1、玩磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)三里河小學(xué) 于海強(qiáng)課標(biāo)要求：探究磁鐵的性質(zhì)，培養(yǎng)好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生的觀察能力。課標(biāo)解讀：這節(jié)課以探究為主，培養(yǎng)綜合、分析、歸納的能力，為學(xué)生架起建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的橋梁，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)他們理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，增長(zhǎng)能力?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自感知，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，體會(huì)到科學(xué)研究就在身邊。學(xué)情分析：磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)了有趣的磁鐵一課，并且都玩過磁鐵，對(duì)磁鐵有一定的了解，他們對(duì)繼續(xù)研究磁鐵有很強(qiáng)的興趣，這是進(jìn)行本單元探究學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)和有利條

2、件。本單元將從學(xué)生交流知道的磁鐵知識(shí)開始，對(duì)磁鐵觀察，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，可以隔著物體吸引鐵。 2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察；學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄，并得出結(jié)論。 3.學(xué)會(huì)合作、交流和分享，能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。 4.尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、直尺、大頭針、鉛筆、曲別針、粉筆、本子等物品。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成；活動(dòng)

3、二、三檢測(cè)目標(biāo)1、2、3的達(dá)成；活動(dòng)四檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜不喜歡魔法？教師給大家變個(gè)魔術(shù)讓回形針聽我的話。教師演示魔術(shù)（一個(gè)紙箱，先是回形針放上去就掉下來，然后讓學(xué)生吹一口氣，教師在用磁鐵隔紙箱帶動(dòng)回形針來回移動(dòng)）提問：老師是不是施了魔法？ 2、揭示課題：這節(jié)課我們就來玩一玩磁鐵。（板書：玩磁鐵） 【設(shè)計(jì)意圖：從孩子們感興趣的魔術(shù)入手，激發(fā)學(xué)生求知的欲望?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)磁鐵為了更好的研究磁鐵，我們先來認(rèn)識(shí)一下磁鐵。 1、出示圖片：這些都是我們常見的磁鐵，看看它們像什么？學(xué)生自由交流，教師肯定學(xué)生的回答，然后規(guī)范常見磁鐵的名字：蹄形磁鐵、條形磁

4、鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵、紡錘形磁鐵、圓柱形磁鐵。2、學(xué)生讀，加深印象。3、考考學(xué)生的記憶力：師出示磁鐵，學(xué)生說名字。4、做活動(dòng)手冊(cè)：把相應(yīng)的磁鐵和名字連起來。（1）師解釋題目的意思，認(rèn)識(shí)“連一連”（2）生自己連，師巡視指導(dǎo)。同桌可以互幫互助。（3）交流訂正?；顒?dòng)二：自主探究磁鐵的性質(zhì)1. 提出探究主題：談話：你有沒有好朋友？怎樣才能成為好朋友？2. 認(rèn)識(shí)桌面上的材料。3. 怎樣才能成為磁鐵的好朋友呢？小組猜想討論：哪個(gè)物體能被磁鐵吸引？ 4、學(xué)生演示怎樣驗(yàn)證。 大家可以從中選擇材料，驗(yàn)證剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，也可以自由選擇材料，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，看看你還能發(fā)現(xiàn)磁鐵的哪些奧秘？（溫馨提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意保護(hù)

5、磁鐵，輕拿輕放，不要讓磁鐵掉在地上，以免損壞。） 3小組探究：學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話交流，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣，揭示探究主題。充足、多樣、有結(jié)構(gòu)的材料，為學(xué)生自主探究提供有利的保障。讓學(xué)生自主選擇材料，自主確立研究問題，充分尊重學(xué)生。“小提示”設(shè)計(jì)了分層的要求，有扶有放，扶放結(jié)合。讓每一個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。收起材料可避免對(duì)學(xué)生的干擾；強(qiáng)調(diào)認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)，有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。以上活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)2、3、4的達(dá)成?！咳?、交流研討 師：為什么回形針和訂書釘是磁鐵的好朋友？小結(jié)：磁鐵除了吸鐵還可以吸別的東西。剛才同學(xué)們?cè)谡f玩磁鐵的感受，這就是交流。提問：剛才有的同學(xué)說磁鐵可以隔物吸鐵，你相信不相信師：哪位小朋友說一說怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？抽生說，抽生演示。四、總結(jié)拓展： 談話：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？ 學(xué)生談自己的收獲。老師遇到一個(gè)小麻煩，不小心把回形針掉進(jìn)了水里，你能不能用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，在不倒掉水和不碰到水的情況下幫我把這枚硬幣取出來？撈出水杯中的回形針？ 【設(shè)計(jì)意圖：游戲不僅是對(duì)本課發(fā)現(xiàn)的再次驗(yàn)證，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力，通過磁鐵隔水吸鐵的研究，擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)的范圍，做到學(xué)以致用，科學(xué)與生活緊密相連。檢測(cè)目