1、6 刷子李教學(xué)目標1認識生字，讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2練習(xí)復(fù)述課文。3有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。4、學(xué)會分析人物形象。5、從本文故事受到啟發(fā)，體會學(xué)習(xí)、生活的道理。教學(xué)重點復(fù)述課文內(nèi)容；感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點體會刷子李的高超手藝，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)方法：自主閱讀、講授、討論、練習(xí)、競賽教學(xué)準備1教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料。2學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。3.多媒體課件教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)

2、入新課1談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是刷子李。2解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自 俗世奇人，其中所述之事， 多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱， “衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理： “碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永睢⒛嗳藦埖?。二、初讀課文1.自由輕聲讀課文，要求：（ 1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（ 2）畫記生字、新詞，不明白的地方進行圈點批畫。（ 3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ?、結(jié)合詞句，精讀課文1.上節(jié)課師

3、生共同提出的自學(xué)要求： “刷子李” 的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。2.閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。3.交流自學(xué)心得。刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。第 1 頁共 2 頁4.你 得從哪段最能看出他技 的奇？（6 段）（1）生精 此段， 找，看看哪些 句能表 他的奇？ 作奇：悠然 來悠然 去（哪兒是在刷 ？是在干 活？分明是在跳舞。） 生 ， 出悠然的韻味。全班 感受。聲音奇：清脆、 。（ 直是在演奏） 色奇：勻勻 ，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥 水）。（2）作者是用什么感情來寫的呢？用

4、 的 氣 此段。5.刷子李不 技 奇，他的著裝、 矩也更是奇，從哪看出來？（ 1）“黑衣黑 ” “干活前，穿上 身黑，就跟地上一桶白 上了 ?！保?2）“每刷完一面 再刷下一面 。 ”（ 3）“只要身上有白點兒，白刷不要 。 ”（ 4）“一天只刷一 屋子”6.你喜 個人 ？ 什么？7.思考：作者 用什么方式， 托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑佩服得五體投地灰心失望煙洞，令人拍案稱奇。8.學(xué)生再次 ， 累精彩 句，體會表達效果。（ 1）交流精彩 句，體會表達效果。（ 2）摘抄精彩 句， 點 。四、推薦 ， 外延伸1教 推薦： 泥人 快手劉等。2學(xué)生推薦 前找到的同 文章。二 ：一、 生合作 文。二、 1、教 指 理解思路。2、出示 思考 。我知道了一個故事我了解了一個人我明白了一個三、學(xué)生合作探究，完成幾個 。四、展示，男女兩 比 ，看哪 同學(xué) 言 極，回答 準