1、,名校名師推薦 ,小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。3初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點認(rèn)識事物。教學(xué)重點歸納總結(jié)規(guī)律的過程。教學(xué)難點規(guī)律的運用。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1 課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：上節(jié)課我們了解了各種各樣龜?shù)牡埃钗覀兇箝_眼界，這節(jié)課我們再一起走進(jìn)鳥的世界，去看看鳥蛋寶寶的情況吧。請看大屏幕。（播放情境圖）2欣賞圖片，搜集信息。談話：請大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？談話：誰能交流你的看法？學(xué)生交流自己的想法

2、。3根據(jù)信息，提出問題。1,名校名師推薦 ,談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。學(xué)生可能提的問題：錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重？二、自主探究，解決問題（一）探究小數(shù)點位置向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。1解決問題，提供素材。談話：剛才有同學(xué)提出想知道錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋的重量，你能找到相關(guān)的信息，解決這些問題嗎？談話：請你列出算式，可以先不寫得數(shù)。交流學(xué)生列的算式，教師及時板書。談話：我們沒有學(xué)過這種除法怎么辦？對，利用手中的計算器算一算。學(xué)生利用計算器計算并交流計算結(jié)果，教師完成板書。2觀察素材，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。談話

3、：觀察黑板上的三個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（ 1）學(xué)生獨立思考。（ 2）小組內(nèi)交流。教師深入小組當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生一個算式一個算式的觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動的規(guī)律。（ 3）全班交流：（全班交流，鼓勵學(xué)生用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）學(xué)生可能回答：把 46.5除以 10，就是把它縮小到原數(shù)的1/10 ，小數(shù)點就向左移動一位。把 46.5除以 100，就是把它縮小到原數(shù)的1/100 ，小數(shù)點向左移動了兩位。（ 4）適時梳理，總結(jié)規(guī)律。教師適時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言總結(jié)小數(shù)點向左移動的規(guī)律。教師板書：小數(shù)縮小到原數(shù)的 1/10 ，小數(shù)點就向左移動一位。小數(shù)縮小到原數(shù)的 1/100 ，小數(shù)點就向左移動兩位。小

4、數(shù)縮小到原數(shù)的 1/1000 ，小數(shù)點就向左移動三位。（二）探究小數(shù)點位置向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。談話：同學(xué)們真了不起，你們喜歡孫悟空嗎？說一說你為什么喜歡。2,名校名師推薦 ,（學(xué)生交流自己的理由。）談話：那你們想不想當(dāng)一回孫悟空呢？這是孫悟空的金箍棒，有80 米，你能將它縮小到原來的1/10 、1/100 、 1/1000 嗎？請做在練習(xí)本。談話：誰愿意展示你的作業(yè)？（學(xué)生到實物投影儀展示答案。）談話：你現(xiàn)在將金箍棒縮小了你能再將它擴(kuò)大10 倍、 100 倍、 1000 倍嗎？學(xué)生交流并展示算式。0.08 10=0.80.08 100=80.08 1000=80談話：觀察算式你能不

5、能總結(jié)出一個規(guī)律。學(xué)生交流教師相機(jī)板書：小數(shù)擴(kuò)大10 倍，小數(shù)點向右移動一位。小數(shù)擴(kuò)大100 倍，小數(shù)點向右移動兩位。小數(shù)擴(kuò)大1000 倍，小數(shù)點向右移動三位。三、運用規(guī)律，深化認(rèn)識1 完成 63 頁的綠點問題。將 40.59 縮小到他的 1/10 、 1/100 、 1/1000 。做在練習(xí)本上，并交流。（ 1）學(xué)生獨立試做。（ 2）集體交流。談話： 40.59 縮小到它的 1/1000 ，小數(shù)點向左移動，整數(shù)位數(shù)不夠，該怎么辦呢？學(xué)生可能說出如果整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用零不足。交流時教師注意強(qiáng)調(diào)“補零”問題。2完成 64 頁自主練習(xí)第1 題。由學(xué)生獨立完成，集體訂正時注意讓學(xué)生說說每組題目運用的是什么規(guī)律。3. 完