1、章末整合提升,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一功的兩個(gè)必要因素 例1(2016江蘇連云港中考)下列有關(guān)功的說(shuō)法正確的是() A.足球在水平地面上滾動(dòng)時(shí)重力對(duì)足球沒(méi)有做功 B.吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動(dòng)過(guò)程中,吊車對(duì)重物做了功 C.運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中停留的時(shí)間內(nèi)對(duì)杠鈴要做很大的功 D.用相同的力將質(zhì)量不同的兩個(gè)物體沿力的方向移動(dòng)相同的距離所做的功不同,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:足球在水平地面上滾動(dòng)時(shí),足球沒(méi)有在重力的方向上通過(guò)距離,因此重力對(duì)足球沒(méi)有做功,選項(xiàng)A正確;吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動(dòng)過(guò)程中,吊車的拉力與物體通過(guò)距離的方向垂直,所以吊車

2、對(duì)重物不做功,選項(xiàng)B錯(cuò)誤;運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中停留的時(shí)間內(nèi),有力但沒(méi)有距離,所以運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴不做功,選項(xiàng)C錯(cuò)誤;用相同的力將質(zhì)量不同的兩個(gè)物體沿力的方向移動(dòng)相同的距離,根據(jù)W=Fs可知,兩次所做的功相同,選項(xiàng)D錯(cuò)誤。 答案:A,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題二功及功率的簡(jiǎn)單計(jì)算 例2 (2016四川綿陽(yáng)中考)如圖所示,甲用90 N的拉力,乙用50 N 的推力,在30 s內(nèi)共同使一輛小車從一個(gè)傾角為30、長(zhǎng)為60 m的斜坡底端勻速運(yùn)動(dòng)到頂端。甲、乙二人對(duì)小車做功 J,甲對(duì)小車做功的功率為 W。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:甲

3、對(duì)小車做的功W甲=F甲s=90 N60 m=5 400 J,乙對(duì)小車做的功W乙=F乙s=50 N60 m=3 000 J,則甲、乙二人對(duì)小車做功W=W甲+W乙=5 400 J+3 000 J=8 400 J。則甲對(duì)小車做功的功率 答案:8 400180,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題三影響機(jī)械能大小的因素 例3(2016湖南邵陽(yáng)中考)如圖,我國(guó)空中加油機(jī)正在給殲10戰(zhàn)斗機(jī)加油。加油過(guò)程中,若戰(zhàn)斗機(jī)的高度和速度不變,則戰(zhàn)斗機(jī)的() A.動(dòng)能增加,勢(shì)能減少,機(jī)械能不變 B.動(dòng)能不變,勢(shì)能不變,機(jī)械能不變 C.動(dòng)能減少,勢(shì)能不變,機(jī)械能減少 D.動(dòng)能增加,勢(shì)能增加,機(jī)械能增加 解析:戰(zhàn)

4、斗機(jī)的速度不變,質(zhì)量不斷增大,動(dòng)能增加。高度不變,質(zhì)量不斷增加,重力勢(shì)能增加。機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能,動(dòng)能增加,勢(shì)能增加,所以機(jī)械能增加。 答案:D,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題四利用機(jī)械能轉(zhuǎn)化分析生活中的現(xiàn)象 例4(2016湖南株洲中考)(多選)如圖是某選手在射箭比賽中的一次正中遠(yuǎn)處靶心O的照片,下列分析正確的是() A.她是略朝靶心上方射擊的 B.她是朝靶心射擊的 C.射箭時(shí)彈性勢(shì)能主要轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 D.射箭時(shí)彈性勢(shì)能主要轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 解析:射出去的箭在飛行過(guò)程中受到重力的作用,所以運(yùn)行的軌跡不是直線,而是一條弧線;為命中目標(biāo),選手應(yīng)該略

5、朝靶心上方射擊,而不能直接對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),選項(xiàng)A正確,B錯(cuò)誤;射箭過(guò)程中,箭的飛行方向接近水平,重力勢(shì)能基本不變,而箭獲得了足夠大的動(dòng)能,所以此過(guò)程中主要是弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為箭的動(dòng)能,選項(xiàng)C正確,D錯(cuò)誤。 答案:AC,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題五轉(zhuǎn)換法和控制變量法在探究中的應(yīng)用 例5某小組同學(xué)為了探究運(yùn)動(dòng)物體做功本領(lǐng)的大小與哪些因素有關(guān),從實(shí)驗(yàn)室借取了彈射器、紙盒、質(zhì)量與形狀不同的物體(已知m甲=m丙m乙=m丁),在同一水平地面上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,紙盒的初始位置始終相同,利用彈射器控制每次物體彈出時(shí)的速度相同。實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如圖(a)、(b

6、)、(c)、(d)所示。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,(1)本實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察來(lái)比較運(yùn)動(dòng)物體做功本領(lǐng)的大小。 (2)圖(a)、(c)或圖(b)、(d)是在研究運(yùn)動(dòng)物體做功本領(lǐng)的大小與的關(guān)系。 (3)他們分析比較圖(a)、(b)或圖(c)、(d)后認(rèn)為:質(zhì)量、速度相同的不同物體,球形的物體比方形的物體做功本領(lǐng)更大。 您(選填“贊同”或“不贊同”)他們的觀點(diǎn),您的理由是。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:(1)球?qū)埡凶龉Φ亩嗌俜从城虻膭?dòng)能多少,而做功的多少可由紙盒被推開距離的遠(yuǎn)近來(lái)確定; (2)圖(a)、(c)或圖(b)、(d)是使質(zhì)

7、量不同的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下,該圖探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系; (3)由于物體被彈射出去后,球形物體與地面的摩擦為滾動(dòng)摩擦,方形物塊與地面的摩擦為滑動(dòng)摩擦,圖(a)、(b)或圖(c)、(d)物體撞擊紙盒時(shí)的速度并不相同,所以說(shuō)質(zhì)量、速度相同的不同物體,不能判斷球形的物體比方形的物體做功本領(lǐng)更大。 答案:(1)紙盒滑動(dòng)距離的長(zhǎng)短(2)質(zhì)量(3)不贊同物體被彈射出去后,球形物體與地面的摩擦為滾動(dòng)摩擦,方形物塊與地面的摩擦為滑動(dòng)摩擦,圖(a)、(b)或圖(c)、(d)物體撞擊紙盒時(shí)的速度并不相同,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,例6如圖所示

8、是探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí),讓重錘從高處自由下落,沖擊小方桌,小方桌的桌腿是四根釘子,并放置在沙箱的沙面上。 (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)觀察來(lái)判斷物體重力勢(shì)能的大小。 (2)比較圖A和B是通過(guò)控制來(lái)驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與的關(guān)系。 (3)要研究重力勢(shì)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)選擇圖中的和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。,專題一,專題二,專題三,專題四,專題五,解析:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以知道,他是通過(guò)比較釘子進(jìn)入沙中的深淺來(lái)比較重力勢(shì)能的大小的。釘子進(jìn)入沙中越深說(shuō)明物體對(duì)小方桌做的功越多,它原來(lái)具有的重力勢(shì)能越大。 (2)比較圖中A和B可知,兩次實(shí)驗(yàn)所用的物體質(zhì)量相同,物體所處的高度不同,說(shuō)明圖中A和B是