1、第二節(jié) 表格信息的加工與表達(dá)【教材分析】：本節(jié)為廣東教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本章主要是利用工具軟件加工和處理信息的學(xué)習(xí)。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，其目的就是在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在表格處理方面的操作使用，能夠掌握根據(jù)具體需要合理的表達(dá)意圖的方法，這里注重的是對(duì)學(xué)生利用工具表達(dá)意圖的培養(yǎng)。通過(guò)表格的形式來(lái)組織和存儲(chǔ)信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，關(guān)于這一點(diǎn)在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。如學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、考勤表、評(píng)選表等。本節(jié)則正是講述這方面的內(nèi)容。通過(guò)表格來(lái)組織數(shù)據(jù)，將相關(guān)信息建立起一定的聯(lián)系，從而去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象的表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以便表達(dá)的意圖更加充分、生動(dòng)和科學(xué)。教材

2、主要是以“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”案例為基礎(chǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以“明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告”的線索組織教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：利用表格處理軟件對(duì)圖表信息進(jìn)行加工與表達(dá)能力目標(biāo)： 根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在操作中，學(xué)生可能對(duì)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生誤解，側(cè)重圖表的操作與應(yīng)用，而輕視文本的應(yīng)用。實(shí)際上，圖表是將分析數(shù)據(jù)的結(jié)果表示出來(lái)的最有效的方法之一，但文本也是表達(dá)和組織信息的重要方式，只有兩者相互結(jié)合起來(lái)才能將主題內(nèi)容表達(dá)得更清晰和直觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：（1）利用表格處理軟件對(duì)圖表信息進(jìn)行加工與表達(dá)（2）根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)?/p>

3、方式呈現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：（1）學(xué)生能力、認(rèn)知水平不同（2）如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等軟件加工信息，表達(dá)意圖【教學(xué)手段】： 講授法、案例分析法、演示法、討論法、指導(dǎo)式探究法等。【教學(xué)安排】：二課時(shí)1課時(shí)表格軟件的使用2課時(shí)利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果【教學(xué)內(nèi)容】：教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖第1課時(shí)課題表格信息的加工與表達(dá)新課導(dǎo)入Ppt1前面我們已經(jīng)學(xué)了用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文本信息的加工與表達(dá)過(guò)程，在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文本信息的處理時(shí)也涉及到表格信息的處理的，而且在日常學(xué)習(xí)和工作中， 我們也經(jīng)常要處理各種各樣的表格，如課程表、學(xué)籍檔案表、成績(jī)表等，并且要對(duì)某些表格數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，形成科學(xué)準(zhǔn)確

4、的分析報(bào)告，以便人們能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判斷和決策。那么，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)。引入新課:表格信息的加工與表達(dá)提出主題表格信息的加工與表達(dá)（ppt3）表格信息得加工和表達(dá)過(guò)程明確任務(wù)-建立表格-分析數(shù)據(jù)-形成報(bào)告從宏觀把握表格的制作案例分析 分析“文明班集體評(píng)優(yōu)活動(dòng)”需求，引入圖表處理工具軟件Excel明確任務(wù)需求，認(rèn)識(shí)表格制作軟件excel學(xué)生課堂練習(xí)一P50任務(wù)1，輸入需處理的數(shù)據(jù)并合理排版，建立各班三周以來(lái)“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”得分統(tǒng)計(jì)表。建立表格，掌握表格制作技巧教師講解教師點(diǎn)評(píng)并提示重難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生制作中遇到的問(wèn)題對(duì)excel進(jìn)行技術(shù)基礎(chǔ)上的普及：合并居中、填充顏色、表

5、格邊框、單元格格式、自動(dòng)套用格式、行列操作、工作表操作教師講解（1）文件保存，或保存按鈕（2）找到合適位置，輸入名稱(chēng)表格的保存學(xué)生課堂練習(xí)二P51任務(wù)2，統(tǒng)計(jì)“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”各班各周得分和各個(gè)項(xiàng)目年級(jí)平均分；任務(wù)3，統(tǒng)計(jì)“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”各班三周總分和各周年級(jí)平均分。利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)教師講解教師點(diǎn)評(píng)并提示重難點(diǎn)：函數(shù)運(yùn)用、填充柄的使用、公式運(yùn)用、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩鞏固練習(xí)學(xué)生完善文明班級(jí)評(píng)分表了解本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)圖表是將分析數(shù)據(jù)的結(jié)果表示出來(lái)的最有效的方法之一，但文本也是表達(dá)和組織信息的重要途徑，兩者相互結(jié)合起來(lái)才能將主題內(nèi)容表達(dá)得更加清晰和直觀。特點(diǎn)簡(jiǎn)單、直觀、清晰、明了利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，掌握?qǐng)D表

6、的制作。學(xué)生課堂練習(xí)三P52任務(wù)4，制作一個(gè)反映第一周各班之間的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)情況的圖表；P53任務(wù)6，用折線圖對(duì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)各周總成績(jī)進(jìn)行表達(dá)。教師講解教師點(diǎn)評(píng)并提示重難點(diǎn)：圖表向?qū)Х植窖菔镜?課時(shí)圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置、不同圖表的制作教師講解對(duì)比轉(zhuǎn)置前后的成績(jī)比較圖表對(duì)于同一組數(shù)據(jù)，我們?nèi)绻麖牟煌嵌?、不同?cè)面、不同目標(biāo)來(lái)審視和挖掘數(shù)據(jù)關(guān)系，就會(huì)得到不同方面的結(jié)果圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置案例演示柱形圖和餅形圖都是表示各品牌的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)占總體的百分比，你認(rèn)為哪個(gè)更適合？為什么？針對(duì)不同的信息需求，應(yīng)用不同類(lèi)型的圖表。圖表類(lèi)型的靈活運(yùn)用教師講解幾種圖表的具體用途和使用特點(diǎn)如下所示：柱形圖擅長(zhǎng)比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系，

7、使用柱形圖時(shí)，柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身。折線圖按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，通過(guò)把若干個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)連接成一條折線，從中可以找到數(shù)據(jù)狀態(tài)的改變。餅圖也稱(chēng)扇形圖,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。在餅形圖中，同時(shí)使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)，可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰。圖表的用途及特點(diǎn)分析案例演示觀看案例，討論并回答，用哪種圖表類(lèi)型較恰當(dāng) 電腦游戲?qū)χ袑W(xué)生有著巨大的吸引力，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：25.3%的中學(xué)生玩游戲是為了緩解學(xué)習(xí)中的壓力；64.7%的中學(xué)生只是把游戲當(dāng)作一種消遣，就像愛(ài)好籃球的同學(xué)，一有時(shí)間就去打籃球；其它占10%。 10月份班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比結(jié)果公布：高一（1），89分；高

8、一（2），91分；高一（3），88分；高一（4），83分。 P56頁(yè)各類(lèi)能源消費(fèi)量各年份的變化趨勢(shì)情況 針對(duì)不同的信息需求，應(yīng)應(yīng)用不同類(lèi)型的圖表。圖表類(lèi)型的靈活運(yùn)用完成任務(wù)6練習(xí)實(shí)踐形成報(bào)告信息的加工是為表達(dá)服務(wù)的。圖表的制作不是目的，而是方便我們對(duì)問(wèn)題的分析總結(jié)。圖表是最終報(bào)告的一部分，但不是全部，我們應(yīng)根據(jù)圖表反應(yīng)的情況進(jìn)行文字說(shuō)明，并進(jìn)行修飾，從而豐富報(bào)告。形成報(bào)告的一般方法課堂任務(wù)完成P56作業(yè)課堂總結(jié)對(duì) 于本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，不僅要檢測(cè)同學(xué)們利用工具軟件加工信息的技能和水平，而且還要從同學(xué)們綜合運(yùn)用信息的能力和水平加以評(píng)價(jià)（例如分析任務(wù)中所 蘊(yùn)含的信息需求，表達(dá)意圖的方法和技巧等）。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意選用工具軟件的能力、理解和歸納用文本和圖表組織信息的方法、用表格