1、平面四桿機(jī)構(gòu)的特性,說課稿-劉?；?1,業(yè)界薈萃,主要內(nèi)容,課程分析 學(xué)情分析 課程培養(yǎng)目標(biāo) 課程的總體設(shè)計(jì) 單元設(shè)計(jì),2,業(yè)界薈萃,一、課程分析,課程定位 課程體系的主要內(nèi)容 課程特點(diǎn),3,業(yè)界薈萃,課程定位,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是機(jī)類、近機(jī)類專業(yè)必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到承上啟下的重要作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)理論和參與實(shí)踐的一座橋梁，是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的重要紐帶。,4,業(yè)界薈萃,課程體系的主要內(nèi)容,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包括兩大部分內(nèi)容： 一是各種常用機(jī)構(gòu)。包括3個(gè)內(nèi)容： 機(jī)構(gòu)的工作原理； 機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)； 機(jī)構(gòu)的應(yīng)用及特點(diǎn)。 二是各種通用零部件。包括2方面內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)通用零部件； 通用零部件的類

2、型、特點(diǎn)及其應(yīng)用。,5,業(yè)界薈萃,課程特點(diǎn),本課程內(nèi)容多，涉及面廣，科學(xué)性、綜合性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)，它綜合運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械制圖、金屬材料及熱處理、互換性與技術(shù)測(cè)量等課程的基本知識(shí)，去解決常用機(jī)構(gòu)、通用零部件的設(shè)計(jì)問題。,6,業(yè)界薈萃,二、學(xué)情分析,學(xué)生特點(diǎn) 本屆學(xué)生都是從初中、高中直接升入本校的，人年青，好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物吸引。 但多數(shù)學(xué)生入學(xué)生成績(jī)相對(duì)不高，其中相當(dāng)部分是文科生，學(xué)生基礎(chǔ)較差。 缺少工廠和社會(huì)生活經(jīng)歷，生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，知之甚少。 加之大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)自律性差。,7,業(yè)界薈萃,教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題 在本門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生由于缺少工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理

3、解課程內(nèi)容上會(huì)存在一定的難度，特別是文科班畢業(yè)的學(xué)生，他們理解理論知識(shí)難，理論聯(lián)系實(shí)際更難。,8,業(yè)界薈萃,解決措施 第一，在教學(xué)中通過各種方法和手段努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二，幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，把抽象的線條與形象的圖案相結(jié)合，把相關(guān)理論知識(shí)結(jié)合生活中的常見事例進(jìn)行詮釋。 第三，充分運(yùn)用多媒體課件，視頻、錄像等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段將機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)、機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、零件的加工等表現(xiàn)出來。 第四，加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。如參觀機(jī)原機(jī)零陳列室，進(jìn)行相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)實(shí)踐等。,9,業(yè)界薈萃,平面四桿機(jī)械的特性,教材分析： 地位作用： 本節(jié)以曲柄搖桿機(jī)構(gòu)為例闡述了平面四桿機(jī)構(gòu)的三大特性：急回特性、壓力角、傳動(dòng)角和死點(diǎn)

4、，它是分析其它四桿機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)，對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐有重要指導(dǎo)意義。所以本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)之一。 本小節(jié)需2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。,10,業(yè)界薈萃,教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面。,11,業(yè)界薈萃,12,業(yè)界薈萃,重點(diǎn)與難點(diǎn),急回特性既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 急回特性產(chǎn)生的條件對(duì)于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐有著重要意義，所以把它定為教學(xué)重點(diǎn)。 急回特性產(chǎn)生的原因相對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)而言有一定的難度，所以它又是教學(xué)難點(diǎn)。,13,業(yè)界薈萃,教材處理：,本著突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的原則，對(duì)教材做如下處理 通過演示（四桿機(jī)構(gòu)）運(yùn)動(dòng)的多媒體課件，使學(xué)生直觀的對(duì)急回特性現(xiàn)象有所了解

5、，并提出問題“什么是四桿機(jī)構(gòu)的急回特性？什么樣的四桿機(jī)構(gòu)有急回特性？怎樣判斷？”讓學(xué)生自己思考。 通過課堂講授和播放課件，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，步步深入, 通過觀察、分析、歸納使學(xué)生了解和掌握急回特性概念、產(chǎn)生原因和判斷機(jī)構(gòu)有無(wú)急回特性的方法。,14,業(yè)界薈萃,教法設(shè)計(jì)：,通過講授、板書（畫）、結(jié)合電子課件、動(dòng)畫演示等多種教學(xué)方法，按照提出問題探究驗(yàn)證歸納總結(jié)實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則。,15,業(yè)界薈萃,學(xué)法指導(dǎo)：,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探究,善于思考，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 提取舊知積極思維實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)建新知鞏固深化的

6、學(xué)法。,16,業(yè)界薈萃,教學(xué)過程：,復(fù)習(xí)提問： 通過演示曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，提出問題，在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中，曲柄和搖桿的運(yùn)動(dòng)各有何特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。 設(shè)計(jì)目的：通過直觀演示，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固相關(guān)知識(shí)，設(shè)置的問題既是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是后面知識(shí)的前奏。,17,業(yè)界薈萃,探索研究：,急回特性的產(chǎn)生原因是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)：為突破難點(diǎn)，把教學(xué)過程分為四步 第一步：通過演示機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)提出問題（搖桿在空回行程和工作行程往復(fù)擺動(dòng)的過程中，哪個(gè)行程運(yùn)動(dòng)速度較快？）學(xué)生觀察并回答。 設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)：即曲柄搖桿機(jī)構(gòu)具有急回特性。 第二步：繼續(xù)演示機(jī)構(gòu)提出共線問題（即搖桿在兩個(gè)極限位置時(shí)，

7、所對(duì)應(yīng)的曲柄和連桿處于怎樣的位置關(guān)系？）學(xué)生觀察并回答得出極位夾角的概念。設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生掌握曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的特殊位置和極位夾角的概念，為后面的推導(dǎo)做好輔墊。,18,業(yè)界薈萃,第三步：采用分解演示空回行程和工作行程,根據(jù)演示過程師生共同填表，目的是采集相關(guān)數(shù)據(jù)，為后面的推導(dǎo)做好準(zhǔn)備。 第四步：根據(jù)演示過程及表格數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)，師生共同推導(dǎo)出結(jié)果：即：V2V1，從而得到產(chǎn)生急回特性的原因。 以上四步，將難點(diǎn)分解，通過直觀演示，表格數(shù)據(jù)采集，學(xué)生分組討論，師生共同推導(dǎo)等手段，使整個(gè)推導(dǎo)過程循序漸進(jìn)，步步深入，變難點(diǎn)為趣點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)。,19,業(yè)界薈萃,在前面推導(dǎo)的基礎(chǔ)上

8、，進(jìn)一步提出問題：如何衡量機(jī)構(gòu)急回特性的相對(duì)程度？進(jìn)而提出行程速度變化系數(shù)這一概念，師生共同推導(dǎo)得出急回特性產(chǎn)生的條件之一：即極位夾角0,又引導(dǎo)學(xué)生觀察曲柄和搖桿的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，總結(jié)得出急回特性產(chǎn)生的另兩個(gè)條件：即輸入件做等速整周轉(zhuǎn)動(dòng)；輸出件往復(fù)運(yùn)動(dòng)。 這是本節(jié)的重點(diǎn)之一。 而且在討論過程中使學(xué)生進(jìn)一步明確極位夾角越大，行程速度變化系數(shù)K越大，機(jī)構(gòu)急回特性越顯著。 這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過提出行程速度變化系數(shù)這一概念及讓學(xué)生觀察總結(jié),使急回特性產(chǎn)生的條件簡(jiǎn)單易懂，便于學(xué)生掌握。,20,業(yè)界薈萃,然后通過演示對(duì)心曲柄滑塊機(jī)構(gòu)和偏置曲柄滑塊機(jī)構(gòu)及導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生分組討論這三種機(jī)構(gòu)是否具有急回特

9、性，從而進(jìn)一步鞏固急回特性產(chǎn)生的條件。最后通過演示牛頭刨床的對(duì)工件的實(shí)際加工過程,讓學(xué)生觀察分析，分組討論，從而得到急回特性的意義。這樣，可以使學(xué)生對(duì)急回特性的應(yīng)用有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)。 這樣設(shè)計(jì)的目的：通過采用分組討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，這也是培養(yǎng)高職學(xué)生以后踏上工作崗位的一個(gè)重要素質(zhì)。,21,業(yè)界薈萃,演練反饋部分,扣住本節(jié)，設(shè)置四個(gè)練習(xí)題，通過學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)，使學(xué)生更好的區(qū)分急回特性和死點(diǎn)產(chǎn)生條件的不同。 （1）當(dāng)曲柄為原動(dòng)件時(shí)，具有急回特性的機(jī)構(gòu)有( )。 a)曲柄搖桿機(jī)構(gòu) b)偏置曲柄滑塊機(jī)構(gòu) c)擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu) d)雙曲柄機(jī)構(gòu) （2）有急回特性的平面連桿機(jī)

10、構(gòu)的行程速度變化系數(shù)( )。 a)K=1 b)K1 c)K1 d)K1,22,業(yè)界薈萃,（3）極位夾角越大，機(jī)構(gòu)的急回特性越顯著。 空回行程 （4）如圖所示，=30，該機(jī)構(gòu)的行程速度變化系數(shù)k為多少？,23,業(yè)界薈萃,總結(jié)提煉 在演練反饋的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容：急回特性產(chǎn)生條件，加深學(xué)生印象。 作業(yè)布置 作業(yè)作為課堂的延伸部分，本節(jié)所講的急回特性是平面四桿機(jī)構(gòu)基本特性之一，平面四桿機(jī)構(gòu)還有兩個(gè)基本特性：壓力角和傳動(dòng)角對(duì)機(jī)構(gòu)傳力性能的影響、死點(diǎn)。 提出這樣幾個(gè)問題： 在沖壓機(jī)構(gòu)中，為何使沖頭在接近下極限位置時(shí)開始沖壓？我們坐折疊椅的時(shí)候，靠在椅背上，為何靠椅不會(huì)自動(dòng)松開或合攏？踩縫紉機(jī)腳踏板時(shí)，為何有時(shí)腳踏板動(dòng)而皮帶輪不動(dòng)？這一部分，留作學(xué)生課下觀察、思考。同時(shí)這也是下一節(jié)課學(xué)生們要掌