。北風可真厲害?。?. 指名讀。評議，再指名讀。8. 請小朋友們邊看圖畫，全班齊讀。（課件出示：第四段的情境圖）（三）學習第五

9、節(jié)過渡：北風看到自己的本領這么大，會怎樣想呢？讀一讀課文第五自然段。（出示，文字）自由讀。1. 師：河面結冰了。北風看不到小魚了，他更得意起來了，這時得意的北風心里會想些什么，說些什么呢 ？2. 生想象說話。3. 師：咦！小魚到哪去了呢？（課件出示：小魚游的情境圖）說說你看到的景象。4. 師：是啊!小魚正在水里捉迷藏呢?。ㄕn件出示：小魚捉迷藏的文字和圖）5. 師：為什么在水里呢？不在水面上呢？一般來說先到達0度的水面先開始結冰。當整個水面凍結成冰，下層的水卻仍然繼續(xù)保持其液體形態(tài)，不受寒冬的影響，而海洋湖泊內中的生命，亦因此得以存活。水底的溫度在4攝氏度以上.。看來小魚不但勇敢，還怎樣？生：聰

10、明，機靈，機智。6. 師：誰來讀讀最后一段？指名讀，評議。四 回歸整體。.師：讓我們一起來看看不可一世的北風和勇敢機靈的小魚吧!(播放課文錄像)2.師：學習了課文之后，你想對北風說些什么？你又想對和小魚說些什么？指名自由說。師相機引導學生明白寓意，做人不能自以為是，應該學習勇敢的小魚，敢于和困難抗爭。師：其實呀，北風也有有益的一面。你看，北風帶來的鵝毛大雪給我們小朋友來快了。還給莊稼蓋上了厚厚的棉被，來年有是一個豐收年。五、分角色朗讀課文。1. 師：現在我請男生來當自以為了不起的北風，女生當勇敢的小魚，上臺表演讀課文，其他小朋友和老師當導演讀旁白。2. 分角色朗讀課文。師生評議。（學生在讀、演的過過程中，加深了對課文思想內容的理解）六、拓展延伸1. 師：小朋友，你們知道還有誰不怕北風嗎？2. 生自由說。3. 師：老師帶你們到冰天雪地里去看看吧。（課件出示：臘梅、青松迎風雪，北極熊，企鵝。以及小朋友在雪地玩耍的情境圖。）4. 生看圖說話。5. 看圖，引說：“我們就不怕！”6. 師：當北風吹向你時，你會怎么做？7. 結