1、3.2. 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),第一步：交流預(yù)習(xí),第一步：交流預(yù)習(xí)：,環(huán)節(jié)1: 教師檢查,1.溫故而知新（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）,=,=,=,=,分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成乘法計(jì)算，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。,=,=,=,=,第一步：交流預(yù)習(xí)：,環(huán)節(jié)1: 教師檢查,2.溫故而知新（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）,整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，可以轉(zhuǎn)化成乘法計(jì)算，等于整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。,結(jié)合例3思考并交流如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)？,第一步：交流預(yù)習(xí)：,環(huán)節(jié)2：師友交流,第二步：互助探究,第二步：互助探究（一）,環(huán)節(jié)1：師友探究,量杯里有 升果汁，茶杯的容量是 升。這個(gè)量杯里的果汁能倒?jié)M幾個(gè)茶杯？,分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)也可以用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來(lái)計(jì)算嗎？

2、先試著算一算，再在圖中分一分，看結(jié)果是否相同。,升,=,（ ）,（ ）,=,（個(gè)）,答：能倒?jié)M 個(gè)茶杯。,第二步：互助探究（一）,環(huán)節(jié)2：教師講解,第二步：互助探究（一）,環(huán)節(jié)2：教師講解,3,10,3,3,第二步：互助探究（一）,環(huán)節(jié)2：教師講解,分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。 整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。,第二步：互助探究（一）,環(huán)節(jié)2：教師講解,聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，你能說(shuō) 出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法嗎？,分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。 整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。,甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù) 乘乙數(shù)的倒數(shù)。,第二步：互助探究（二）,環(huán)節(jié)2

3、：教師講解,第三步：分層提高,第三步：分層提高,環(huán)節(jié)1：師友訓(xùn)練,第三步：分層提高,環(huán)節(jié)1：師友訓(xùn)練,第三步：分層提高,環(huán)節(jié)2：教師提升,=,=,第三步：分層提高,環(huán)節(jié)2：教師提升,5,3,=,=,第三步：分層提高,環(huán)節(jié)2：教師提升,第四步：總結(jié)歸納,第四步：總結(jié)歸納,這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō),環(huán)節(jié)1：師友總結(jié),第四步：總結(jié)歸納,環(huán)節(jié)2：教師歸納,分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。 整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。,甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù) 乘乙數(shù)的倒數(shù)。,第五步：鞏固反饋,第五步：鞏固反饋,環(huán)節(jié)1：師友檢測(cè),課本練習(xí)七第9題,第五步：鞏固反饋,環(huán)節(jié)2：教師評(píng)價(jià),大家評(píng)