1、哇，高一啦！歡迎同學(xué)們進(jìn)入生物課的學(xué)習(xí)旅程老師提示：學(xué)習(xí)高中生物課的方法 1知識重在理解，勤于思考 2重視理解科學(xué)研究的過程和方法3重視觀察和實(shí)驗(yàn)4重視理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)哥學(xué)姐提醒：要重視高生物課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣2養(yǎng)成課前朗讀的習(xí)慣3養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣4養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣5養(yǎng)成及時梳理知識的習(xí)慣6養(yǎng)成錯題分析的習(xí)慣第1章 走進(jìn)細(xì)胞 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞目標(biāo)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、舉例說明生命活動建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析生物學(xué)知識素材情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層

2、次3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)預(yù)習(xí)思 考： 請根據(jù)你所了解的相關(guān)知識，列舉出生命活動不需要細(xì)胞參與的實(shí)例？【知識鏈接】知識點(diǎn)一 生命活動離不開細(xì)胞1病毒的生命活動病毒不具有 結(jié)構(gòu)，只有依賴 才能生活。2單細(xì)胞生物的生命活動 單個 就能完成各種生命活動，如草履蟲的運(yùn)動和分裂等。3多細(xì)胞生物的生命活動 (1)細(xì)胞是生物體 和 的基本單位。 (2)多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。如：生命活動基 礎(chǔ)生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換1 生長發(fā)育2 遺傳與變異細(xì)胞內(nèi)基因的3 結(jié)論：知識點(diǎn)二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1細(xì)胞 (1)從結(jié)構(gòu)上說，除 以外

3、，生物體都是由 構(gòu)成的，它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(2)作為多細(xì)胞的動物，由細(xì)胞依次構(gòu)成 、 、 直至動物個體。2種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈(1)在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個 ；所有的種群組成一個 。(2)生物群落與它的 相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)；地球上所有的生物和其生活的無機(jī)環(huán)境共同組成 。3結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系(1)從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又有各自特定的 、 和 。(2)從生物圈到細(xì)胞，地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。(3)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為： 組織 個體 群落 【預(yù)習(xí)自測】1.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的敘述錯誤的是（ ）A草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞B病毒的

4、生命活動可以離開細(xì)胞C細(xì)胞內(nèi)的生命大分子沒有生命D單細(xì)胞生物的一個細(xì)胞就能完成各種生命活動2.下列生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由低到高排列正確的是（ ）心臟 心肌組織 心肌細(xì)胞 草履蟲 一片森林 人體的消化系統(tǒng) 一個培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落一塊腐木中的全部生物湖泊食物網(wǎng)中全部的生物SARS病毒A BC D3.能否用富含有機(jī)物的培養(yǎng)液來培養(yǎng)病毒，為什么？4.農(nóng)田里的玉米和玉米螟具有相同的生命系統(tǒng)層次嗎，為什么？【預(yù)習(xí)反饋】合作探究知識點(diǎn)一 生命活動離不開細(xì)胞【典例導(dǎo)悟】例1 下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述錯誤的是（ ）A2010年11月26日，何姿以其優(yōu)美而精準(zhǔn)的動作摘得女子3米板金牌，這些動作的完成需要多

5、種細(xì)胞密切合作B胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生C引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細(xì)胞無關(guān)D變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物，僅靠一個細(xì)胞就可以完成攝食、應(yīng)激性等生命活【思路點(diǎn)撥】本題主要考查細(xì)胞與生命活動的關(guān)系，解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中才能完成生命活動。單細(xì)胞生物的一個細(xì)胞可以完成各項(xiàng)生命活動。多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，才能完成一系列復(fù)雜的生命活動。解析：引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均是病毒，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它們必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動。跳水動作如此精準(zhǔn)，需要機(jī)體多種細(xì)胞密切配合才能完成。

6、胰島細(xì)胞對于血糖調(diào)節(jié)有重要作用。單細(xì)胞生物自身就能完成各項(xiàng)生命活動?？傊?，無論是不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，還是單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，它們的生命活動均要在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下才能完成。答案：C?！具w移訓(xùn)練1】下列關(guān)于病毒的敘述中，正確的是( ) A.病毒屬于無成形細(xì)胞核的原核生物 B.病毒是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物C.病毒寄生于活細(xì)胞的表面 D.只有在高倍顯微鏡下才可以看到病毒知識點(diǎn)二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【典例導(dǎo)悟】例2 下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是 ( )肺 胃黏膜 神經(jīng)元 酵母菌 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 HIV 同一片草地上的所有山羊 一片果園 地球上的所有生物 葉綠體 A B

7、 C D解析：本題考查學(xué)生對生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)層次的理解和準(zhǔn)確判斷。其中肺屬于呼吸器官；胃黏膜屬于上皮組織；神經(jīng)元屬于細(xì)胞；酵母菌是單細(xì)胞生物，既是一個細(xì)胞，又是一個個體，一般將其看做個體；蛋白質(zhì)等化合物不屬于生命系統(tǒng)；HIV是病毒，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)；同一片草地上（一定區(qū)域內(nèi)）的所有山羊（同一物種）屬于種群；一片果園，包括其中全部的生物及無機(jī)環(huán)境，屬于生態(tài)系統(tǒng)；地球上的所有生物屬于群落；葉綠體是細(xì)胞內(nèi)光合作用的場所，不能獨(dú)立生活，不屬于生命系統(tǒng)。答案：B。解答組合選擇題的常用方法：正面組合：將供選組合的各項(xiàng)中符合題意的選出，將所有正確項(xiàng)組合后，對照選項(xiàng)A、B、C、D從中選出正確答案。

8、依錯排除：將供選組合的各項(xiàng)中不符合題意的選出，對照選項(xiàng)A、B、C、D，凡是有不符題意的可直接排除?！具w移訓(xùn)練2】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列四項(xiàng)各自對應(yīng)的層次依次是（ ）池塘中的一條鯽魚 池塘中的所有鯽魚 池塘中的所有生物 池塘A. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)B. 個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)C. 細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)D. 細(xì)胞、群落、種群、生物圈溫馨提醒：1任何結(jié)構(gòu)完整性被破壞的細(xì)胞，都不能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞完整的生命活動。2并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次：病毒雖然是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。單細(xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)等層次。植物體不具有系統(tǒng)這一層次。自我評價知識歸納【思維導(dǎo)圖】第一節(jié)

9、從生物圈到細(xì)胞一、生命活動離不開細(xì)胞二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【相關(guān)概念】1、細(xì)胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體龜種群在一定的自然

10、區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈【自主構(gòu)建】鞏固提升【基礎(chǔ)鞏固】12009年4月，首先爆發(fā)于墨西哥的甲型H1N1，再度引起人們對病毒感染的恐慌。下列關(guān)于病毒的敘述中，不正確的是 ( ) A病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不能獨(dú)立生活 B病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒有生命特征 C病毒必須在活細(xì)胞中繁殖 D病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象2下列關(guān)于細(xì)胞與生

11、命活動的敘述中，錯誤的是 ( ) A生命活動離不開細(xì)胞 B病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān) C細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單 D多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，才能完成生命活動3酸奶中的一個乳酸菌屬于生命系統(tǒng)中的哪個層次 ( ) A細(xì)胞 B器官 C種群 D生態(tài)系統(tǒng)4法國梧桐和人相比，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的差別在于法國梧桐缺少 ( ) A器官 B種群 C組織 D系統(tǒng)5下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是（ ）A細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 B細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)C細(xì)胞組織器官系統(tǒng)種群生物體群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈D細(xì)胞組織器官生物體系統(tǒng)

12、種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物【能力提升】1下列關(guān)于人體生命活動與細(xì)胞關(guān)系的敘述，錯誤的是( ) A細(xì)胞的分裂和分化是人體發(fā)育的基礎(chǔ) B通過精子和卵細(xì)胞，子代能獲得親本的遺傳物質(zhì) C人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，所以細(xì)胞的生長可導(dǎo)致人體的生長 D人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，所以細(xì)胞的分裂必然導(dǎo)致人體的生長2 如果把細(xì)胞搗碎，細(xì)胞將死亡；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如果把病毒搗碎，病毒將失去活性，這說明 （ ）A細(xì)胞和病毒的化學(xué)成分發(fā)生了改變 B細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)是一致的 C像病毒這樣不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體的存在，說明生命現(xiàn)象不依賴細(xì)胞結(jié)構(gòu) D生物體的生命活動必須建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上3下列對生命系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是 (

13、 ) A生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，也可以沒有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈 B組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 C生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的 D生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分4下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述正確的是 ( ) A引起非典的SARS病毒和引起AIDS的HIV病毒，都是最簡單的生命系統(tǒng) B草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動、反射等生命活動 C人體內(nèi)的每一個細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動 D一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成5某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時，列出了下表：(表中“”表示具有，“”表示不具有)仔細(xì)閱讀上表，回答下列問題：(1)表中有一個“”

14、歸納得不正確，請指出并說明理由。_(2)松樹為什么沒有“系統(tǒng)”這一層次？_。(3)為什么三種生物到種群以后的層次都是共同的？_。(4)三種生物都共同具有“細(xì)胞”層次，說明了細(xì)胞是_。【拓展閱讀】1顯微鏡下的草鞋大草履蟲大草履蟲是較為常見的一種原生動物，在分類學(xué)上隸屬于纖毛綱。它生活在淡水中，一般的池沼、小河溝中都可以采集到。大草履蟲身體內(nèi)充滿了細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)里有細(xì)胞核，是它生命的中樞。它的生殖過程有無性生殖和有性生殖兩種形式。大草履蟲因?yàn)槠鋫€體較大，結(jié)構(gòu)典型、繁殖快、觀察方便、容易采集培養(yǎng)，因此一般用它作為研究細(xì)胞遺傳的好材料。多年來，遺傳學(xué)科學(xué)家已經(jīng)用它研究了細(xì)胞質(zhì)遺傳、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核在遺傳

15、中的相互作用，以及細(xì)胞類型的轉(zhuǎn)變等，取得了不少科學(xué)成果。隨著科學(xué)的發(fā)展，還發(fā)現(xiàn)了它在醫(yī)學(xué)方面的許多重要價值，例如用它的水溶性提取物，可以較準(zhǔn)確地診斷消化系統(tǒng)的癌癥和乳腺癌等疾病。閱讀思考：（1）草履蟲完成所有生命活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？2病毒（Virus）（1）病毒結(jié)構(gòu)特征：病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體，個體微小，一般在1030nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見；結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼構(gòu)成。（2）病毒生活方式：病毒只能營寄生生活，只有在活細(xì)胞內(nèi)才具有生命現(xiàn)象。當(dāng)病毒侵入寄主細(xì)胞后，借助細(xì)胞的一套生命系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)制，大量繁殖，表現(xiàn)出生命特征。（3）病毒種類：根據(jù)寄

16、生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒（即噬菌體）三大類。動物病毒禽流感病毒、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）等植物病毒煙草花葉病毒等細(xì)菌病毒T2噬菌體等閱讀思考：（1）解釋為什么病毒的種類如此多樣？（2）解釋為什么一些生物學(xué)家不認(rèn)為病毒是生物。（3）你認(rèn)為病毒是生物還是非生物？闡述你的觀點(diǎn)。3、生物的基本特征生物具有基本相似的特征：需要營養(yǎng)、呼吸、排泄以及應(yīng)激性、生長、繁殖等。細(xì)胞是生命活動的基礎(chǔ)，也是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。病毒和細(xì)胞有很多差異（如下圖所示）。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也缺少細(xì)胞中那些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，并且只顯示生物的某些特征。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為病毒是一種微小的顆粒

17、，它只包含足夠的遺傳信息感染宿主，并且利用宿主的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)復(fù)制更多的病毒顆粒。注意繪制下圖所采用的不同比例，參考比較大小的比例尺。(1000 nm=1m= 0.001 mm)閱讀思考：（1）從以下幾個方面區(qū)分細(xì)胞與病毒。細(xì) 胞病 毒大小代謝活動細(xì)胞器遺傳物質(zhì)生命周期（2）當(dāng)在宿主細(xì)胞之外時，病毒不是“活”的，為這種狀態(tài)的病毒命名 。參考答案【知識鏈接】一、1細(xì)胞 活細(xì)胞 2細(xì)胞 3(1)結(jié)構(gòu) 功能 (2)1細(xì)胞代謝 2細(xì)胞增殖、分化 3傳遞和變化 生命活動離不開細(xì)胞 4(1)病毒 細(xì)胞 (2)組織 器官 系統(tǒng) 5(1)種群 群落 (2)無機(jī)環(huán)境 生物圈 6(1)組成 結(jié)構(gòu) 功能 (2)細(xì)胞 (

18、3)細(xì)胞 器官 系統(tǒng) 種群 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈【預(yù)習(xí)自測】1.B 2.B3.不能。因?yàn)椴《静荒塥?dú)立進(jìn)行生命活動，必須用活細(xì)胞來培養(yǎng)。4.不具有。玉米無“系統(tǒng)”這一層次，而玉米螟有?！具w移訓(xùn)練1】答案：B解析：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)甚至比原核細(xì)胞要簡單得多，多數(shù)病毒由蛋白質(zhì)外殼組成衣殼，其遺傳物質(zhì)核酸（DNA或RNA）被包圍在其內(nèi)；所有的病毒營寄生生活，離開宿主細(xì)胞，就難以長久生活和繁殖；由于病毒大小以納米（nm,10-9 m）計(jì)，因而光學(xué)顯微鏡下難以觀察到，只有借助于電子顯微鏡才能觀察。【遷移訓(xùn)練2】答案：A解析：池塘中的一條鯽魚屬于個體水平；池塘中的所有鯽魚是指一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個體的總和

19、，屬于種群；池塘中的所有生物，是在一定區(qū)域內(nèi)所有生物的個體總和，屬于群落水平；池塘屬于生態(tài)系統(tǒng)層次鞏固提升【基礎(chǔ)鞏固】1選B 病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但也是一種生物，也可以表現(xiàn)出一定的生命特征。病毒的生活和繁殖都是在活細(xì)胞體內(nèi)進(jìn)行的，離開了活細(xì)胞，病毒的生存就受到限制。因此，可以說病毒是一種營寄生生活的生物，不能獨(dú)立生活。2選B 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物體的新陳代謝是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，生命活動的調(diào)節(jié)、生殖、遺傳等都是以細(xì)胞為基礎(chǔ)的。病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。3選A 乳酸菌是單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動，也是一個個體。4選D 法國梧桐屬于

20、綠色植物，人屬于哺乳動物。綠色植物在結(jié)構(gòu)層次上包括細(xì)胞、組織、器官、個體等。人在結(jié)構(gòu)上包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體等。因此人與綠色植物相比，多了“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次。5選A【能力提升】1選D 精子和卵細(xì)胞分別由父母體細(xì)胞，經(jīng)特殊的方式分裂形成的，其中必然攜帶著父母雙方的遺傳物質(zhì)。所以精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了子代和父母之間遺傳物質(zhì)的“橋梁”。人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞的分裂使機(jī)體的細(xì)胞數(shù)目增多，而細(xì)胞的生長可以導(dǎo)致機(jī)體生長。2選D 細(xì)胞和病毒雖然被搗碎，但化學(xué)成分并沒有發(fā)生改變，所以A是錯的。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而且細(xì)胞和病毒的功能也是不同的，所以B是錯的。雖然有像病毒這樣的不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體的存

21、在，但是由于病毒也必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活，所以C是錯的。細(xì)胞和病毒被搗碎后，完整的結(jié)構(gòu)被破壞，正常的生命活動受到影響，所以，說明生物體的生命活動必須建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，所以D是正確的。3選A 生命系統(tǒng)分為不同的層次，各層次之間是密切聯(lián)系的，它們形成一個統(tǒng)一的整體。如果要研究生命系統(tǒng)中的生物圈或生態(tài)系統(tǒng)，不但要研究各種生物，還要研究各種環(huán)境條件，所以環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分。4選D 病毒不是生命系統(tǒng)，草履蟲等單細(xì)胞生物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，也就不能進(jìn)行反射；一個細(xì)胞不能完成各項(xiàng)生命活動；生命活動離不開細(xì)胞，一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成5. (1)“細(xì)菌”一欄中的“細(xì)胞”不正確。因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞個體，沒有形成細(xì)胞；(2)植物體是由六大器官直接構(gòu)成的，因此沒有“系統(tǒng)”層次；(3)所有種群構(gòu)成群落，群落與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，所以三種生物種群以后的層次是共同的；(4)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。解析(1)細(xì)菌屬