1、12 晏子使楚一、教材分析1 “晏子”是春秋時代齊國的國相，名嬰，字平仲，是有名的政治家。子：是古代對對男子的尊稱。2 這是一篇歷史故事，文章記敘春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子針鋒相對，反駁楚王，維護子齊國的尊嚴。3 三次斗智充表現(xiàn)了晏子的才干和愛國熱忱。三次反駁楚王的話，有嚴密的邏輯關(guān)系，可以進行邏輯思維訓練。二、教學目標1 學會理解句子含著的意思。2 學會本課 10 個生字，理解 17 個詞語的意思。3 能給課文分段，寫出段落大意。4 了解晏子出使楚國，如何以超人的智慧和善辯的口才，三次駁倒楚王，維護了齊國的尊嚴。三、教學重點與難點教學重點：理解含義深刻的話。教學難點：晏

2、婦反駁楚王的話中的邏輯關(guān)系。四、教學準備：小黑板五、教學時間：3 課時第 1 課時（一）教學目標1 學會生字，理解詞義。2 初讀課文，了解主要內(nèi)容。3 理解晏子第一次反駁楚王的話。（二）教學過程1 揭題并解題。使：出使簡單“春秋”：我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年。簡介晏子。誰能用自己的話講講課題的意思？（晏子受命代國家到楚國去執(zhí)行任務(wù)。）2 初讀課文，自學生字新詞。（ 1）讀準字音：淄敝枳（ 2）解釋詞語：大夫國勢欺君之罪侮辱（ 1）檢查自學。指名朗讀課文。（分節(jié)輪讀。著重檢查生字和多音字的讀音。）首都敝國3 再讀課文，理清層次。（ 1） 課文主要寫了哪兩個人？他們之間發(fā)生了什么事？（

3、 2） 課文從哪里到哪里寫了這些內(nèi)容？（ 3） 齊讀 3-5 自然段。4 學習 1-3 自然段：（ 1） 指名讀課文。思考：楚王為什么要侮辱晏子？晏子是怎樣反駁楚王的？結(jié)果如何？是什么原因促使楚“只好”打開城門？（ 2） 理清第一次反駁楚王話中的邏輯關(guān)系。這是狗洞，不是城門。我要是訪問“狗國”，當然得鉆狗洞。所以楚國是狗國用“因 又因 所以” 理清-之 的關(guān)系。（ 3）小 ：楚王如果 持要晏子 狗洞，等于承 “楚國是狗國”，楚王當然不會承 ，所以“只好”吩咐大開城 了。從 里，我 可以看出晏子（ 明才智）。5 作 ： 本1、 2 。第 2 課時（一）教學目 1 文第二段關(guān)于晏子三次反 楚五的內(nèi)

4、容，能 出楚五侮辱晏子，晏子反 回楚王 的 中“ ”。2 一步了解晏子的 明才智明才智。（二）教學 程1 學 第二段。（ 1） 默 第 4 自然段。思考： 到晏子后，楚王的 度如何？（ 2） 出示：上等人 上等國家。下等到人 號下等國家。我最不中用，被派到 里來。所以我 的是（下等國家）。 同學 從 文中找出有關(guān)句子， 一 后填空。晏子 段 是 楚王的哪句 而言的？（ 3） 小 ：如果楚王 晏子是下等到人，也就等于承 楚國是下等國家。楚王當然不會承 ，那么他的“ 道 國沒有人了 ？”也就是 ，所以他“只好”陪著晏子笑。（ 4） 楚王兩次想侮辱晏子，都沒成功，他甘心 ？后來他又怎 做？晏子怎么

5、待的？ 果怎 ？默 第 5 自然段，仿照填空 ，自己 ，理解句子 的 關(guān)系，寫出“所以”桔 在淮南（），桔 在淮北（）， 是因 水土不同。 國人在 國（）， 國人到了楚國（）， 是因 （）。（ 5） 小 ：晏子 了桔子的例子，再 楚王的侮辱，點出楚國的 境不好，社會 所差，使得 國人到了楚國成了犯人， 得楚王“只好” 不是。晏子 了 國的尊 ，真不愧是 國的國相。2 朗 第 4、 5 自然段。 一步感受晏子的 明才智。3 作 ： 本3、 4 。第 3 課時（一）教學目 1 概括段落大意。2 全文，再次體會晏子的 人才智和善 的口才。（二）教學 程1 通 三次 量，楚王 晏子的太度怎 了？（楚王尊重晏子了。）2 楚王 什么有那么大的 ？（晏子的 明、才智、膽 他折服）3 你從哪里看出了晏了的聰明、才智？（ 1） 按照學生回答給課文分段。（事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）（ 2） 試著概括段意：第一段（ 1、2 自然段）：楚王仗著國勢強盛，想趁機侮辱出使到楚國