1、 30 西門豹教學設(shè)計教學目標 1、 會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹”等14個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。 2、 正確、流利、有語氣地朗讀課文。 3、 運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。 4、 理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。 5、學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 6、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽。 7、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。 8、接受破除迷信、尊重科學的教育。 9、感受西門豹的聰明才智。教學重點：1、學習生字新詞 2、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的教學難點：1、正確流利朗讀課文 2、理解西門豹辦法妙在哪里

2、 第一課時教學目標: 1、 會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹”等14個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。 2、 正確、流利地朗讀課文。 3、 感受西門豹的聰明才智。教學重點： 學習生字新詞教學難點：正確流利朗讀課文教學方法：談話法 自學法教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 引導學生觀看書中插圖。問：圖中的人物你們認識嗎？學生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？想了解 嗎？這節(jié)課我們就來學習30西門豹 （學生回答：如果不知道，師簡要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰(zhàn)國時期魏國人，你 們想更進一步了解他嗎？這節(jié)課我們就來學習30西門豹 ） 二、初讀課文 學習生字 1、用

3、自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認識的字畫出來，然后想辦法解決。（可以問老師或同學，可以看拼音，也可以查字典。） 2、 大聲的朗讀課文，讀后把自然段標出。 3、 檢查字詞掌握情況 a字卡出示會認的七個生字，逐一指名讀。 “跪、淌”重點指導讀。 b再讀一遍，給字組詞或說一句話 c同桌互相檢查 d出示詞語“管理、田地”等，指名讀。 4、 書寫生字 a投影出示會寫的十四個生字 ，指名讀。 b指導書寫“淹、渠、灌、溉”四個字。 三、再讀課文 了解大意 1、 自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 2、 讀后小組討論交流，師相機輔導，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。

4、 3、 板書 摸清底細（19） 破除迷信（1015） 興修水利（16） 4、 指三名同學朗讀課文 四、課堂小結(jié)西門豹用什么辦法摸清底細，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù) 學習。板書設(shè)計 30 西門豹 淹 渠 灌 溉 30西門豹教學設(shè)計第二課時教學目標 1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。 2、理解西門豹注重調(diào)查研究、將計就計承辦首惡的經(jīng)過。 3、學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 4、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽 5、 體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學的教育。教學重點：理解西門豹

5、是如何巧妙破除迷信的教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里教 具：掛圖教學方法：談話法 自學法教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 上節(jié)課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢？ 學生回答：課文是從摸清底細、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。 西門豹用什么辦法摸清底細，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們這節(jié)課繼續(xù) 學習。 二、理解課文 （一）自由讀課文，同時思考：西門豹做了哪些事? 學生邊讀課文邊勾畫出來。 學生匯報。 過渡：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的？ （二）學習課文第一部分：摸清底細 1、 學生自由讀課文第一部分，想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？ （1）學

6、生讀后小組交流概括，匯報學習結(jié)果。 （2）主要分析西門豹與老人的對話 a、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。 b、巫婆和官紳勾結(jié)，給河伯娶媳婦。 c、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。 d、漳河有無發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。 （3）練習有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。同時想象當時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。 過渡：西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？ （二）學習課文第二部分：破除迷信 1、 學生以小組為單位學習課文第二部

7、分 （1）默讀課文，思考：西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？ 要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準備和同學交流、討論。 （2）小組討論，匯報交流。 、西門豹是怎樣懲治巫婆的？ 引導學生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子來體會西門豹的巧妙指出。 、西門豹怎樣懲治官紳頭子的？ 啟發(fā)學生體會假戲真做的妙處：西門豹帶我破“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。 、西門豹怎樣教育其他官紳的？ 引導學生讀有關(guān)句子，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法。 2、 討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？（進一步體會西門豹的方法好在哪里） 學生匯報，得出巧妙之處。 巧 妙 之 一，安 排 周 密。 巧 妙 之 二，不 動 聲 色。 巧 妙 之 三，假 戲 真 做。 巧 妙 之 四，講 究 策 略，區(qū) 別 對 待。過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？（三）學習課文第三部分：興修水利讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。三、有感情地讀課文，如情入境（一）自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。（二）分角色朗讀課文，自由組合小組。（三）朗讀展示。四、