1、大班閱讀活動案例分析狐貍爸爸鴨兒子 狐貍爸爸鴨兒子故事情節(jié)幽默風趣，引人入勝，故事畫面色彩鮮艷、形象生動，是一本非常適合大班孩子閱讀的優(yōu)秀繪本。故事講述的是：一天，一只狐貍揀到一個鴨蛋，它從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。整個作品體現了融融的親情，充滿幸福之感。 案例描述： 一、激趣引發(fā)。 1、認識狐貍，了解故事的起因。(多媒體演示)狐貍來到充滿愛的森林。 2、提問：狐貍到森林里來干什么呢?(幼

2、兒大膽猜測) 二、閱讀分享 (一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情。 1、狐貍發(fā)現了一個大鴨蛋，這時狐貍的心情是怎么樣的，猜一猜狐貍在想什么? 2、你覺得狐貍是想吃鴨蛋呢，還是把蛋孵出來吃鴨肉呢?為什么? 3、我們一起來看，狐貍是怎么做的?狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓，孵蛋，這個主意真好。 (二)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經歷。 1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢? 2、看看狐貍的表情，猜猜它在想什么? (三)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。 1、在孵蛋的這段日子里狐貍過的好嗎?但是又過了幾天，讓狐貍高興的事情發(fā)生了，你猜是什么? 2、鴨子孵出來了，狐貍在想什么/ 3、聽到小鴨子在叫爸爸，狐貍的心情是怎樣的

3、? 4、你覺得狐貍最后有沒有吃掉小鴨子，為什么? (四)了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況 1、狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的? 2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么? 三、情感遷移 1、閱讀書名。你喜歡故事中的狐貍嗎?為什么? 2、教師小結：狐貍爸爸付出了無私的愛換來了可愛的鴨兒子，因為他們心中有愛，所以過上了幸福而快樂的生活。 3、提問：那小朋友有沒有收到過愛呢?誰最愛你們? 案例分析： 綱要將“早期閱讀”納入語言教育，指出：利用圖書、繪本等多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀技能。李老師通過繪本閱讀，讓幼兒在看

4、看、想想、說說的過程中提高孩子的閱讀及語言表達能力。在本次教學活動時，李老師給孩子創(chuàng)設了一個寬松的學習氛圍，在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么 ?是怎樣照顧小鴨子的?讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。 反思： 繪本狐貍爸爸鴨兒子是一個感人且有趣的故事：饑餓的狐貍找到一只鴨蛋后，“想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子?”的想法和欲望一直左右著他。經過了一番思想斗爭后，狐貍決定把鴨子孵出來，它要等待并幫助鴨蛋慢慢地變?yōu)橐恢环市▲啞：偯刻烊讨囸I地

5、孵蛋，狐貍爸爸的付出和辛苦是可想而知。然而，最后蛋孵出來了，狐貍卻放棄了吃小鴨子的念頭，成為了小鴨真正的狐貍爸爸。故事充滿愛意、情節(jié)又跌蕩起伏，它隨著狐貍人性的蛻變，由狡猾變善良，讀者的情緒也隨著起伏和變化。我們和孩子一起走入繪本時，我們的情緒起伏著，又一起經歷了一次情感的洗禮。 首先，封面題目導入，產生故事疑惑。故事封面上毛茸茸的狐貍，鼻子上頂著一只有裂縫的蛋，眼珠子滴溜溜地轉，嘴巴驚愕地張開，樣子十分可愛。 其次，觀察畫面細節(jié)，感受孵蛋辛苦。他們從圖中“”線發(fā)現狐貍全身都在發(fā)抖，腿都酸了。 最后，感悟愛的真諦，分享愛的喜悅。最后蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，因為小鴨子竟然叫它爸爸。而最后兩張畫面：“狐貍還和小鴨躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵愛的表情”;“不會游泳的狐貍用繩子綁著自己，手拿樹葉，陪小鴨子游泳，他們還張嘴大笑?！闭媸腔鼧O了!也許就像書上所說：這是“孵”出來的友誼和愛;爸爸、媽媽看了會流淚只有他們知道，付出本身即是快樂，這點只有做父母對孩子才能無怨無悔地做到!然