1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級五年級教學(xué)形式小組合作教 師楊曉麗單 位湖北省黃石市沿湖路小學(xué)課題名稱口算整百、整十數(shù)乘一位數(shù) 學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。本課是初次學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。進行口算時，可以有不同的算法。進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時，在學(xué)生自己探索的基礎(chǔ)上，重點介紹乘法的口算方法。結(jié)合計算教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力。重視

2、算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手讓學(xué)生自己探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他?交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語言進行表述，而不是用統(tǒng)一的語言進行操練，使學(xué)生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時，我先放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過交流和匯報，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，老師不做硬性的規(guī)定，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認為簡便的方法，體現(xiàn)算法優(yōu)化。我設(shè)計了三個獎項，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、積極性，再結(jié)合例題計算204、2004、20004，讓學(xué)生說思考方法。然后通過一組對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)口算方法。教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、知識與技能：使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進行口算。2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。教學(xué)重點、難點：1、能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。教具與學(xué)具：口算卡片、小獎品教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情

4、境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，表內(nèi)乘法口訣將對本單元的學(xué)習(xí)有很重要的作用，首先我們一起來開動今天的“口算小火車”1、出示口算卡片： 64 85 93 43 78 69 752、口答：3個十是多少？ 30是幾個十？ 4個百是多少？ 400是幾個百？ 5個千是多少？ 5000是幾個千？ 師：同學(xué)們解決了所有問題，你們喜歡出去游玩嗎？老師帶大家去玩一玩。（出示掛圖）你看見了什么？有哪些項目？想玩嗎？你打算玩什么？同學(xué)們，你能根據(jù)這幅情景圖所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？師：同學(xué)們提出的問題中，有的很容易口算出來，有的需要筆算。這節(jié)課學(xué)習(xí)口算乘法。（板書課題：口算整十整百數(shù)乘

5、一位數(shù)） 二、提出問題，探究新知1、剛才同學(xué)們的提問，我們選擇兩個來研究。（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人呢？學(xué)生口答算式和結(jié)果。師：如果有10個人坐旋轉(zhuǎn)木馬，想一想要多少錢？說說你是怎樣算的，這個算式不能直接使用乘法口訣，你們是怎么算的得數(shù)？（小組交流算法）（2） 有20個同學(xué)玩碰碰車，一共要多少錢？ 我們先看10220是怎么算出來的？ 生：10乘2是2個10，就是20 師：很好，其他同學(xué)還有不同的方法嗎？想一想！ 生：可以看成是10個2，2918，再加上一個2就是20 生：先算212，再2后面添個0，就是20 師：你最喜歡哪種算法？為什么？ 三、鞏固練習(xí)師：今天，同學(xué)們學(xué)得都

6、很積極主動，老師這里專門設(shè)立了三個獎，看誰能獲獎？（1）最佳發(fā)現(xiàn)獎（書69頁“做一做”）204 2004 20004 通過這組練習(xí)，在計算上發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？老師幫助學(xué)生歸納算法：當一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個“0”，就在末尾添上幾個“0”（2）最佳算手獎（書71頁第一題）口算比賽，前三名獲獎。（3）最佳猜想獎有幾位小朋友一起玩了其中一個項目，共用去了60元。你能猜猜他們有幾個人，玩的是什么項目嗎？60（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 師： 為了感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，我給大家準備了一次活動，每人一張票，算式的得數(shù)中就有中獎號碼，大家一定要認真寫，仔細檢查。 四、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么？怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘，你有什么收獲？板書設(shè)計：口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù) （1）2918( 元 ) 21020( 元 ) （2）20360( 元 ) 板書設(shè)計口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù) （1）2918( 元 ) 21020( 元 ) （2）20360( 元 )作業(yè)或預(yù)習(xí)自我評