1、導(dǎo) 語(yǔ),在生活中,我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難,比如,父母突然下崗了,家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你升人中學(xué)后,學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、同學(xué)都是陌生的，不適應(yīng)；你想認(rèn)識(shí)新同學(xué)，可自己又內(nèi)向，不敢主動(dòng)與人交談；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系,可又感到大家都不理解你面對(duì)這些,你也許感到困惑,也許感到茫然,其實(shí),人生路上遇到困難是正常的。今天,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓亨特的走一步,再走一步,看看他是怎樣從一件小事中,感悟到一個(gè)人生哲理。 看看這給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?走一步，再走一步,莫頓亨特（美國(guó)作家）,一、給下面的紅字注音,訓(xùn)誡（ ） 啜泣（ ） 嶙峋 （ ）（ ） 納罕（ ） 頭暈?zāi)垦＃?）（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 顫

2、抖 （ ）,xn,chu,ln,xn,hn,yn,xun,y,y,chn,檢查預(yù)習(xí),二、解析下列詞語(yǔ),訓(xùn)誡： 聳立： 嶙峋： 凝視： 啜泣： 納罕： 小心翼翼,告誡，教導(dǎo)。,高高地直立。,原指山石一層層的重疊不平。文中形容人瘦削。,聚精會(huì)神。,抽噎，抽抽搭搭地哭。,驚奇，詫異。,：小心謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽的樣子,一、聽讀并思考以下問(wèn)題 。,課文主要記敘了什么事情？（可以概括回答） 這件事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？ “我”為什么“一時(shí)拿不定主意”？后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的？ 后來(lái)“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的？脫險(xiǎn)以后“我

3、”有什么感覺(jué)？,整體把握,要求： 跳讀課文，抓住以上討論要點(diǎn)。 重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句。 口齒清楚，能正確表達(dá)感情。,整體把握,二、復(fù)述課文。,整體把握,三、全文可分幾個(gè)部分？請(qǐng)概括各部分的大意。,走一步，再走一步,第一部分（113段）：冒險(xiǎn)經(jīng)歷。,第二部分（1422段）：脫險(xiǎn)。,第三部分（23段）：感悟人生道理。,四、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步“是什么意思？,那是指“我”在父親的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，走出了最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)“我”所要到的地方。,整體把握,五、在人生的道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？,意思是面對(duì)困難，要敢于

4、邁出、走好第一步，努力地一步一步去戰(zhàn)勝它。,六、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？,意思是把一個(gè)巨大的困難分解成一個(gè)一個(gè)的小困難（即化整為零）。,七、讀了這個(gè)故事，你有什么感想？,無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為“一小步一小步”，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”?！白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。,我們通過(guò)朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過(guò)“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過(guò)研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)

5、一步領(lǐng)會(huì)文章。,探究,一、找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。,開頭一段是說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動(dòng)因：他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽，此其一；其二，極寫“悶熱”，也可見(jiàn)“我”對(duì)這件事記憶深刻，感覺(jué)是那么清晰。,二、末段說(shuō)“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我所要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫?！蹦兀?問(wèn)題探究,這里的“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。,1、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對(duì)我們有什么啟示？,讓孩子著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)“我”所要到的地方

6、。 化整為零，給人以戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心。,問(wèn)題探究,三、文章的下文有沒(méi)有一句話與上文的“悶熱”照應(yīng)？這樣謀篇布局好不好？該怎么辦？,確實(shí)沒(méi)有照應(yīng)，看來(lái)這是個(gè)缺點(diǎn)。最好是前后有所照應(yīng)。,多角度探究,一、確定角度：“父親”,多角度探究,2、“父親”讓孩子一小步一小步爬下懸崖的用意何在？,父親這樣做的用意是讓孩子經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立的精神。,3、“我”在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？,因?yàn)椤拔摇睉?zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn)。,4、假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡

7、哪一種？為什么？,（接上文）孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。,5、父親教孩子的方法對(duì)“我”的一生有什么影響？,“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心時(shí)，只要記起很久以前 我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。”這個(gè)經(jīng)驗(yàn)使“我”在今后的人生道路上能應(yīng)付一切困難和危險(xiǎn)。,多角度探究,二、確定角度：杰利,1、“我”最要好的朋友杰利對(duì)“我”叫喊：“來(lái)??！別做膽小鬼。”是出于好心還是嘲弄？為什么？,是出于好心，因?yàn)樗Ｍ暮门笥迅渌男『⒆右粯佑赂一顫?/p>

8、。,2、“杰利為什么會(huì)”不放心“，為什么又“走”了？,因?yàn)椤拔摇笔墙芾钜玫?朋友，“我”一個(gè)人在天快黑的時(shí)候孤零零地留在石架上，上不來(lái)也下不去，他肯定不放心。他的“走”并不是和其他孩子一樣嘲笑“我”，一走了之，而是去叫“我”父親來(lái)救“我”脫險(xiǎn)。,多角度探究,3、你認(rèn)為杰利是個(gè)怎樣的孩子？他這樣處理這事你認(rèn)為有什么不夠的地方？,杰利去把“我”父親找來(lái)，這說(shuō)明他是個(gè)很善良、很懂事、富有友情的孩子。但杰利走前沒(méi)有講清解救“我的辦法，這是他做地不夠的地方。,4、如果你是杰利，當(dāng)你找不到亨特的父親，你將怎么辦？,（言之有理即可）,多角度探究,2、假如你是亨特，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？,（言之有理

9、即可）,四、確定角度：其他孩子,1、內(nèi)德提議去怕懸崖的做法對(duì)不對(duì)？,（可有多種看法。舉例如下）,爬懸崖是男孩子最愛(ài)玩的游戲，很刺激，培養(yǎng)勇敢、冒險(xiǎn)精神。,多角度探究,“我”身體孱弱，八年來(lái)一直有病，不像其他孩子那樣活潑勇敢。在父親的鼓舞下增強(qiáng)了信心和勇氣，并學(xué)到了應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和困難的經(jīng)驗(yàn)。,1、“我”是一個(gè)什么樣的孩子？,三、確定角度：“我”,2、他們丟下“我”爬上崖頂并嘲笑“我”，這樣做對(duì)不對(duì)？,不對(duì)。作為一起玩的伙伴應(yīng)鼓勵(lì)弱小的克服困難，幫助他們脫險(xiǎn)，不能嘲笑他們，更不能一走了之。,、同伴集體活動(dòng)要征求每個(gè)人的意見(jiàn)，要考慮每個(gè)人的能力和身體、心理?xiàng)l件，不能搞惡作劇。,爬懸崖很危險(xiǎn)，如果摔下來(lái)會(huì)出人命的。,（接上文）,多角度探究,總結(jié)全文,人在人生的旅途上，不可能一帆風(fēng)順。遇到困難、挫折，都是很正