1、幼兒園教育筆記案例5篇 幼兒教育隨筆5篇 1、魔力吸引 我?guī)∨笥训綉敉饩毩曊牐袔讉€小朋友走著走著卻停了下來，圍在一起，蹲在地上不知在看什么?任憑我叫喚，她們好象被魔力吸引住了，就是聽不見。我氣急了，心想：剛開學，連一個接著一個走都不會，還要練隊形、做操，一大堆事情要做，這些小朋友可倒好，還給我添亂。我急匆匆地跑過去，剛想叫他們，只聽見孩子們在私語：這是一條小蛇嗎?一鳴馬上糾正說：“不，這是一條蚯蚓”。正當他們議論時，看到我走過來，一鳴馬上拉著我說：“方老師，這是一條蚯蚓，蚯蚓是好的，你告訴小朋友好嗎?”被他這么一說，我突然想發(fā)作的脾氣卻緩了下來，看看在地上艱難挪動的蚯蚓，看著小朋友直帶著

2、疑問的小臉我意識到：“這不正是一堂生動的作業(yè)課嗎?”于是，我把其他的小朋友也一同叫了過來。大家把蚯蚓 圍了個水泄不通。由于蚯蚓在水泥地上缺水，爬行的速度很慢，好象正尋找著濕潤的土地，我就借機告訴小朋友：“這是一條蚯蚓”。孩子們都自言自語地回答了一聲“噢”再也沒有了剛才的議論。我繼續(xù)說：“蚯蚓最喜歡住在潮濕的泥土里，可現(xiàn)在這里都是水泥地，它怎么鉆進去呢?我的話提醒了孩子們，孩子們說：“老師，你把它送回家吧!” 當我把這條無力的蚯蚓放入潮濕的泥土時，它像是渾身有了力氣，朝著軟軟的土里一點一點地鉆進去了。我趁機說：“這個辦法倒是簡單，可蚯蚓有自己的本領(lǐng)，只有靠自己努力得到的東西才是最好的呀”。孩子們

3、點點頭，似乎似懂非懂，在觀察中，孩子們的問題也不斷提出來：“蚯蚓吃土嗎?它不吃飯嗎?”“它怎么跟蛇一樣是長的?”“蚯蚓是好的還是壞的?”“要是不小心被人踩斷了怎么辦?”在我與孩子們的一問一答中，孩子們流露出對老師的無限敬佩之情，好奇心獲得了滿足。 2、回歸大自然 憨態(tài)可掬的小蝌蚪也“住”進了我們班中的自然角。小朋友們可喜歡啦，常常不時地去觀察，嘰嘰喳喳地討論著它們的模樣與變化。經(jīng)過了一段時間之后，小蝌蚪在小朋友們的驚喜聲中長出了兩條后腿，這著實讓孩子們高興了好幾天，“小蝌蚪變成了小青蛙了”!但幾天后，小青蛙開始變得不愛動彈。小朋友們不解地問：“老師，這是怎么回事呀?”于是，我告訴他們，青蛙愛吃

4、活的昆蟲，不動的小蟲子或者米飯什么的，它都不愛吃。有的孩子聽了我的話之后，開始變得憂心忡忡，他們琢磨著 _使小青蛙變回原來的樣子。我告訴孩子們：“雖然你們對小青蛙很關(guān)心，喂它們吃的，又和它們說話，可是它們不習慣生活在這樣的環(huán)境里，它們喜歡在大自然中自由自在的生活。只有讓它們回到原來生活的地方，它們才會快樂，才會長得健壯。”有的小朋友聽了忙說：“那咱們快點把它們送回小河里去吧!”在一個晴朗的日子里，我和小朋友們一起外出散步，特意把小青蛙帶了去。在幼兒園北邊的小河旁，小朋友們將小青蛙輕輕地放到了岸邊說：“小青蛙，你走吧，我們把你送回了家，快去找你的朋友吧?！毙∏嗤芟袷锹牰撕⒆觽兊脑捤频某粤Φ氐胖?/p>

5、后腿，跳進了小河，慢慢地游向遠方。小青蛙自由了，回到了大自然的懷抱。望著它們遠去的影子，我的心也輕松了很多。 孩子們的心是純潔、善良的，在這么一件小事中，足以見到那顆顆可貴的同情心。熱愛生命，熱愛自然，親近自然，這正是我們老師所要向孩子教育的目的。 3、最佳寶寶 新學期剛開始，孩子們學習的積極性不高，上活動東張西望、亂說亂動，不能夠?qū)Ｐ穆犞v。他們的舉動影響了課堂秩序，從而導(dǎo)致小朋友們對學過的知識不能夠準確掌握。我不想讓一個幼兒掉隊，就分別對他們進行了個別輔導(dǎo)，但效果并不理想。 今天我讓孩子們背一背前兩天學的兒歌我家有幾口人。我發(fā)現(xiàn)有一半多的幼兒能夠準確無誤地背誦兒歌，另外一小部分幼兒的背誦情況

6、參差不齊，有的只會背誦幾句、有的是記不住兒歌的開頭，只要一提醒就會想起來，有的是記不清兒歌的前后順序?？吹竭@種情況，我有些猶豫，重新背吧，會背的幼兒會沒有興趣，不背吧，還有的幼兒不會。就在我猶豫的時候，靜靜小朋友的話傳入了我的耳朵：”老師，雯雯不會背，我來教他吧?！斑@句話提醒了我，何不利用孩子們的好勝心。于是我就對全體小朋友們說：”今天我要請小朋友們來當小老師，這個小老師要先到我這來背誦，過關(guān)的就可以去教不會的小朋友了。咱們看看哪個小老師當?shù)煤?，哪個小朋友學得好，最后我們要評選出優(yōu)秀教師和最佳寶寶?！?我的話音剛落，會背的小朋友爭先恐后的舉手，有的小朋友邊舉手，邊跑到了我的跟前，唯恐我叫不到他

7、。我認真的檢查了他們的背誦情況。小老師當?shù)恼J真，不會背的小朋友也加足了勁認真的學，也準備下次來當小老師。教室里呈現(xiàn)出濃厚的學習氛圍，不再出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象?？煜抡n的時候，我和小朋友們一起評選出了“優(yōu)秀教師“和“最佳寶寶”，并為他們頒發(fā)了獎品。為靜靜小朋友頒發(fā)了一個“最佳創(chuàng)意獎”的獎品。孩子們拿到了禮物，開心極了! 通過這件事，使我感悟到，孩子們的舉動也能使我們得到啟發(fā)，這就要求我們教師，在平時的工作中，要和孩子做朋友，走進他們的世界，放下架子，這樣孩子才敢和你說出自己的想法和知心話。 4、純真 班上調(diào)皮的孩子很多，其中屬于傳昊個子長得最高，個性最倔強。因此，也是我們老師的“頭疼”孩子。早上自由活動

8、時，無意中聽到于傳昊特自豪地說：“我最厲害了!”陡然聽到這話，一時我也沒有多想。中午午休時，我又回想起他的話來，華華這孩子調(diào)皮，霸道，好勝。因為從小在農(nóng)村奶奶家長大，被奶奶寵壞了，父母也管教不了，其父母的管教方式也過于粗暴，不聽話就打!是不是孩子產(chǎn)生了逆反心理呢?再說說他與小朋友的關(guān)系。只要他不欺負小朋友，就能很好地與他們相處，因為他很會玩。他說他最厲害，是因為他個高力氣大，一般孩子不敢惹他，這也助長了他的霸道。他欺負小朋友也無非是為了想要別人手中的玩具或別人擋了他想看的東西之類不順他意的事情。 其實，他也有他的優(yōu)點，樂于幫助那些班上年紀小一些的小朋友，在老師的鼓勵下也能表現(xiàn)得很棒!再說他現(xiàn)在

9、不是比以前進步了好多嗎?不再隨意的欺負小或許，他說他厲害也只是一個孩子一時無意識的童言。不過真的讓我不敢疏忽。很多的時候，我們總用成人的眼光看孩子，要求孩子，總覺得孩子太調(diào)皮，其實我們應(yīng)該走進孩子的心里，細細地去讀懂他們! 5、幼小的心靈 發(fā)現(xiàn)放在講桌上的圖形不翼而飛了。是誰拿走了呢?我趁機和小朋友們說：“今天，我們班來了一位新同學(在課余時間我用橡皮泥捏的孫悟空)孫悟空可是有火眼金睛，他一眼就會認出是誰拿走的?！本驮谶@時，銳銳那驚恐的目光使我猛然意識到，是他拿去了。如果此事處理不當，將會在孩子幼小的心靈上留下創(chuàng)傷，于是，我連忙用和藹的語氣說：老師知道了，圖形寶寶是想到小朋友身上玩一玩。孫悟空，快把這個小朋友帶給我們看看吧。我