1、C語言程序設(shè)計實驗報告學號 不告訴你哦 班級 信管一班 姓名 你猜猜哈哈 一、實驗題目一、 編程實驗猜數(shù)問題：輸入兩個整數(shù)，并求這兩個整數(shù)的和，輸入所猜的結(jié)果，如果輸入數(shù)比正確的結(jié)果要大，提示“猜大了”；如果輸入數(shù)比正確的結(jié)果要小，提示“猜小了”；當猜對結(jié)果時提示“猜對了”，結(jié)束游戲（用函數(shù)調(diào)用方式編程）。二、程序改錯實驗 輸入一個數(shù)字 b,求sum=b+bb+bbb+，改正下列程序中的錯誤。 #include “stdio.h” main() int i,j; long int b,sum,temp; scanf(“%d”,&b); do i+; for(j=0;j=i;j+) temp+=

2、(long int)pow(10,j-1)*b; sum+=temp; while(iy) printf(guess big.n); printf(再次輸入:n); scanf(%d,&g); if(xy) printf(guess small.n); printf(please write in a four figures again:n); scanf(%d,&g); if(x=y) printf(right.); printf(The number is %d.n,x);/*輸出這個數(shù)*/ main()int a,b,t,c; sum(a,b); printf(Enter a gues

3、s number:); scanf(%d,&c); compare(c,t); 二、#include stdio.h main() int i=-1,j; long int b,sum,temp; sum=0;printf(enter a number); scanf(%ld,&b); do i+; temp=0; for(j=0;j=i;j+) temp+=(long int)pow(10,j)*b; sum+=temp; while(i=3); printf(“sum=%ldsum=%ld”,sum); 本題中的改錯點：1.把int i,j;改成int i=-1,j;2.插入一步：sum賦

4、值于零3.插入一步：temp賦值于零4.將pow(10,j-1)*b改成pow(10,j)*b5.將sum=%d改成sum=%ld三、#include stdio.hmain()int matrix155,matrix255,x,n,i,j,p55; printf(輸入矩陣1行列數(shù)x,n); scanf(%d,%d,&x,&n); for(i=0;ix;i+) for(j=0;jn;j+) scanf(%d,&matrix1ij); printf(n); printf(請輸入矩陣2的行列x,nn); scanf(%d,%d,&x,&n); for(i=0;ix;i+) for(j=0;jn;j

5、+) scanf(%d,&matrix2ij); printf(n); for(i=0;ix;i+) for(j=0;jn;j+) hij=matrix1ij+matrix2ij; printf(%d,pij);printf(n);for(i=0;ix;i+) for(j=0;jn;j+) matrix2ij=matrix1ij-matrix2ij; printf(%d,matrix2ij);printf(n);四、 運行結(jié)果(給出程序運行結(jié)果截圖)一、Enter two number: 12 12Enter a guess number:12 Guess smallPress any key

6、 to continue二三、 Enter matrix1ij :4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Enter matrix2ij : 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 matrix1ij :0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0matrix2ij : 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 六、實驗心得通過這次的C語言程序設(shè)計實驗，我明白了很多很多也收獲了很多。自從拿到這個題目到完成整個編程，從理論到實踐，在這一個月的時間里，我鞏固了以前學過的知識，而且努力鉆研收獲了一些新的知識。通過這次試驗使我懂得了理論與實踐相結(jié)合是重要的，作為新時代的學生，光從書本上獲取知識是不夠的，應(yīng)該提高自己動手實踐的能力，學會獨立思考。在自己動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如說：對以前所學的知識不理解或者理解不夠深刻，掌握的不夠牢固、不注意細節(jié)問題通過這次自己動手設(shè)計