1、手捧空花盆的孩子一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字，重 點(diǎn)指導(dǎo)“扌”旁的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.喜愛(ài)寓言這種形式，感悟語(yǔ)言美。4.通過(guò)學(xué)文，感悟做人要誠(chéng)實(shí)守信。二、教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)要認(rèn)的 14 個(gè)字，會(huì)寫 6 個(gè)字 。2.在書寫方面指導(dǎo)學(xué)生寫好帶有“扌”旁的字。3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好字。四、教學(xué)準(zhǔn)備所填表格、認(rèn)讀卡片、投影句子。五、 教學(xué)時(shí)數(shù)3 課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）接觸課文，處理字音。1.聽(tīng)老師范讀課文，注意聽(tīng)清字音。2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫出來(lái)，再逐一認(rèn)讀。3.用卡片或投影檢查學(xué)生自

2、學(xué)情況，鞏固字音。投影內(nèi)容如下：(1) 他想挑選一個(gè)孩子做繼承人。 （挑選）(2) 國(guó)王宣布誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花， 誰(shuí)就是繼承 人。（宣布）（培育）(3) 孩子們都希望自己能夠成為幸運(yùn)者。 （幸運(yùn)）（4）雄日把領(lǐng)來(lái)的種子種在花盆里，整天精心地培育。 （精心）（5）比較詞語(yǔ)，注意不同字的用法：宣布、全部。（二）練習(xí)自讀課文。在學(xué)生認(rèn)讀生字后，要再讀課文，檢查學(xué)生對(duì)新字的掌握情況。（從初讀到通讀必須有一個(gè)學(xué)生自己練習(xí)的過(guò)程。 在學(xué)生認(rèn)讀生字后要再次讀全文，使生字回到課文的語(yǔ)言環(huán)境中去， 檢查學(xué)生對(duì)生字字音的掌握情況。 ）1.自己讀。2.用多種形式在 小組內(nèi)讀?？梢宰约鹤x；（好處是不受速度

3、的限制， 根據(jù)自己的水平可以讀得快一點(diǎn)，也可以讀得慢一點(diǎn)。）每人讀一句；每人讀一段；一人讀其他人聽(tīng)。 （優(yōu)者讀得好，別人可以學(xué)習(xí)其長(zhǎng)。膽小的同學(xué)減少了在眾人面前讀書的膽怯。聽(tīng)者本身就是在培養(yǎng)默讀能力。）第二課時(shí)(一 )從題入手，初讀課文。1.出示課題后按以下提示練習(xí)讀課題。（運(yùn)用音的輕重突出句式的重點(diǎn)）(1) 手捧什么的孩子？手捧空花盆的孩子。(2) 手捧 什么花 盆的孩子？手捧空花盆的孩子。(3) 怎么拿著？什么樣的花盆？是誰(shuí)？手捧空花盆 的 孩子。2.提問(wèn)：讀課題后你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出：為什么要捧著空花盆？誰(shuí)讓他捧的？這個(gè)孩子與其他的孩子有什么不一樣嗎？根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑教師在課題

4、中畫上“？” 。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)解決問(wèn)題的情況再逐個(gè)擦去。）手捧空花盆的孩子？（二）直插重點(diǎn)，反推原因。1.提問(wèn)：在眾多的孩子中誰(shuí)成為了幸運(yùn)者？（雄日）這是為什么呢？還是讓我們從課文中去找答案吧！2.帶著問(wèn)題讀課文：雄日為什么要種花？把找到的答案部分讀出來(lái)。 （12 自然段，國(guó)王讓孩子們種花的原因）教師追問(wèn)：為什么要挑選一個(gè)孩子做繼承人？ （挑選一個(gè)最優(yōu)秀的人才。 ）3.接下去再看看，雄日是怎樣種花的？（讀課文的3 自然段）談?wù)勀銓?duì)雄日 種花的看法。（1）板書：精心培育。問(wèn)：想象一下他為花做了什么。（澆水、施肥、曬太陽(yáng)、一天要看很多次）（2）雄日精心培育這盆花堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)你用讀書的方法

5、突出那些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（3）“十天”“半個(gè)月”“一個(gè)月” 這三個(gè)詞體現(xiàn)了雄日怎樣的心情？朗讀時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)詞語(yǔ)在時(shí)間概念上的不同，讀出語(yǔ)氣。4.種花出現(xiàn)問(wèn)題后，他是怎么處理的？（讀課文的第4 自然段）（1）面對(duì)困難，他沒(méi)有灰心，把種花的土換了，還是一如既往地精心培育。（2）結(jié)果“種子還是不發(fā)芽” 。這一次，雄日可是真的沒(méi)有辦法了。（3）指導(dǎo)朗讀。讀此句時(shí)應(yīng)該是一種無(wú)可奈何的心情。你試著讀一讀。（三）聯(lián)系結(jié)果，感悟道理。1.在國(guó)王看花的日子里，出現(xiàn)在街頭的是什么景象？請(qǐng)你根據(jù)課文合理想象，填出下面的表。從手捧的花看鮮花有（很多）種，有（一盆）盆只有（一）個(gè)（空）花盆從心情上看（涌）上街頭，十分

6、（高興）。眼角有（淚花）從國(guó)王的態(tài)度看面對(duì)鮮花顯得（不太高興）露出（笑容）23.你對(duì)這件事有什么看法？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行板書詞語(yǔ)的連線。 （由于學(xué)生存在不同的想法，不同的思維， 這個(gè)問(wèn)題不要求學(xué)生必須有一致的認(rèn)識(shí)， 只要能體會(huì)事例的意思，知道做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子就可以了。 ）4.朗讀課文的最后一段。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)（一）朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的 6 個(gè)字。要求 會(huì)寫的 6 個(gè)字是：選、布、換、澆、顯、跟。 “選”和 “換”可對(duì)比起來(lái)識(shí)記，“布”“澆”“跟”“顯”可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際 （布料、布娃娃、澆水、澆花等），進(jìn)行組詞練習(xí)，以鞏固記憶。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好帶有“扌”和“氵”的字。（1）寫“扌”時(shí)，注意起筆的橫要寫在左上格橫中線以上，寫“亅”的鉤時(shí)一定要停筆后再起鉤，最后的提起筆要頓，收筆要出尖。（2）寫“氵”時(shí)，注意三筆之間的位置，錯(cuò)落有序。第 一個(gè)點(diǎn)必須寫在左上格，起筆稍微