1、引入生活實際 數(shù)學(xué)聯(lián)系生活-初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化問題探討沐川縣利店中學(xué) 宋世明新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“生活數(shù)學(xué)”的概念，強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌，在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。 本人從兩個方便來談這個問題： 一、運用生活經(jīng)驗，解決數(shù)學(xué)問題 由于初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好奇，數(shù)學(xué)教師就必須緊緊地抓住這份好奇心，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣、貼近生活的例子，把生

2、活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感，貼近生活，具有活力的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，解決新問題. 例如，在教學(xué)軸對稱圖形時，教師出示學(xué)生熟悉的徽標(biāo)、蝴蝶等圖形，讓學(xué)生觀察，探索一些圖案中蘊涵的軸對稱關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生討論圖形具有的性質(zhì)，還可以讓學(xué)生以互相提問的方式列舉生活中的“軸對稱圖形” ，指導(dǎo)學(xué)生討論飛機設(shè)計時為什么要采用軸對稱？有何意義？使學(xué)生在獲得知識的同時，提高了對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識。我在教學(xué)軸對稱圖形一節(jié)時，用數(shù)碼相機拍一些學(xué)校附近學(xué)生非常熟悉的市庫區(qū)風(fēng)光，以水平面為對稱軸的圖形非常漂亮；或者拍一些筆直公路兩旁街道樹基本一致

3、的風(fēng)光照片。學(xué)生們也非常熟悉，興趣激發(fā)起來了，學(xué)生們就渴望著對這種圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、運用數(shù)學(xué)知識，解決生活問題 體會數(shù)學(xué)的意義和價值，聯(lián)系生活并掌握數(shù)學(xué)知識，并不是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、和數(shù)學(xué)方法去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活中的問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，形成一定的應(yīng)用技能。所以，數(shù)學(xué)教師一定要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，體驗數(shù)學(xué)的實用價值。 例如在方程應(yīng)用問題教學(xué)中，引入利率問題和稅收問題。 利率問題：為了準(zhǔn)備你5年后上大學(xué)的學(xué)費30000元，你的父母現(xiàn)在就參加教育儲蓄：直接存一個5年期，年利率為4.95%，現(xiàn)在應(yīng)存入本金多少元？先存一個3年期，3年后將本息自動轉(zhuǎn)存一個2年期，現(xiàn)在應(yīng)存入本金多少元？(三年期年利率為4.41%,二年期年利率為3.69%)（2007年最新調(diào)準(zhǔn)） 稅收問題：（照章納稅是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任，新教材中這是一個重要內(nèi)容）國家規(guī)定個發(fā)表文章、出版所獲稿費應(yīng)納稅，其計算方法是：稿費不高于800元不納稅；稿費高于800元，但不高于4000元應(yīng)繳納超過800元的那一部分的14%的稅；稿費高于