1、 畫家與牧童第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì) 佛山市順德區(qū)碧桂花城學(xué)校 夏娟一、設(shè)計(jì)理念本課是實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第六單元中的一篇課文。課文講述了唐朝著名畫家戴嵩為好友作畫，在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。課文情節(jié)引人入勝，語言充滿童真童趣。這節(jié)課是課文的第一課時，結(jié)合新課標(biāo)對第一學(xué)段的具體要求和本課的實(shí)際，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)：1、 通過閱讀感悟，了解課文大意，感知人物形象；2、 隨文識字、寫字，認(rèn)識10個生字，書寫1個生字。這是本課最突出的教學(xué)理念，讓生字、詞語在課文的“母體”

2、中散發(fā)“膚香”，在語言環(huán)境中理解、積累和運(yùn)用詞語。在具體教學(xué)過程中，主要通過尋找近義詞、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活等方法來落實(shí)；整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有認(rèn)知為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)以致用，自讀自悟、讀悟結(jié)合。二、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)字音；能正確、流利地朗讀課文。2能正確書寫“批”。 3通過讀書體會“戴嵩是一位什么樣的畫家”。 4在具體的語言環(huán)境中理解、積累、運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)、積累識字方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：讀課文3至5遍；給每個自然段標(biāo)上序號；給文中不認(rèn)識的字加上拼音。 教師：教學(xué)用書，多媒體課件，生詞卡片。 教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：多媒體、實(shí)物投影。 教具：生詞卡片。 教學(xué)流程

3、：一：課前互動1、 師生相互認(rèn)識。2、 大概了解班級學(xué)生朗讀水平較高、理解感悟較好的孩子，為推進(jìn)課堂流程打下基礎(chǔ)。一、 賞圖激趣1、 潭村小學(xué)的同學(xué)表現(xiàn)真好，老師請你們欣賞幾位著名畫家的作品【ppt播放】。2、 【ppt播放同時師說導(dǎo)語】現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如：齊白石畫蝦活靈活現(xiàn)，徐悲鴻畫馬惟妙惟肖，李苦禪畫鷹栩栩如生，人們特別喜愛。3、 【ppt播放戴嵩作品歸牧圖、三牛圖】你知道這兩幅絕世佳作的作者是誰嗎？4、隨即學(xué)習(xí)“戴”字。（1）【出示帶有拼音的生字卡片】“戴嵩”，哪位小老師教大家讀一讀？【手指著拼音，再指生字，讓學(xué)生跟讀一遍】。（2）【手指卡片】這個“戴”字，有一個同音字

4、好朋友“帶”字，你會區(qū)分他們嗎？（3）【播放ppt出示“戴”和“帶”字】第一個“戴”字表示把物品穿套在身體上，而“帶”表示隨身拿著。（4）明白了嗎？相信下面的挑戰(zhàn)你一定可以順利完成。【課件出示練習(xí)】（5）我們也一定記住了這位畫家的名字。【貼卡片，指讀】二、初步讀文，整體感知1、生合作讀文。（1）今天我們要學(xué)習(xí)的是【師指課題】生齊讀課題，你們想知道他們之間發(fā)生的故事嗎？（2）讀書之前，先看看老師的要求?！緋pt出示讀書要求】讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，標(biāo)好自然段。遇到難讀的語句做好記號，多讀幾遍。預(yù)設(shè)遇到不會的字，你會怎么辦呢？四人小組合作學(xué)習(xí)。2、檢查反饋，形式多樣地讀句子。（1）老師想檢查

5、一下你們合作學(xué)習(xí)的效果【ppt出示句子】他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（四人小組中一組同桌）結(jié)合圖學(xué)習(xí)“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思。戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯了？”（指名讀）戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教。”（2）正音3、讀完課文，你覺得戴嵩是一位怎樣的畫家？【ppt出示】三、隨文識字。（一）品析“著名”1、學(xué)習(xí)句子：“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著畫大價錢購買?！保?）生找出來讀。（2）大家都喜歡他的畫，所以“有錢的人還爭著畫大價錢購買?！?【ppt出示這個句子，提煉出“價”和“購

6、”字】（3）聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“價”和“購”字。【貼生字卡片】你在什么地方見過這兩個字?。?我們在生活中經(jīng)常能見到這兩個字，【ppt出示圖片】我請同學(xué)來讀一讀這些詞語。看來你們都是生活中的有心人，以后在生活中要認(rèn)識更多的生字。【貼字卡】（二）感受“畫技高超”1、學(xué)習(xí)稱贊的句子。（1）是呀，戴嵩畫技高超，畫出的畫精美絕倫，所以圍觀的人看了，紛紛（ ？）預(yù)設(shè)生答：夸贊（2）他們是怎么夸贊的？【ppt出示兩個句子】先在文章里找一找，用橫線畫出來?！爱嫷锰窳?，畫得太像了，這真是絕妙之作！“一位商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。（3）總結(jié)近義詞 孩子們，你們剛才讀

7、這三個句子時，有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個詞的意思很接近？ 指名說預(yù)設(shè)：夸贊、稱贊、贊揚(yáng) 總結(jié)過渡：作者用詞多么巧妙?。”磉_(dá)一個意思用上不同的詞語，避免重復(fù)。我們在今后的表達(dá)中要多向作者學(xué)習(xí)。 我們用自己的朗讀來夸一夸戴嵩。（指名讀 師點(diǎn)評引導(dǎo)）（三）解讀“虛心”1、過渡提煉出“批評”學(xué)習(xí)。（1）讓我們再來讀一讀這三個詞語。學(xué)生讀（2）在第五段中，有一個詞是和它們的意思相反的，你能快速默讀第五段找出這個詞嗎？（3）生匯報預(yù)設(shè)：直接說。說不出先出示句子，標(biāo)紅。（4）請你讀一讀這個句子：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說我什么地方畫錯啦？”（5）請小老師帶讀這兩個字。（6）你有什么好辦法記住這兩個字嗎？

8、預(yù)設(shè)：字謎、加一加，最后總結(jié)到形聲字貼詞語卡片【總結(jié)識字方法】2、學(xué)習(xí)“和藹”的“藹”字（1）戴嵩是怎樣說這句話的呢？（ ）地【字卡出示“和藹”】（2）能給它換個近義詞嗎？預(yù)設(shè)：慈祥、親切 不會說就直接告訴答案，再問。（3）你們知道了詞的意思，“藹”這個字有點(diǎn)難記，誰有好辦法記住它？小組討論一下吧！預(yù)設(shè)：生討論時，師巡視。找到會用換一換再加一加的方法的小組，給提前做好的生字卡學(xué)習(xí)演示?。?） 生匯報演示，師面向全班提問，總結(jié)方法。你們真是會開動腦筋的好孩子。就讓女孩子帶著和藹的口氣再來讀一讀這個句子。【貼生字卡片】3、 讓我們分角色來讀一讀他們的對話。（1） 分角色朗讀。（2）還有哪幾個生字啊

9、？標(biāo)紅，出字卡讀?！举N生字卡片】4、 學(xué)習(xí)“慚愧”（1） 此時的戴嵩心里感到非常（慚愧），【字卡】（2） 我們觀察一下這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3） 都是豎心旁，猜一猜和什么有關(guān)，對這是關(guān)于人的心里活動。（4） 像這樣的詞語還有：愉快、驚慌、懼怕等。（5） 這就是有趣的漢字，我們在以后的學(xué)習(xí)要學(xué)會這樣歸類識字！【貼蘑菇】5、 學(xué)習(xí)“拱”（1） 我們體會到了戴嵩的心情，他又說了什么呢？（2） 生匯報：“多謝你的指教?！保?） 除了用語言表示感謝，戴嵩還做了一個動作，誰能表演給我們看？（4） 一生表演，師提問，這個動作就叫（ ？ ）生答：拱手 接連不斷地做就叫（？）生答：連連拱手6、 總結(jié)“虛心”品質(zhì)（1） 我們從戴嵩的表情、動作、語言中都可以看出即使是如此著名，畫技高超的畫家，在面對小牧童的指正時，表現(xiàn)出的是一種什么樣的可貴品質(zhì)呢？（2） 生匯報： 四、總結(jié)復(fù)習(xí)（1）復(fù)習(xí)生字 總結(jié)識字方法：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文記住了很多生字，積累了很多好的識字方法，你能送這些生字寶寶回家嗎？ 讓我們再來讀一讀這些詞語吧！ 我說你猜：下面老師來考一考你們，玩我說你猜的游戲，【出詞】（解釋詞義、出近義詞、反義詞、做動作來猜詞）a) 寫字指導(dǎo) 今天學(xué)習(xí)的生字中批、評、拱、購都是左右結(jié)構(gòu)的字。 先觀察一下這些字，誰是我們班的“小書法家”，來提醒大家怎么才能寫好左