1、（蘇教版）一年級(jí)語(yǔ)文教案漢語(yǔ)拼音zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4 個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。板書：8、zh ch sh rzh zh zh zh zh ch ch ch ch ch sh sh sh sh sh rr r r r 作業(yè)安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母；會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié), 會(huì)拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音；完成練習(xí)

2、冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀聲母卡片： z c s指名說(shuō)說(shuō) z c s叫什么音。2、引讀順口溜：像個(gè) 2 字 z z z 。仙人掌帶刺 c c c 。絲瓜須兒 s s s 。3、抽讀卡片： zi ci si指名說(shuō)說(shuō)這 3 個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生回答時(shí)，出示音節(jié)：zhi c hi shi2、聽語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。三、教學(xué)聲母1、教學(xué)聲母zh ch sh r zh ch sh r和

3、整體認(rèn)讀音節(jié)。zhi chi shi ri（1）教學(xué)聲母 zh。引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰(shuí)在干什么？告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。聽老師讀 zh，講解發(fā)音方法。學(xué)生練習(xí)發(fā) zh。比較 zh 和 z 的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh 和 z。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。引導(dǎo)自編順口溜： z 加椅子 zh zh zh 。（2）教學(xué)聲母 ch。引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像 ch。教師發(fā) ch 音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)發(fā) ch 音。比較 zh 和 ch 的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指 名試讀 zh 和 ch。學(xué)生討論：用哪句話記住

4、 ch？（皮尺彎彎 ch ch ch ，c 加椅子 ch ch ch 。）（3）教學(xué)聲母 sh。出示 s，指名讀，再在s 后加上 h。請(qǐng)小朋友想想 zh ch 的讀音。試讀 sh ，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 sh 像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。你能用一句話幫助記憶 sh 嗎？（人耍獅子 sh sh sh ，s 加椅子 sh sh sh 。）（4）教學(xué)聲母 r 。引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽(yáng)和大樹）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示： r 。我們來(lái)學(xué)習(xí) r 的發(fā)音。教師范讀，學(xué)生模仿。指名說(shuō) r 像什么。（樹枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽 r r r

5、）告訴學(xué)生： zh ch sh r都是翹舌音。2、教學(xué)音節(jié) zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r和 z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。出示： zhi chi shi ri，告訴學(xué) 生：這里的“ i ”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（2）練習(xí)四聲。出示： zh zh zh zhch ch ch chsh sh sh shr r r r自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）選音組詞。四、鞏固練習(xí)1、指讀聲母卡片： zh ch sh r2、聽

6、音拿卡片： zh z ch c sh s3、抽讀音節(jié)卡片： zhi chi shi ri4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh 或 z c s的音節(jié)。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀字母卡片： z c s zh ch sh r2、讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。c b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué) zh ch sh r與韻母的拼音1、出示書上的 5 幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）2、出示 5 個(gè)拼音詞：zh sh r ch r ch ch sh zh zh ( 逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊 分析音節(jié)結(jié)構(gòu) ) 例： zh sh zh：整體認(rèn)讀

7、音節(jié)，第二聲讀 zh。sh：聲母是 sh，韻母是 u，第四聲讀 sh。連詞讀 zh sh 。其余 4 個(gè)詞的教法同上。3、指名分析后反復(fù)練讀。4、做找朋友的游戲。如：拿出“日出”圖的小朋友說(shuō)：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“ r ch”卡片的小朋友說(shuō)：“你的朋友在這里?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D上方，全班同學(xué)練讀 3 遍。三、鞏固練習(xí)1、練讀書上的內(nèi)容。2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫字母： z zh ch c sh r s2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、學(xué)習(xí)三拼

8、音1、出示： shuoshuo2、仔細(xì)看： shuo 這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的 u 我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）3、指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過(guò)程。邊抽動(dòng)邊說(shuō)：“你們看兩只小猴推得多快??！”我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。（4）教師范讀： u u教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。三、看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示： xi xi （1）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。（4）看看，致命說(shuō)說(shuō)圖意。2、出示： hu hudu du?hu du（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）同桌練習(xí)拼讀。（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么，再連