1、部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè),1-8單元作文教學(xué)課件,兩位學(xué)生上臺(tái)，一人描述圖片，一個(gè)根據(jù)描述猜測(cè)圖片人物。不許偷看哦！,你說(shuō)我猜,葫蘆娃,豬八戒,孫悟空,習(xí)作：猜猜他是誰(shuí),第一課時(shí),第二課時(shí),猜猜他是誰(shuí) 我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧! 選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容,能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。,審題指導(dǎo),基本要求,寫(xiě)一位同學(xué)，讓別人猜出他是誰(shuí)。,第一課時(shí),大家看看課本上給了我們哪些描寫(xiě)的要點(diǎn)？,習(xí)作指導(dǎo),他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著,他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑的不停,他關(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，

2、還送給我一盒酸奶,他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影,四個(gè)要點(diǎn),要點(diǎn)一,他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著,頭發(fā),黑 硬,豎著,外貌,人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。,一個(gè)人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫(xiě)哪些方面？,外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。,五官,衣著,穿戴,胖瘦,高矮,膚色,模仿頭發(fā)，寫(xiě)一寫(xiě)其它外貌特征。,他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著,他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛(ài)。 他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。,他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停,性格,愛(ài)笑,笑個(gè)不停,性格,性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。,要點(diǎn)二,一個(gè)人

3、的性格，除了愛(ài)笑，我們還能寫(xiě)哪些方面？,活潑,沉穩(wěn),幽默,嚴(yán)肅,隨和,易怒,模仿愛(ài)笑，寫(xiě)一寫(xiě)其它性格特征。,他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停,他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。 他特別沉穩(wěn)，無(wú)論遇到什么都不慌不忙。,要點(diǎn)三,他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我,還送給我一盒酸奶,品格,關(guān)心人,安慰我,品格,品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會(huì)著想。,一個(gè)人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫(xiě)哪些方面？,厚道,善良,博愛(ài),寬容,堅(jiān)強(qiáng),守信,模仿關(guān)心他人，寫(xiě)一寫(xiě)其它品格特征。,他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我,還送給我一盒

4、酸奶,他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花。,要點(diǎn)四,他酷愛(ài)踢足球,也喜歡跑步, 經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。,愛(ài)好,踢球 跑步,經(jīng)常去跑步,愛(ài)好,愛(ài)好：人們最感興趣最擅長(zhǎng)的事情。,愛(ài)好，除了踢球跑步，我們還能寫(xiě)哪些方面？,讀書(shū),音樂(lè),下棋,科學(xué),軍事,手工,模仿踢球跑步，寫(xiě)一寫(xiě)其它興趣愛(ài)好。,他酷愛(ài)踢足球,也喜歡跑步, 經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。,他酷愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書(shū)包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書(shū)籍。,你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。,不必寫(xiě)全面,下面我們來(lái)探

5、討如何把話說(shuō)得更具體、更豐富。,一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”,我們先來(lái)看看課文不懂就要問(wèn)是怎么描寫(xiě)人物的吧。,描寫(xiě)人物動(dòng)作,描寫(xiě)人物心理,描寫(xiě)人物語(yǔ)言,這一段文字通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、心理和語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問(wèn)的

6、優(yōu)秀品質(zhì)。,下面我們將自己寫(xiě)的話進(jìn)行優(yōu)化提升。,他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛(ài),他的眼睛像什么？可愛(ài)的之處是什么？,他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。 眼睛眨呀眨的，一會(huì)露出黑黑的眼珠， 一會(huì)又變成一條縫，真是可愛(ài)極了。,他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。,他有沒(méi)有相關(guān)綽號(hào)？當(dāng)時(shí)的笑聲是怎樣的？,他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒(méi)有一點(diǎn)笑的意思。,他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花。,花盆打壞時(shí)有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說(shuō)的？,他特別講信用。那次他無(wú)意中

7、打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學(xué)都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說(shuō)：我一定會(huì)賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來(lái)了一盆花。我們都覺(jué)得這盆花比原來(lái)的還要漂亮。,他酷愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書(shū)包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書(shū)籍。,他酷愛(ài)哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？他的書(shū)包里有哪些器具？ 他會(huì)給你講哪些科學(xué)知識(shí)？,他酷愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里他有專門的試驗(yàn)臺(tái)，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書(shū)包里也會(huì)裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至生物實(shí)驗(yàn)。他也經(jīng)常告訴我們他在實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)。,關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？,

8、我會(huì)采用總分的方法，先總體寫(xiě)某個(gè)特征， 再通過(guò)具體的描寫(xiě)或者事件展開(kāi)敘述。,在描寫(xiě)外貌時(shí)，為了讓描寫(xiě)更生動(dòng)，我會(huì) 多使用比喻等修辭手法。,可寫(xiě)的內(nèi)容很多，我會(huì)重點(diǎn)挑選一到兩點(diǎn) 進(jìn)行細(xì)致具體的描述，做到重點(diǎn)突出。,下面，你要選擇一到兩點(diǎn)來(lái)介紹一個(gè)同學(xué)，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。,寫(xiě)作提綱,1.你要選擇哪位同學(xué)來(lái)描述？ 2.打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？ 3.是否用一句話一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？ 4.打算敘述什么具體事例？,習(xí)作提綱要求,描述一個(gè)人讓同學(xué)猜測(cè)他是誰(shuí)。,猜猜他是誰(shuí),活潑好動(dòng)，體育超好。,成績(jī)不好，但動(dòng)手能力強(qiáng)。 （寫(xiě)具體的事件。）,讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)

9、。,重點(diǎn)寫(xiě)他可愛(ài)的小嘴巴,猜猜他是誰(shuí),缺點(diǎn)：放屁、好吃、嘴饞,優(yōu)點(diǎn)：能搞笑、會(huì)?？?讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。,簡(jiǎn)要描寫(xiě)，勾勒人物輪廓。,猜猜他是誰(shuí),讀書(shū)：時(shí)時(shí)處處讀書(shū),體育：喜歡籃球，刻苦練球。,讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。,全面描寫(xiě)讓人有整體認(rèn)識(shí),快快寫(xiě)起來(lái)吧！,寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。,寫(xiě)好以后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。,同桌互評(píng),作文修改,第二課時(shí),他有一張可愛(ài)的小嘴巴。高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，有時(shí)卻讓人大笑不已。 他十分好動(dòng)。每次下課，他猴兒似的跑來(lái)跑去。看著他那氣喘吁吁的樣子，我甚至懷疑他是不是有

10、多動(dòng)癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場(chǎng)添了一道亮麗的風(fēng)景線。,猜猜他是誰(shuí),例文評(píng)析,外貌描寫(xiě)，突出有特點(diǎn)的“小嘴巴”。,抓住了人物的性格特點(diǎn)：好動(dòng)。并以下課為例來(lái)具體說(shuō)明。,雖然他的成績(jī)不好，但是他的動(dòng)手能力令大家佩服！一次班會(huì)課，老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)?？此坪?jiǎn)單的動(dòng)作可真把大家給難倒了，同學(xué)們是嘆聲一片。這時(shí)，傳來(lái)了一聲低小的聲音：“老師，我完成了?！贝蠹野洋@異的目光投向他，居然是他他完成了大家都沒(méi)完成的任務(wù)。真是人不可貌相啊！ 他可就在我們身邊，猜猜他是誰(shuí)？,抓住了人物的特長(zhǎng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。以一次課堂游戲

11、為例，具有說(shuō)服力。,更多例文一,更多例文二,結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題。,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。,沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開(kāi)頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 文章中沒(méi)出現(xiàn)該同學(xué)姓名 分一到兩個(gè)方面介紹 有人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě) 用具體事件寫(xiě)出人物性格,評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),“多動(dòng)”是他的一大性格?？矗偛胚€在

12、的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。,評(píng)改范例,下面這段文字是我心愛(ài)的“書(shū)包小姐”評(píng)改前的一段文字， 讀讀看，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？,問(wèn)題分析,這一段寫(xiě)出了人物的“多動(dòng)”與“樂(lè)于助人”，也能通過(guò)事例來(lái)表現(xiàn)，但是感覺(jué)不夠生動(dòng)，也有些割裂，如果能有個(gè)比喻生動(dòng)寫(xiě)出他的性格，又能串起來(lái)兩種性格會(huì)更好。,若你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點(diǎn)相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了?！岸鄤?dòng)”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時(shí)我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與

13、孫悟空的性格一樣樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)。你說(shuō)他是不是我們班的“孫悟空”。,評(píng)改范例,這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下， 說(shuō)說(shuō)為什么這么修改吧！,“多動(dòng)”是他的一大性格?？矗偛胚€在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。,原段落,評(píng)改后段落,用孫悟空做比喻，更加形象,巧妙過(guò)渡，用孫悟空串起兩種性格,用自己的感受表現(xiàn)其好動(dòng),技巧總結(jié),描寫(xiě)外貌是要簡(jiǎn)潔突出重點(diǎn)。 寫(xiě)人物性格時(shí)，先總說(shuō)性格，再寫(xiě)事例。 人物的兩個(gè)方面最好一正一反，這樣有趣。 描寫(xiě)人物要寫(xiě)出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。,“部編本

14、”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的

15、科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課

16、啦！,同學(xué)們，你喜歡寫(xiě)日記嗎？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)日記有什么作用？,說(shuō)一說(shuō),日記是歲月的保險(xiǎn)柜,日記是忠實(shí)的朋友,日記是作家的搖籃,日記是心靈的家園,日記是 寫(xiě)好作文的 基礎(chǔ),寫(xiě)日記,語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),和同學(xué)交流: 寫(xiě)日記有什么好處? 日記里可以寫(xiě)些什么? 日記的格式是怎樣的? 準(zhǔn)備一個(gè)日記本,開(kāi)始寫(xiě)日記吧!堅(jiān)持寫(xiě)下去,你一定會(huì)大有收獲。,審題指導(dǎo),寫(xiě)作內(nèi)容,寫(xiě)作要求,第一課時(shí),大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)日記有什么好處？,寫(xiě)日記可以為我們積累更多的寫(xiě)作素材， 讓我們的資料寶庫(kù)越來(lái)越豐富。,寫(xiě)日記能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們 的表達(dá)更流暢生動(dòng)。,寫(xiě)日記能讓我們不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中

17、最感人 的事情，讓我們的內(nèi)心變得豐富。,既然寫(xiě)日記有這么多好處，我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！誰(shuí)能告訴大家，日記里可以寫(xiě)什么內(nèi)容嗎？,習(xí)作指導(dǎo),從空間上考慮,家里,學(xué)校,路上,家里面和親人們相處時(shí)發(fā)生的事情， 小區(qū)里的新鮮事。,在路上遇到的人和事，讓你高興的、生氣的、感動(dòng)的,課堂上的事情，學(xué)習(xí)上的事情，豐富的課外活動(dòng)，和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。,從來(lái)源上考慮,親身 經(jīng)歷的,別人 告訴的,書(shū)報(bào) 讀到的,從形式上考慮,描述一件事情,抒發(fā)自己心情,發(fā)表自己看法,今天我遇到一只迷路的小貓,今天考試考砸了，我好傷心,今天老師撕了我的試卷，我覺(jué)得不妥,大家的思路真是廣闊，下面讓我們結(jié)合范例來(lái)看看日記格式是什么樣子的？,你寫(xiě)

18、過(guò)日記嗎?讀讀下面的日記,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 8月20日 星期一 晴 早上起床時(shí),我發(fā)現(xiàn)那顆松動(dòng)的牙齒更松了。我想把它搖掉,可是左搖右搖,牙齒就是不掉。唉!怎么辦呢?這頵搖搖欲墜的牙齒讓我感覺(jué)很難受。晚飯前,我忍不住又去晃動(dòng)它,晃了幾下啊,終于掉了! 媽媽把我的這顆牙齒洗干凈,收起來(lái)了。,寫(xiě)上日期、星期和天氣 居中,下面開(kāi)始寫(xiě) 日記正文,正文每段都要 空兩格,寫(xiě)正文的時(shí)候我們要注意點(diǎn)什么呢？對(duì)比范例和某個(gè)同學(xué)的日記，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的看法。,早上起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那顆松動(dòng)的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺(jué)很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動(dòng)它，晃

19、了幾下，啊，終于掉了！ 媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來(lái)了。,今天早上我吃過(guò)飯，媽媽就送我到學(xué)校來(lái)上學(xué)。 我學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、手工、美術(shù)。下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一會(huì)，就等到媽媽，她帶著我回家了。 回家后，我吃了晚飯，做完作業(yè)就上床睡覺(jué)了。,范例,某同學(xué)日記,要點(diǎn)一： 寫(xiě)日記不是記流水賬，要挑選重要的有意義的去寫(xiě)。,范例 寫(xiě)了自己換牙的事情，很有紀(jì)念意義。,反例 從早到晚，寫(xiě)成了流水賬，沒(méi)有意義。,要點(diǎn)二： 寫(xiě)日記重點(diǎn)記一到兩件事情，不要貪多求全。,范例 只寫(xiě)了換牙的事情，寫(xiě)的很詳細(xì)生動(dòng)。,反例 寫(xiě)了很多事情，沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn)詳細(xì)的。,要點(diǎn)三： 寫(xiě)日記要謝謝自己的心情，不能一味敘述。,范

20、例 寫(xiě)出了牙不掉時(shí)的著急與牙掉時(shí)的驚喜。,反例 只是敘述一天的生活，沒(méi)有心情感受。,下面我們模仿范例對(duì)反例進(jìn)行優(yōu)化提升。,下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一會(huì)。,今天早上我吃過(guò)飯，媽媽就送我到學(xué)校來(lái)上學(xué)。 我學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、手工、美術(shù)。下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一會(huì)，就等到媽媽，她帶著我回家了。 回家后，我吃了晚飯，做完作業(yè)就上床睡覺(jué)了。,抽出一件有意義的事情,我是否知道媽媽晚來(lái)的原因？ 我等的時(shí)候心情怎么樣？ 等的時(shí)候見(jiàn)到了誰(shuí)？ 媽媽什么時(shí)候來(lái)接我的？ 我和媽媽說(shuō)了什么話？,今天早上我吃過(guò)飯，媽媽就送我到學(xué)校來(lái)上學(xué)。 我學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、手工、美術(shù)。下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一

21、會(huì)，就等到媽媽，她帶著我回家了。 回家后，我吃了晚飯，做完作業(yè)就上床睡覺(jué)了。,擴(kuò)展內(nèi)容，寫(xiě)得豐富些。,我是否知道媽媽晚來(lái)的原因？ 我等的時(shí)候心情怎么樣？ 等的時(shí)候見(jiàn)到了誰(shuí)？ 媽媽什么時(shí)候來(lái)接我的？ 我和媽媽說(shuō)了什么話？,寫(xiě)出日記內(nèi)容,今天下午放學(xué)，本來(lái)媽媽就應(yīng)該到學(xué)校門口來(lái)接我的，但是她不在。我很著急，在校門口等。我的同學(xué)都一個(gè)個(gè)跟著媽媽回家了，我有些難過(guò)，也有點(diǎn)埋怨媽媽。但是想到媽媽一個(gè)人照顧我那么辛苦，又靜下心來(lái)等。不一會(huì)媽媽來(lái)了，我坐著車子高高興興地回家了。,關(guān)于寫(xiě)日記，你還有什么好的想法嗎？,我會(huì)挑選最有趣的事情去寫(xiě)，這樣以后 讀的時(shí)候我會(huì)很開(kāi)心。,我會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)我的心情，這樣寫(xiě)起來(lái)內(nèi)容

22、才更加真實(shí)，記錄我的開(kāi)心和傷心。,雖然是寫(xiě)日記很自由，我還是要多使用 修辭手法，讓自己的語(yǔ)言更生動(dòng)。,你想好自己的日記內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。,寫(xiě)作提綱,1.你要選擇哪件有意義的事情？ 2.這件事事情的來(lái)龍去脈是怎樣的？過(guò)程中有哪些重點(diǎn)內(nèi)容？ 3.你的心情怎樣？在文中怎么表述。 4.打算使用哪些修辭手法？,習(xí)作提綱要求,寫(xiě)一則日記，記敘一件事情和心情。,日記一則,小黃暫居上風(fēng)，壓住小黑,小黑反敗為勝獲得骨頭,要斗勇，更要斗智,小黑小黃爭(zhēng)骨頭打架,日記一則,吊蘭剛移栽過(guò)來(lái)的樣子,吊蘭現(xiàn)在美麗的樣子,吊蘭美，我的心情也美,一起床就去看吊蘭,日記一則,領(lǐng)工具材料，進(jìn)行初步

23、制作,最后一道工序，我完成了。 受到老師的表?yè)P(yáng)。,做事情要努力，不氣餒。,很高興要去參加社會(huì)實(shí)踐,快快寫(xiě)起來(lái)吧！,寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。,寫(xiě)好以后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)的最有趣，最有意義。,同桌互評(píng),第二課時(shí),作文修改,2016年10月4日 星期二 晴 今天，我剛到奶奶家門口，就看見(jiàn)兩只小狗在為了爭(zhēng)一塊骨頭打得不可開(kāi)交。 那只小黃狗先是搶到了骨頭，只見(jiàn)它咬住骨頭，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。小黃狗發(fā)怒了，扔下骨頭，一下子把小黑狗撲在了地上。小黑狗使勁地掙扎著，嘴里還“嗷嗷”地叫個(gè)不停，一聲比一聲響亮。,日記一則,例文賞析,格式規(guī)范。,開(kāi)篇交代事件。,小黃狗和小黑狗搶骨

24、頭的場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)形象。,“毫不示弱”用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)出了小黑狗的勇武。,過(guò)了一會(huì)兒，小黑狗不再掙扎了，聲音叫得也越來(lái)越小了，我以為它放棄了那塊骨頭。突然小黑狗猛地一抬頭，掙脫小黃狗的同時(shí)，卡住了小黃狗的脖子。小黃狗凄慘地叫著，灰溜溜地逃走了！戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了。小黑狗大搖大擺地走到骨頭跟前，津津有味地啃起了自己的“戰(zhàn)利品”。 看來(lái)，與對(duì)手較量，不僅要斗勇，還要斗智呀！,結(jié)尾感悟深刻。,更多例文一,更多例文二,動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)精彩，“大搖大擺”“津津有味”寫(xiě)出了小黃狗取勝后的得意姿態(tài)。,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。,沒(méi)有錯(cuò)別字

25、，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開(kāi)頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 格式正確，有日期和天氣，開(kāi)頭空兩格。 寫(xiě)的事件有意義或者有意思。 在記敘描寫(xiě)中有精彩描寫(xiě)刻畫(huà)等。 日記表述有條理，起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果。 使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。,評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。過(guò)了一會(huì)兒，又過(guò)了一會(huì)兒，母雞突然站了起來(lái)，可是窩里卻是空的。這時(shí)只見(jiàn)母雞的翅膀架了起來(lái)，睜大了眼睛，看上去很吃力。就在這一瞬間，母

26、雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。,評(píng)改范例,下面這段文字是老母雞下蛋評(píng)改前的一段文字， 讀讀看，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？,問(wèn)題分析,這一段描寫(xiě)母雞下蛋，過(guò)程顯得比較空泛，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，讀起來(lái)不夠真切。此外作者觀察時(shí)的心理感受也沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。應(yīng)該把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)，把內(nèi)心感受寫(xiě)出來(lái)。,老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。一會(huì)兒，母雞全身的毛抖動(dòng)起來(lái)，脖子也縮了進(jìn)去。又過(guò)了一會(huì)兒，母雞突然站了起來(lái)，我以為蛋已經(jīng)下出來(lái)了，便悄悄地湊到前面看，沒(méi)想到窩里卻是空的。我正奇怪，只見(jiàn)母雞的翅膀架了起來(lái)，脖子也伸了出來(lái)，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個(gè)身子前高后低。原來(lái)叉開(kāi)的翅膀又夾緊了，看上去很吃力

27、。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。,評(píng)改范例,這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。,老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。過(guò)了一會(huì)兒，又過(guò)了一會(huì)兒，母雞突然站了起來(lái)，可是窩里卻是空的。這時(shí)只見(jiàn)母雞的翅膀架了起來(lái)，睜大了眼睛，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。,原段落,評(píng)改后段落,紅字部分細(xì)致描寫(xiě)了母雞的動(dòng)作。,藍(lán)字部分寫(xiě)出了作者的感受。,技巧總結(jié),日記要記有意義或有意思的事情。 日記可以記事，也能記物，記人。 細(xì)致的描寫(xiě)能為日記增色。 日記中要有“我”，寫(xiě)出自己的感受。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本

28、”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四

29、）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,同學(xué)們，你喜歡讀童

30、話嗎？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話故事？,說(shuō)一說(shuō),賣火柴的小女孩,丑小鴨,小紅帽,皇帝的新裝,木偶奇遇記,白雪公主,語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè),習(xí)作：我來(lái)編童話,第一課時(shí),第二課時(shí),看到上面這些詞語(yǔ),你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?你想到了什么樣的故事?發(fā)揮想象,把故事寫(xiě)下來(lái)。,寫(xiě)作內(nèi)容,角色,時(shí)間,地點(diǎn),素材參考,第一課時(shí),審題指導(dǎo),結(jié)合本單元課文，來(lái)看看什么是童話？有什么特點(diǎn)？,習(xí)作指導(dǎo),去年的樹(shù),小鳥(niǎo)和大樹(shù)成為好朋友 約定明年見(jiàn) 第二年大樹(shù)被砍去做成了火柴 小鳥(niǎo)尋找大樹(shù) 最后對(duì)著火柴唱歌,擬人化,擬人,種子,種子長(zhǎng)成了大樹(shù) 樹(shù)變成了手推車 年老的車子變成了椅子 椅子變成了地板,有寓意,在牛肚子里 旅行

31、,青頭紅頭捉迷藏 紅頭躲在草里被牛吃進(jìn)肚子 在牛反芻時(shí)，青頭讓牛打噴嚏 紅頭隨著一團(tuán)草噴出牛嘴,知識(shí)性,一塊奶酪,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮搬運(yùn)奶酪 有小塊奶酪掉下來(lái) 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想偷偷吃掉 最終它戰(zhàn)勝了貪欲，帶頭遵守紀(jì)律,故事性,童話，兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合于兒童欣賞的故事。 童話具有語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。 童話常采用擬人的手法，賦予鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)花草樹(shù)木等生命，使其擁有人的思想感情。,在童話世界里，任何東西，都可以張口說(shuō)話， 都可以像人那樣思考問(wèn)題，真好玩。,童話是無(wú)拘無(wú)束的，可以創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)或 現(xiàn)實(shí)中根本不存在的形象，我喜歡。,我覺(jué)得童話看似自由，但

32、是它總能給我?guī)?lái) 知識(shí)、快樂(lè)和很深刻的哲理。,寫(xiě)之前想一想: 故事里有哪些角色?(可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如“小公主”“月亮”。) 事情發(fā)生在什么時(shí)間?是在哪里發(fā)生的? 他們?cè)谀抢镒鍪裁?他們之間發(fā)生了什么故事?,寫(xiě)作要求,大家對(duì)童話的認(rèn)識(shí)很深刻，下面來(lái)看看寫(xiě)童話需要什么元素吧。,角色,人,動(dòng)物,植物,時(shí)間,某個(gè)時(shí)間點(diǎn),某個(gè)季節(jié),某一天,地點(diǎn),家里,社會(huì),自然界,下面根據(jù)你的理解，從角色、時(shí)間、地點(diǎn)各挑選或自創(chuàng)一個(gè)詞語(yǔ)，組合起來(lái)，然后連綴成一句話。,國(guó)王,冬天,小河邊,冬天，國(guó)王在小河邊等冰凍。,連綴成一句話,啄木鳥(niǎo),星期天,廚房,星期天，啄木鳥(niǎo)在廚房

33、偷吃東西。,連綴成一句話,玫瑰花,黃昏,超市,黃昏來(lái)了，玫瑰花還在超市無(wú)人買。,連綴成一句話,試著再增加一個(gè)角色，讓故事內(nèi)容更豐富。,國(guó)王 啄木鳥(niǎo),冬天,小河邊,冬天，國(guó)王在小河邊等冰凍， 啄木鳥(niǎo)偷走了他的王冠。,啄木鳥(niǎo) 玫瑰花,星期天,廚房,星期天，啄木鳥(niǎo)在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。,豐富 內(nèi)容,玫瑰花 國(guó)王,黃昏,超市,黃昏來(lái)了，玫瑰花還在超市無(wú)人買。國(guó)王來(lái)到，將玫瑰捧在手里。,大家編寫(xiě)的內(nèi)容真有趣，如何讓它更豐富更吸引人呢？ 一起向課文學(xué)習(xí)。,去年的樹(shù),小鳥(niǎo)和大樹(shù)成為好朋友，約定明年見(jiàn)，但是第二年小鳥(niǎo)飛來(lái)后，卻發(fā)現(xiàn)大樹(shù)不見(jiàn)了？,大樹(shù)去哪了？小鳥(niǎo)如何去找？ 小鳥(niǎo)該怎么辦？,意外,

34、如何解決,在牛肚子里旅行,青頭和紅頭在草里捉迷藏，紅頭躲在草叢突然被牛吃了下去，這該怎么辦？,青頭蹦想起什么方法？它該如何實(shí)施？結(jié)果如何？,意外,如何解決,總結(jié)一下方法： 要制造一個(gè)意外， 然后再解決這個(gè)意外。,星期天，啄木鳥(niǎo)在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。,下面為我們的故事添加些“意外”：,星期天，啄木鳥(niǎo)在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。啄木鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，還啄了玫瑰花瓣，卻因此中毒，危在旦夕,冬天，國(guó)王在小河邊等冰凍，啄木鳥(niǎo)偷走了他的王冠。,下面為我們的故事添加些“意外”：,冬天，國(guó)王在小河邊等冰凍，啄木鳥(niǎo)偷走了他的王冠，飛回去冒充國(guó)王，國(guó)王回去后，沒(méi)有人承認(rèn)他是國(guó)王,黃昏來(lái)了，玫瑰

35、花還在超市無(wú)人買。國(guó)王來(lái)到，將玫瑰捧在手里。,下面為我們的故事添加些“意外”：,黃昏來(lái)了，玫瑰花還在超市無(wú)人買。國(guó)王來(lái)到，將玫瑰捧在手里。這時(shí)候，玫瑰不小心刺傷了國(guó)王,大家的想象力真是豐富，不過(guò)想象不要過(guò)度，要突顯一個(gè)中心思想哦！,星期天，啄木鳥(niǎo)在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。啄木鳥(niǎo)不停勸告，還啄了玫瑰花瓣，卻因此中毒，危在旦夕,冬天，國(guó)王在小河邊等冰凍，啄木鳥(niǎo)偷走了他的王冠，飛回去冒充國(guó)王，國(guó)王回去后，沒(méi)有人承認(rèn)他是國(guó)王,黃昏來(lái)了，玫瑰花還在超市無(wú)人買。國(guó)王來(lái)到，將玫瑰捧在手里。這時(shí)候，玫瑰不小心刺傷了國(guó)王,善良,誠(chéng)信,寬容,有了中心，故事情節(jié)就好安排了，那么在敘述故事的過(guò)程中我們有什

36、么技巧呢？,這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他要是偷嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)。他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！” 小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”,先來(lái)看看一塊奶酪的敘述：,動(dòng)作,心理,語(yǔ)言,前后對(duì)比 寫(xiě)出轉(zhuǎn)變,通過(guò)動(dòng)作寫(xiě)心理,作者細(xì)致描寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和語(yǔ)言， 并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)了它的心理活動(dòng)， 最后通過(guò)具有對(duì)比性的結(jié)尾，寫(xiě)出了隊(duì)長(zhǎng)思想的轉(zhuǎn)變，讓人肅然起敬。,妙點(diǎn)總結(jié),下面我們模仿范例為自己的故事寫(xiě)上一些段話

37、。,冬天，國(guó)王在小河邊等冰凍，啄木鳥(niǎo)偷走了他的王冠，飛回去冒充國(guó)王，國(guó)王回去后，沒(méi)有人承認(rèn)他是國(guó)王,冬天國(guó)王站在小河邊，焦急地望著流淌的河面，他想：這河流什么時(shí)候能結(jié)冰啊！我想像去年那樣愉快地滑冰。這時(shí)他的心里高興起來(lái)，沉進(jìn)美好的回憶 突然，他覺(jué)得頭上變涼了，他一摸頭嚇了一大跳，因?yàn)樗耐豕跊](méi)有了,梗概,片段模仿,你想好自己的日記內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。,寫(xiě)作提綱,1.你選擇的是哪些詞語(yǔ)？ 2.這些詞語(yǔ)可以寫(xiě)成什么故事？ 3.故事可以體現(xiàn)怎樣的主題？ 4.設(shè)置什么“意外”？打算怎么解決這個(gè)“意外”。 5.你打算細(xì)致敘述什么內(nèi)容？ 6.你打算擬個(gè)什么題目？,習(xí)作提綱要

38、求,選用詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話。,國(guó)王巡山,見(jiàn)到啄木鳥(niǎo)還在工作 與啄木鳥(niǎo)對(duì)話 國(guó)王贊揚(yáng)啄木鳥(niǎo),國(guó)王把啄木鳥(niǎo)定為國(guó)鳥(niǎo),冬天國(guó)王去景區(qū)巡視,森林選美大賽,森林選美比賽，很多花參賽 海棠花讓眾人贊嘆 玫瑰花更加迷人，獲勝,王子拿著玫瑰花娶回了公主,王子遇到公主，必須用最美的花才能娶回公主,國(guó)王減肥,渴了，喝泉水覺(jué)得很甜 餓了，吃蘿卜青菜很香 獵人道出真諦：饑餓才會(huì)香甜,國(guó)王又變成了健美的國(guó)王,國(guó)王肥胖，王后鼓勵(lì)他減肥,快快寫(xiě)起來(lái)吧！,寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。,作文修改,第二課時(shí),冬天來(lái)了，大雪紛飛。阿里國(guó)的國(guó)王興趣勃勃地帶著大臣們來(lái)到國(guó)家五A級(jí)風(fēng)景區(qū)阿里山景區(qū)巡視，順便欣賞雪景。

39、 阿里山植物茂密，動(dòng)物眾多，風(fēng)景優(yōu)美。一場(chǎng)大雪過(guò)后，山區(qū)白雪皚皚，國(guó)王心情大好。森林里的動(dòng)物們大多冬眠，一片靜悄悄的。國(guó)王正坐在馬上巡視著自己的山光雪景，突然他發(fā)現(xiàn)旁邊一棵高大的松樹(shù)上飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，只見(jiàn)它用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙（hu，鳥(niǎo)嘴）在松樹(shù)皮上啄來(lái)啄去，不一會(huì)兒就吃了好幾條蟲(chóng)子。 國(guó)王問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)，你好??！這么冷的天，不在家呆著，這么貪吃可不好！”,國(guó)王來(lái)巡山,開(kāi)篇交代故事背景。,簡(jiǎn)要描寫(xiě)了阿里山的雪景。,情節(jié)在國(guó)王與啄木鳥(niǎo)的對(duì)話中展開(kāi)。,例文評(píng)析,“尊敬的國(guó)王大人，你有所不知，冬天躲藏在樹(shù)皮后的蟲(chóng)子最好發(fā)現(xiàn)，也最容易捉住；到了春天，這些毛毛蟲(chóng)繁殖起來(lái)可快了，它們以松樹(shù)為食物，對(duì)松樹(shù)危害可大了?！?/p>

40、 國(guó)王聽(tīng)后，對(duì)這只勤奮的小鳥(niǎo)大為贊嘆，對(duì)手下大臣們說(shuō)：“你們要向這只啄木鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，它在寒冷的冬天還在勤奮工作，為森林春天的綠作出自己的貢獻(xiàn)，你們是不是也應(yīng)該多為國(guó)家作貢獻(xiàn)啊？” 國(guó)王巡山歸來(lái)，頒布了一道嘉獎(jiǎng)令：“啄木鳥(niǎo)為我們阿里國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)！”,啄木鳥(niǎo)的話說(shuō)得有道理，符合它的身份特點(diǎn)。,更多例文一,更多例文二,國(guó)王的話讓故事的主題深刻。,結(jié)尾自然，且有新意。,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。,沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼

41、應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 能從要求中提取詞語(yǔ)并有所增刪 故事能體現(xiàn)一種積極向上的主題 敘事結(jié)構(gòu)清晰，能有一定的曲折 語(yǔ)言生動(dòng)，角色形象刻畫(huà)到位,評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),一位國(guó)王要給另一位國(guó)王寄送玫瑰祝賀他的生日，請(qǐng)了當(dāng)快遞的蝸牛，沒(méi)想到，蝸牛三個(gè)月后才將玫瑰送到，玫瑰已經(jīng)干枯，國(guó)王很不高興，對(duì)蝸牛說(shuō)：那不是你的專長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己的位置很重要。,評(píng)改范例,下面是那不是你的所長(zhǎng)的故事思路，讀讀看，如何讓內(nèi)容更豐富，主題更突出。,問(wèn)題分析,快與慢都是對(duì)比才能看出來(lái)的，故事里只有蝸?？爝f，而沒(méi)有其他

42、快遞，體現(xiàn)不出慢。蝸牛的專長(zhǎng)是什么？適合干什么？文章也應(yīng)該要有交代。,國(guó)王讓蝸?？爝f去寄送玫瑰給鄰國(guó)國(guó)王過(guò)生日，過(guò)了三天沒(méi)消息。于是國(guó)王又讓啄木鳥(niǎo)快遞去送，啄木鳥(niǎo)不到半天就完成了。而蝸?？爝f三個(gè)月之后才完成任務(wù)，國(guó)王本想發(fā)火，但是看到蝸牛忠于職守，就說(shuō)：當(dāng)快遞不是你的專長(zhǎng)，但是你忠于職守，你就幫國(guó)家守城門吧！,評(píng)改范例,這是修改后的構(gòu)思，和原構(gòu)思對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。,一位國(guó)王要給另一位國(guó)王寄送玫瑰祝賀他的生日，請(qǐng)了當(dāng)快遞的蝸牛，沒(méi)想到，蝸牛三個(gè)月后才將玫瑰送到，玫瑰已經(jīng)干枯，國(guó)王很不高興，對(duì)蝸牛說(shuō)：那不是你的專長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己的位置很重要。,原構(gòu)思,評(píng)改后構(gòu)思,增加了啄木鳥(niǎo)做對(duì)比，蝸牛顯

43、得更慢，更能說(shuō)明送快遞不是專長(zhǎng)。國(guó)王幫他認(rèn)清了專長(zhǎng)，又讓他做了守衛(wèi)，又體現(xiàn)出寬容和物盡其用。,技巧總結(jié),圍繞主題編寫(xiě)故事。 小說(shuō)開(kāi)頭要交代角色、時(shí)間、時(shí)間等。 角色語(yǔ)言要個(gè)性化，符合物性。 對(duì)比手法能突出主題，豐富文章。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到

44、示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制

45、。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,我們來(lái)進(jìn)行接故事游戲，一人講一段，要順著上一個(gè)人的講哦！,說(shuō)一說(shuō),張明星今天提前放學(xué)回到家里，心里很高興，終于可以玩會(huì)游戲了，可是,可是回到家里發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽還沒(méi)下班，自己的球鞋還泡在盆里。他想，是按原計(jì)劃玩游戲，還是先把球鞋洗好呢？他很糾結(jié),想起了工作一天很辛苦的爸爸，張明星放下游戲機(jī)，將自己的球鞋洗了，可是爸媽還沒(méi)回來(lái),這時(shí)他又把爸爸媽媽泡在盆里的衣服給洗了

46、。爸爸媽媽回來(lái)看到晾曬好的衣服，幸福地笑了。,習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事,第一課時(shí),第二課時(shí),語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè),我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。,我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。,我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作.,李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以.,下面的圖講了什么事情？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你接著把故事寫(xiě)完。,補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)容,補(bǔ)充故事內(nèi)容,寫(xiě)作要求,第一課時(shí),審題指導(dǎo),觀察圖片內(nèi)容，弄清故事大概，是續(xù)寫(xiě)故事的基礎(chǔ)，我們來(lái)觀察一下吧！,習(xí)作指導(dǎo),我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。,我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)

47、的。,人物： 事件： 神態(tài)： 細(xì)節(jié)：,一對(duì)同桌和一群同學(xué),交流過(guò)生日的事情,興高采烈,有生日蛋糕 家人團(tuán)聚,人物： 事件： 神態(tài)： 細(xì)節(jié)：,李曉明,默默不語(yǔ),傷感難過(guò),過(guò)生日 爸媽不在家,我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作.,人物： 事件： 神態(tài)： 細(xì)節(jié)：,一對(duì)同桌,商量給李曉明過(guò)生日,認(rèn)真鄭重,采取的措施,李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以.,下面讓我們挖掘一下省略號(hào)的內(nèi)容。,我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作.,爸媽都在外地的結(jié)果是什么？,沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有團(tuán)聚。,李曉明心里在想什么？,爸爸媽媽，你們能回來(lái)嗎？,不能過(guò)生日的李曉明會(huì)怎么樣？,傷心難過(guò)，這個(gè)生日只能作廢了。,同學(xué)們

48、將怎樣給李曉明過(guò)生日？,在上課時(shí)，集體唱生日快樂(lè)歌。 放學(xué)后，留下他過(guò)生日。 在他回家后，到他家里慶祝生日。,李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以.,他的媽媽會(huì)做些什么呢？,通過(guò)視頻給兒子唱生日快樂(lè)歌。 通過(guò)快遞寄來(lái)了生日蛋糕。 爸媽正好休息，趕回來(lái)了。,？,下面讓我們來(lái)續(xù)寫(xiě)故事的寫(xiě)作方法吧！,簡(jiǎn)要交代故事背景,續(xù)寫(xiě)故事的重要部分,表達(dá)一下感受,過(guò)生日的經(jīng)過(guò),下面就是具體內(nèi)容的寫(xiě)作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？,周五下午最后一節(jié)課外活動(dòng)課，胡老師把我們召集在一起，只見(jiàn)教室里的電子白板上閃出字幕：“三（1）班全體師生祝李曉明同學(xué)生日快樂(lè)！”然后生日蛋糕端上來(lái)了，我們?nèi)俭@呆了！哇！是三層的大蛋糕！我們

49、點(diǎn)上蠟燭，燭光真好看。我們一起給李曉明唱生日快樂(lè)歌。我們歡樂(lè)的歌聲在校園里蕩漾。,我們寫(xiě)來(lái)看看一段范例：,該段文字清晰寫(xiě)出了過(guò)生日的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出了環(huán)境布置，人物語(yǔ)言，還有同學(xué)們的心情。,開(kāi)始吃蛋糕了。我們吃得津津有味。這時(shí)，我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天是曉明的生日，我送上一段我自編自演的熱舞，祝他生日快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè)，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把曉明的生日推向了高潮。這真是一個(gè)快樂(lè)的生日。這一天，李曉明被同學(xué)們的愛(ài)包圍著，我覺(jué)得他是世界上最幸福的孩子。,我們來(lái)模仿著寫(xiě)一下：,關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？,要補(bǔ)寫(xiě)出省略號(hào)的內(nèi)容，這樣文章會(huì)更加

50、 完整。,重點(diǎn)是描寫(xiě)為曉明過(guò)生日的場(chǎng)景，要將生日 過(guò)程寫(xiě)清楚。,寫(xiě)作時(shí)要突顯曉明的心情變化，不能只寫(xiě) 生日怎么過(guò)。,寫(xiě)作提綱,你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。,1.你覺(jué)得應(yīng)該怎么為曉明祝福生日？ 2.祝福生日的過(guò)程分為哪幾步？ 3.過(guò)生日的場(chǎng)景氛圍是怎樣的？ 4.生日中有哪些人物？他們都做了些什么？ 5.生日中曉明的心情如何？ 6.你打算擬個(gè)什么題目？,習(xí)作提綱要求,發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，寫(xiě)出生日慶祝場(chǎng)面。,我給同學(xué)過(guò)生日,去曉明家，贈(zèng)送禮物 大家祝福曉明生日快樂(lè) 大家一起吃蛋糕,抒發(fā)自己的感受,簡(jiǎn)要交代背景,難忘的生日大餐,去曉明家，贈(zèng)送禮物 贈(zèng)送生日蛋糕 曉明

51、的爺爺做了豐盛的飯菜,抒發(fā)自己的感受,簡(jiǎn)要交代背景,難忘的生日聚會(huì),去曉明家，贈(zèng)送禮物 贈(zèng)送生日蛋糕 曉明的奶奶做了豐盛的飯菜,抒發(fā)自己的感受,簡(jiǎn)要交代背景,快快寫(xiě)起來(lái)吧！,寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。,同桌互評(píng),作文修改,第二課時(shí),今天是李曉明的生日。他的爸爸媽媽在外地工作，所以在老師的組織下，我和五位同學(xué)來(lái)到曉明家，共度生日。 一到小明家，曉明的奶奶熱情地接待了我們。班長(zhǎng)王詩(shī)曼把生日蛋糕送到了曉明手中，曉明連聲說(shuō)謝謝，奶奶臉上也是笑開(kāi)了花。我把生日快禮物我精心畫(huà)的一幅畫(huà)，上面是我和曉明手拉手上學(xué)的情景，送給曉明，曉明激動(dòng)地把我緊緊抱住。,難忘的生日大餐,開(kāi)篇交代故事背景。,例

52、文評(píng)析,先寫(xiě)到曉明家見(jiàn)面時(shí)的情景?！澳棠棠樕弦彩切﹂_(kāi)了花”“曉明激動(dòng)地把我緊緊抱住”，注意了人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。,人到齊了，我們關(guān)上燈，插上蠟燭，點(diǎn)燃后，我們一起唱起了生日快樂(lè)歌。歌聲是那么的動(dòng)聽(tīng)，曉明臉上的笑容是那么的幸福?。〈低晗灎T，調(diào)皮的曉明拿膠切片弄了點(diǎn)奶油往我們臉上抹，我說(shuō)：“今天是你的生日，涂的應(yīng)該是你??！” 同學(xué)們紛紛贊成，不一會(huì)兒，他的臉成了個(gè)大花臉。分了蛋糕，我們一起聊天，看生日禮物，講故事。,再寫(xiě)過(guò)生日的過(guò)程。涂抹奶油的場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)有趣。,時(shí)間過(guò)得真快，晚上家長(zhǎng)把我們接回了家?；丶业穆飞?，我心里羨慕曉明，下次我過(guò)生日，也一定要過(guò)得這么有趣！,結(jié)尾表達(dá)了“我”的感想。,更多

53、例文一,更多例文二,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。,沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 簡(jiǎn)要交代故事故事背景 過(guò)生日經(jīng)過(guò)完整，層次清晰 場(chǎng)面描寫(xiě)細(xì)致到位 能體現(xiàn)同學(xué)間的深厚情誼,評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),放學(xué)回家，曉明推開(kāi)和奶奶一起住的小木屋門，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都來(lái)他家了，曉明激動(dòng)的走到桌前，那

54、放著一個(gè)大蛋糕，上面寫(xiě)著祝九歲的曉明生日快樂(lè)，“謝謝你們，你們?cè)趺粗牢乙^(guò)生日??？” 曉明吹滅了蠟燭，“祝你生日快樂(lè)”整個(gè)房間充滿了快樂(lè)的氛圍。,評(píng)改范例,下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看存在什么問(wèn)題。,問(wèn)題分析,題目是意外的驚喜，但是文中并沒(méi)有突出“意外”和“驚喜”來(lái)，此外過(guò)生日的過(guò)程寫(xiě)得略為簡(jiǎn)略了，應(yīng)詳細(xì)一些。,放學(xué)回家，推開(kāi)和奶奶一起住的小木屋門，那一刻，他驚住了，全班同學(xué)都來(lái)他家了，每個(gè)人頭上戴著生日帽子，手里拿著蠟燭。班長(zhǎng)小涵走到他身邊說(shuō)：“曉明，就等你了，快來(lái)拿生日帽，你可是壽星啊！”曉明激動(dòng)的走到桌前，那放著一個(gè)大蛋糕，上面寫(xiě)著祝九歲的曉明生日快樂(lè)， “謝謝你們，你們?cè)趺粗牢?/p>

55、要過(guò)生日??？”小明有點(diǎn)疑惑，“哈哈，這是個(gè)秘密，不能告訴你，快許愿吧！”小萍催促著，“嗯！”曉明吹滅了蠟燭，“祝你生日快樂(lè)”整個(gè)房間充滿了快樂(lè)的氛圍。,評(píng)改范例,這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下， 說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。,放學(xué)回家，曉明推開(kāi)和奶奶一起住的小木屋門，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都來(lái)他家了，曉明激動(dòng)的走到桌前，那放著一個(gè)大蛋糕，上面寫(xiě)著祝九歲的曉明生日快樂(lè)，“謝謝你們，你們?cè)趺粗牢乙^(guò)生日??？” 曉明吹滅了蠟燭，“祝你生日快樂(lè)” 。,原段落,評(píng)改后段落,文中用“驚住了”“快樂(lè)的氣氛”，照應(yīng)題目的“驚喜”，并且用同學(xué)間的對(duì)話，表現(xiàn)了同學(xué)間和諧團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。,技巧總結(jié),簡(jiǎn)要交代故事背景。 生日過(guò)程

56、要詳細(xì)一些。 要突出人物的內(nèi)心感受。 要突出團(tuán)結(jié)友愛(ài)的主題。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，

57、注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、

58、讀書(shū)意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,習(xí)作例文,要把所觀察的事物或場(chǎng)景清楚地寫(xiě)下來(lái)，并給人留下深刻的印象，就要觀察得更細(xì)致，更深入，這的確有難度，不過(guò)大家別著急，這個(gè)單元有一個(gè)“法寶”，那就是習(xí)作例文。,請(qǐng)學(xué)生默讀我家的小狗習(xí)作例文，思考課后題：從哪里可以感受到小狗“王子”的淘氣可愛(ài)？仿照例文旁邊的批注說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。,喜歡同火車賽跑。,小狗淘氣可愛(ài)的表現(xiàn)有哪些地方呢？,學(xué)念“狗”時(shí)，叫得最歡。,讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。,我們來(lái)讀一讀這段文字，讀完說(shuō)一說(shuō)，你們仿佛聽(tīng)見(jiàn)小狗在說(shuō)什么。,它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開(kāi)過(guò)

59、來(lái)，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開(kāi)走呢，還是罵了火車一頓。,同“火車賽跑”這個(gè)片段，作者只是寫(xiě)了自己能看到的嗎？,不知是允許火車開(kāi)走呢，還是罵了火車一頓。,它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？,這是作者加入了自己的想法。像這樣的寫(xiě)法，在“學(xué)念狗時(shí)，叫得最歡”這個(gè)片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！在搭船的鳥(niǎo)中我們也看到過(guò)。,在看到的、聽(tīng)到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能把觀察對(duì)象寫(xiě)得更加清楚，更加有趣，讓人印象深刻。,你觀察過(guò)果樹(shù)嗎？我們一起來(lái)看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的。,反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。,借助表格，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把楊梅寫(xiě)清楚的。,作者觀察了楊梅的三個(gè)方面外形、顏色、味道。,作者觀察了楊梅每一個(gè)方面的變化情況。,作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個(gè)不同方面來(lái)觀察的，而且觀察了楊梅每個(gè)方面的變化情況。,寫(xiě)吃楊梅的事；寫(xiě)楊梅味道的變化過(guò)程，加入了自己的想法。,這三個(gè)方面，哪個(gè)方面是作者觀察得最細(xì)致的？