1、修改病句的方法和技巧,一、常見的語病,1、成分殘缺，即缺少主語或謂語或賓語。,如：當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。,（缺主語，去掉“使”）,如：工商管理部門立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。,（缺少賓語，在句末加上“的問題”）,如：對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)到了何等的薄弱程度。,（缺謂語，應(yīng)把“薄弱”調(diào)到“負(fù)責(zé)”后）,2、搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。,如：他那銳利的眼睛投向了人群。,（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）,如：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。,（把“揭露”改為“表現(xiàn)”）,如：只要稍微

2、深思熟慮，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。,（“深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去。）,3、詞序顛倒。 如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。,（“燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)。）,又如：我們看見火車，輪船在水上、陸地上行駛著。,（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上”和“陸地上”對(duì)調(diào)一下。）,4、重復(fù)啰嗦。,如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。 （頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。）,又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。,（“多次”和

3、“反復(fù)”是一個(gè)意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。）,5、前后表達(dá)不一致或矛盾。,如：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。,（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）,又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。,（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家斷定”。）,6、概念混淆。,如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地?cái)[放著西游記、水滸、新華字典等幾十本文學(xué)書。,（新華字典不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉“文學(xué)”。）,又如：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。,（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副

4、詞“不”。）,又如：對(duì)于這篇作文，我寫了整整一小時(shí)。,（介詞“對(duì)于”多余的，應(yīng)刪去。）,7、濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。,如：這將保證了糧食的大面積豐收。,（“將”和“了”時(shí)態(tài)不同，去掉副詞“將”。）,8、有歧義。,如：介紹陜西的一種權(quán)威著作。,（這句話有兩種理解（1）一種介紹陜西省的權(quán)威著作。（2）陜西省一種權(quán)威著作的介紹?？蓪ⅰ耙环N”提至最前。,9、邏輯錯(cuò)誤,如：他是玉樹地震多少個(gè)罹難者中幸免的一個(gè)。,既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“罹難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為：“在玉樹地震中，多少人罹難了，他是幸免的一個(gè)?！?二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：,（一）語感覺察法： 審讀

5、病句，可以從感覺毛病，按習(xí)慣的說法會(huì)去覺察，搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)、一方面和兩方面前后不一致的地方，都可以用此法辨析、修改。 如：是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績的關(guān)鍵。,（二）提取主干法： 運(yùn)用語法分析的方法，將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 如：在老師的幫助下，使他提高了學(xué)習(xí)成績。,（三）邏輯分析法： 有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正

6、。 如：在那個(gè)時(shí)候，電腦與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。,三、修改病句要遵守兩條原則： A、盡量保持原句的基本意思不變。 B、盡量少變。,增加點(diǎn)兒難度，考考你！,1.大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。 2.對(duì)于中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的書不能買。 3.當(dāng)親民黨訪問團(tuán)來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱烈歡迎與熱情接待。 4.是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。 5.我們做一切任何事情都要多動(dòng)腦子，這樣才能夠避免少捅婁子少出錯(cuò)。 6.在這次家長會(huì)上，家長們就如何讓孩子遠(yuǎn)離毒品問題廣泛地進(jìn)行了交談。,這點(diǎn)難度不算什么，我能行！,1.大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴

7、貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。 2.對(duì)于中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的書都不能買。,大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教， 經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了改善。,中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費(fèi)太少，許多必要的書 都不能買。,這點(diǎn)難度不算什么，我能行！,3.當(dāng)親民黨訪問團(tuán)來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱烈歡迎與熱情接待。 4.是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。,親民黨訪問團(tuán)來到長沙，受到了長沙人民的 熱烈歡迎與熱情接待。,多讀書也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。,這點(diǎn)難度不算什么，我能行！,5.我們做一切任何事情都要多動(dòng)腦子，這樣才能夠避免少捅婁子少出錯(cuò)。 6.在這次家長會(huì)上，家長們就如何讓孩子遠(yuǎn)離毒品問題廣泛地進(jìn)行了交談。,我們做任何事情都要多動(dòng)腦子，這樣才能夠少 捅婁子少出錯(cuò)。,（這個(gè)句子屬于比較特殊的病句。因?yàn)?，如果沒有兩處錯(cuò)誤 的話，毛病從語感上是可以讀出來的，所以對(duì)于這樣的句子要牢記 “避免”、“防止”、“阻止”這樣特殊的詞，它們相當(dāng)于否定詞“不”字， 如果句中再出現(xiàn)“不”字，就是“不不得正”了，與語句所想表達(dá)的 意思是正好相反。 ）,在這次家長會(huì)上，家長們就如何讓孩子遠(yuǎn)離