1、整理和復(fù)習(xí)教材第 56 頁的內(nèi)容及第57 頁練習(xí)十四的第18 題。1.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理過程,體驗到整理在復(fù)習(xí)中的作用,形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。2.通過對本單元知識系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí) ,讓學(xué)生進一步理解和掌握小數(shù)的意義、 性質(zhì)、小數(shù)點的位置移動規(guī)律、小數(shù)與單位換算以及求近似數(shù)等知識。3.通過分層練習(xí),鞏固本部分知識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點 :理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。難點 :用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。多媒體課件。師 :這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進一步理解小數(shù)的意義 ,掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點位置移動引起小

2、數(shù)大小變化的規(guī)律 ,能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù) ,并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。(一 )復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。1. 小數(shù)點右邊第一位是(),第三位是 ()位,計數(shù)單位是2. 整數(shù)部分最小的計數(shù)單位是間的進率是 ()。)位 ,計數(shù)單位是(), 第二位是()。(),小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是()位 , 計數(shù)單位是),這兩個單位之3. 讀出下面的數(shù)。25.3310687.2159.031102.450.2650.0170.010小結(jié) :在讀小數(shù)時 ,整數(shù)部分和以前的讀法一樣,小數(shù)部分無論是中間的0 還是末尾的0 都要讀出來。師 :上面的小數(shù)中 ,哪些是兩位小數(shù) ?哪些是三位小數(shù) ?哪些小數(shù)

3、可以化簡 ?如果把 87.21 改成三位小數(shù)應(yīng)該怎樣寫 ?106 改寫成三位小數(shù)應(yīng)該怎樣寫 ?鞏固練習(xí) :試做教材第56 頁第 1 題。(二 )復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較。1.把下面小數(shù)化簡。4.70016.01008.710014.002.不改變數(shù)的大小,把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。4.213.121(1)學(xué)生做 ,指名板演 ,集體 正。(2)問:做 的依據(jù)是什么?什么是小數(shù)的性 ?3.做教材 56 第 2 。(1)學(xué)生在 上做 ,指名板演 ,集體 正。(2) 學(xué)生 一 怎 比 兩個小數(shù)的大小。4.把 些數(shù)按從小到大的 序排列。0.10.0120.1020.120.021(三 )復(fù) 小數(shù)點位

4、置移 引起小數(shù)大小 化的 律。1.做教材 56 第 3 。(1)學(xué)生在 上做 ,指名板演 ,集體 正。(2) 學(xué)生 一 小數(shù)點位置移 引起小數(shù)大小 化的 律。師 :小數(shù)點向右移 ,原來的數(shù)就 大,向右移 一位、兩位、三位原數(shù)有什么 化?小數(shù)點向左移 ,原來的數(shù)就 小,向左移 一位、兩位、三位原數(shù)有什么 化?師 :要把一個數(shù) 大(或 小 )到原數(shù)的10 倍 () 、100 倍() 、1000 倍 ()小數(shù)點 怎 移動?學(xué)生 后 。2. 。(1)把 1.8 大到原數(shù)的 100倍是 ()。 () 大到原數(shù)的1000 倍是 6.21。(2)把() 小到原數(shù)的倍是0.021。 () 小到原數(shù)的倍是6.2

5、1。(四 )復(fù) 求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫。1.把下面小數(shù)精確到百分位。0.8342.7863.895(1)學(xué)生做 ,指名板演。(2) 學(xué)生 一 怎 求一個小數(shù)的近似數(shù)。2.(1)把下面各數(shù)改寫成用“萬”作 位的數(shù)。486700521000(2)把下面各數(shù)改寫成用“ ”作 位的數(shù)。4600000007189600000(學(xué)生在 本上做 ,指名板演 , 一 怎 把一個 大數(shù)改寫成用“萬”或“ ”作 位的數(shù) )3.把下面各數(shù)改寫成用“萬”作 位的數(shù),并保留一位小數(shù)。67100209500(1)學(xué)生在 本上做,指名板演。(2)比 改寫成用“萬”或以“ ”作 位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意什么?4.

6、做教材 56 第 4 。(1)學(xué)生在 本上做,指名板演。(2) 生 :把一個數(shù)改寫成用“萬”或用“ ”作 位的數(shù),只要在“萬”位或“ ”位后面點上小數(shù)點,去掉小數(shù)點末尾的0,再在后面添上 “萬”字或“ ”字 ,反 來 ,一個用“萬”或“ ”作 位的數(shù),要改寫成原來的整數(shù),只要把它 大1 萬倍或 1 倍就可以了。師 : 復(fù) 了什么內(nèi)容 ?師 : 在 你 上眼睛思考下面各個 。(1)怎 的數(shù)可以用小數(shù)表示?(2)小數(shù)的性 是什么?(3)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律?(4)我們可以怎樣比較小數(shù)的大小?(5)不同計量單位之間怎樣進行單位換算?(6)怎樣求小數(shù)的近似數(shù)和按照要求改寫成以“萬”

7、或“億”為單位的數(shù)?師 :這節(jié)課整理和復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?生 1:學(xué)完一個單元 ,要對知識進行梳理 ,建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。生 2:知識之間是有內(nèi)在的必然聯(lián)系的 ,比如求小數(shù)的近似數(shù)和求整數(shù)的近似數(shù)都可以用“四舍五入”法。整理和復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)a 類1.直接寫結(jié)果。2.87 1034.81 103.9 10000.003 100 2 1000 0.67 10012.5 100 0.148 1004.6 1000(考查知識點 :小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化;能力要求 :能利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化計算)2.下面是四種動物每分鐘奔跑的速度,把它們

8、按從快到慢的順序排列起來。大象 :400m袋鼠 :1.2km馬 :1670m梅花鹿 :1km480m(考查知識點 :小數(shù)的大小比較 ;能力要求 :能進行單位轉(zhuǎn)化比較小數(shù)的大小)3.用四舍五入法寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)3.02510.5499.968(考查知識點 :小數(shù)的近似數(shù) ;能力要求 :會求小數(shù)的近似數(shù) )b 類1.判斷。 (對的在括號里畫“” ,錯的畫“ ? ” )(1)小數(shù)點向左移動兩位,原來的小數(shù)就擴大 100倍。()(2)把 4.123 的小數(shù)點去掉 ,這個數(shù)就擴大3 倍。()(3)0.1 10=0.01 ()(考查知識點 :小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大

9、小變化的規(guī)律;能力要求 :能解決小數(shù)點位置移動問題 )2.填空。(1)光每秒傳播 299792km ,改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)是()。(2)2002 年,亞洲人口約3769000000 人,改寫成用“億人”作單位的數(shù)是() 。(3)2014 年,我國公路客運量為3464335萬人 ,改寫成用“億人”作單位的數(shù)是()。(考查知識點 :小數(shù)的改寫 ;能力要求 :能按照要求把小數(shù)改寫)課堂作業(yè)新設(shè)計a 類 :1.28.73.48139000.30.0020.0067125014.80.00462.1670m1km480m1.2km400m3.3,3.0,3.0311,10.5,10.5510,10.0,9.97b 類:1. (1)?(2)?(3)2.(1) 29.9792 萬千米(2)37.69 億人(3)346.4335 億人教材習(xí)題教材第 57