新聞學(xué)專業(yè)函授（業(yè)余）本科教學(xué)大綱目錄現(xiàn)代漢語教學(xué)大綱 1現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)大綱 4傳播學(xué)概論教學(xué)大綱 9新聞學(xué)概論教學(xué)大綱 18新聞采訪學(xué)教學(xué)大綱 27新聞評論學(xué)教學(xué)大綱 30新聞寫作學(xué)教學(xué)大綱 34廣告學(xué)教學(xué)大綱 51報紙編輯學(xué)教學(xué)大綱 62中國新聞傳播史教學(xué)大綱 65世界新聞傳播史教學(xué)大綱 69廣播電視編輯教學(xué)大綱 73新聞?wù)Z言學(xué)教學(xué)大綱 76新聞名篇鑒賞教學(xué)大綱 82影視文學(xué)教學(xué)大綱 851現(xiàn)代漢語教學(xué)大綱一、課程類別 專業(yè)必修課二、教學(xué)目的現(xiàn)代漢語課程根據(jù)馬克思主義語言學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生獲得現(xiàn)代漢語系統(tǒng)知識基礎(chǔ)理論，熟練地掌握現(xiàn)代漢語的基本規(guī)律，提高學(xué)生理解、分析和運用祖國語言文字的能力，為將來從事語言運用工作打好基礎(chǔ)。三、開課對象 新聞學(xué)專業(yè)函授（業(yè)余）本科四、學(xué)時分配總學(xué)時：132 學(xué)時，其中面授：33 學(xué)時，自學(xué)：99 學(xué)時五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求、教學(xué)的重點和難點教學(xué)內(nèi)容： 第一章 緒論緒論部分的教學(xué)目的任務(wù)是關(guān)于現(xiàn)代漢語的概括說明，運用馬克思主義語言學(xué)觀點對語言的性質(zhì)、現(xiàn)代漢語的形成、現(xiàn)狀及其世界意義、漢民族共同語及方言、漢語規(guī)范化的意義、學(xué)習(xí)漢語的重要性做基本闡述，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言和學(xué)習(xí)祖國語言的熱情，講求語言的文明和健康。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)好現(xiàn)代漢語打基礎(chǔ)。第一節(jié) 現(xiàn)代漢語概述一、什么是現(xiàn)代漢語二、現(xiàn)代漢民族共同語三、現(xiàn)代漢語方言四、現(xiàn)代漢語的特點五、現(xiàn)代漢語的地位第二節(jié) 新時期語言文字工作的方針和任務(wù)一、新時期語言文字工作的方針和任務(wù)二、促進(jìn)現(xiàn)代漢語規(guī)范化三、大力推廣普通話第三節(jié) 現(xiàn)代漢語課的性質(zhì)和任務(wù)第二章 語音本章的教學(xué)目的和任務(wù)是講解有關(guān)部門現(xiàn)代漢語語音方面的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽音，審音和記音的練習(xí)，是學(xué)生熟練地掌握漢語拼音方案和普通話標(biāo)準(zhǔn)音，具有能準(zhǔn)確拼讀拼寫的能力，分析現(xiàn)代漢語語音和方言辨正的能力，并能用普通話進(jìn)行教學(xué)。第一節(jié) 語音概說一、語音的性質(zhì)二、語音單位2三、記音符號第一節(jié) 聲母第二節(jié) 韻母第三節(jié) 聲調(diào)第四節(jié) 音節(jié)第五節(jié) 音變第六節(jié) 音位第七節(jié) 朗讀和語調(diào)第八節(jié) 語音規(guī)范化第三章 文字本章的教學(xué)目的任務(wù)是講解漢字的結(jié)構(gòu)和形體特點、漢字的發(fā)展趨勢、漢字改革的方針政策，講解現(xiàn)代漢字的性質(zhì)以及規(guī)范化和正字法，使學(xué)生對現(xiàn)代漢字有正確的了解。要求學(xué)生正確使用漢字并掌握糾正錯別字的方法，為漢字規(guī)范化的工作貢獻(xiàn)力量。第一節(jié) 漢字概說第二節(jié) 漢字的形體第三節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)第四節(jié) 漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化第五節(jié) 正確使用漢字第四章 詞匯本章的教學(xué)目的任務(wù)是講解漢語語素、詞的構(gòu)成、詞義、詞匯規(guī)范化問題及用詞和辨析詞義的基本知識，使學(xué)生了解現(xiàn)代漢語詞匯體系，掌握詞的構(gòu)造和豐富詞匯的重要意義，提高理解、分析、運用和解釋詞語的能力。第一節(jié) 詞匯和詞匯單位第二節(jié) 詞義的性質(zhì)和構(gòu)成第三節(jié) 詞義的分辨第四節(jié) 詞義的聚合語義場第五節(jié) 語境和詞義第六節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯的組成第七節(jié) 熟語第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化第五章 語法本章的教學(xué)目的任務(wù)是講解現(xiàn)代漢語語法基本知識和基礎(chǔ)理論，使學(xué)生系統(tǒng)地了解漢語獨特的遇法系統(tǒng)工程，掌握語法規(guī)律，并具有分析語法結(jié)構(gòu)現(xiàn)象及糾正語法錯誤的能力。第一節(jié) 語法概說第二節(jié) 詞類（上）第三節(jié) 詞類（下）第四節(jié) 短語第五節(jié) 句子成分3第六節(jié) 句類、句型第七節(jié) 常見的句法失誤第八節(jié) 復(fù)句第九節(jié) 句群第十節(jié) 標(biāo)點符號第六章 修辭本章的教學(xué)目的任務(wù)是講解選詞煉句和常用修辭的有關(guān)知識，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代漢語修辭知識，具有分析和鑒賞語言的能力，注意改進(jìn)文風(fēng)，提高表達(dá)的能力。第一節(jié) 修辭概說第二節(jié) 詞語的錘煉第三節(jié) 句式的選擇第四節(jié) 辭格（一）第五節(jié) 辭格（二）第六節(jié) 辭格（三）第七節(jié) 辭格（四）第八節(jié) 辭格的綜合運用第九節(jié) 修辭中常出現(xiàn)的問題第十節(jié) 語體風(fēng)格六、教材及參考書目1、 現(xiàn)代漢語 ，胡裕樹主編，上海教育出版社，1995.6，第六版2、 簡明現(xiàn)代漢語 ，張斌主編，中央廣播電視大學(xué)出版社，2000.3，第一版3、 現(xiàn)代漢語通論 ，邵敬敏，上海教育出版社，2001，第一版4、 現(xiàn)代漢語 ，北京大學(xué)中文系，商務(wù)印書館，2000 年版4現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)大綱一、課程類別 專業(yè)必修課二、教學(xué)目的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是新聞學(xué)專業(yè)（本科）的一門專業(yè)必修課。本課程涉及大量文學(xué)史實、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)社團(tuán)流派、眾多作家作品以及中外文藝?yán)碚?，?nèi)容繁雜豐富。針對學(xué)生的專業(yè)特點，本課程強(qiáng)調(diào)當(dāng)下性和全息性，以期通過本課程的學(xué)習(xí)，既使學(xué)生建立起完整的 20 世紀(jì)中國文學(xué)史的知識體系，又使他們能夠?qū)Ξ?dāng)下的中國文學(xué)、文化做出有深度、有背景的解釋。三、開課對象 新聞學(xué)專業(yè)函授（業(yè)余）本科四、學(xué)時分配總學(xué)時：72 學(xué)時，其中面授：18 學(xué)時，自學(xué)：54 學(xué)時五、教學(xué)內(nèi)容與基本要求、教學(xué)的重點和難點重點：“五四”新文學(xué)的發(fā)生；重要文學(xué)社團(tuán)、流派的形成背景、文學(xué)主張、創(chuàng)作特點及影響；80 年代文學(xué)潮流的更迭；散文、報告文學(xué)的階段性特征及趨勢；20 世紀(jì)小說文體的變革；魯迅小說的思想與藝術(shù)；周作人散文的風(fēng)格及其影響；老舍、沈從文、張愛玲、王蒙等小說家的藝術(shù)成就；郭沫若、聞一多、艾青等詩人對新詩發(fā)展的貢獻(xiàn)；曹禺劇作的藝術(shù)成就和美學(xué)風(fēng)格；先鋒小說的思想與藝術(shù)；20 世紀(jì)中國文學(xué)理論與文學(xué)批評的特征。難點：“五四”新文學(xué)的發(fā)生；重要文學(xué)社團(tuán)、流派的形成背景、文學(xué)主張、創(chuàng)作特點及影響；80 年代文學(xué)潮流的更迭；魯迅小說的思想與藝術(shù)；先鋒小說的思想與藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：總論：進(jìn)程、特質(zhì)和歷史貢獻(xiàn)1、教學(xué)內(nèi)容文學(xué)進(jìn)程；基本特質(zhì)；歷史貢獻(xiàn)。2、教學(xué)基本要求了解 20 世紀(jì)中國文學(xué)的概況。3、重點與難點重點：20 世紀(jì)中國文學(xué)的進(jìn)程與特質(zhì)。難點：20 世紀(jì)中國文學(xué)的進(jìn)程與特質(zhì)。第一章：思潮、運動和現(xiàn)象1、教學(xué)內(nèi)容思潮、運動和現(xiàn)象的相互關(guān)系及其流變軌跡；主要的文學(xué)思潮；主要的文學(xué)運動；主要的文學(xué)現(xiàn)象。52、教學(xué)基本要求將重要思潮、運動和現(xiàn)象置放到大的歷史文化背景中，了解 20 世紀(jì)中國文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展，了解隨中國社會的急劇變革而發(fā)生的文學(xué)轉(zhuǎn)折。3、重點與難點重點：“五四”新文學(xué)思潮的背景、意義及局限；在延安文藝座談會上的講話的背景、內(nèi)容及意義；建國后三次批判運動（對電影武訓(xùn)傳的批判，對俞平伯紅樓夢研究的批判，對胡風(fēng)文藝思想的批判）的緣由、影響；80 年代的眾多文學(xué)現(xiàn)象。難點：“五四”新文學(xué)思潮的背景、意義及局限；建國后三次批判運動的緣由、影響；80 年代的眾多文學(xué)現(xiàn)象。第二章：社團(tuán)、流派和群體1、教學(xué)內(nèi)容社團(tuán)、流派和群體的相互關(guān)系及其流變軌跡；主要社團(tuán)；主要文學(xué)流派；主要文學(xué)群體。2、教學(xué)基本要求了解重要文學(xué)社團(tuán)、流派的形成背景、文學(xué)主張、創(chuàng)作特點及影響。3、重點與難點重點：文學(xué)研究會；創(chuàng)造社；新月派；中國左翼作家聯(lián)盟；鴛鴦蝴蝶派；京派；七月派；朦朧詩派；“歸來”作家群；知青作家群。難點：社團(tuán)、流派和群體的流變軌跡。第三章：魯迅1、教學(xué)內(nèi)容生平、思想和創(chuàng)作道路；吶喊 、 彷徨和故事新編 ；野草和朝花夕拾 ；雜文；魯迅文學(xué)創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解魯迅的思想發(fā)展，熟悉魯迅的代表作品，結(jié)合作品理解魯迅的思想成就和文學(xué)成就，認(rèn)識魯迅在文學(xué)史上的重要地位。3、重點與難點重點：魯迅的思想發(fā)展；吶喊 、 彷徨中的農(nóng)民和知識分子這兩類主要人物形象中蘊(yùn)含的思想性；魯迅小說的思想和藝術(shù)；魯迅雜文的藝術(shù)特色；野草的思想情感。難點：吶喊 、 彷徨中的農(nóng)民和知識分子這兩類主要人物形象中蘊(yùn)含的思想性；野草的思想情感。第四章：詩歌1、教學(xué)內(nèi)容詩歌創(chuàng)作及其流變軌跡；杰出詩人的創(chuàng)作碩果；詩歌風(fēng)格的異彩紛呈；詩歌創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解 20 世紀(jì)詩歌的整體格局，能夠從詩歌創(chuàng)作與中外文化資源的角度來梳理中國新詩的發(fā)展脈絡(luò)，熟悉代表性詩人的代表作品，提高分析作品的能力。3、重點與難點重點：郭沫若女神的主題、情感和詩體特征；聞一多關(guān)于格律詩的理論和實踐；徐志摩詩作的藝術(shù)特色；艾青詩作的風(fēng)格及其對中國新詩發(fā)展的重6要貢獻(xiàn)；新時期以來的詩歌創(chuàng)作；不同階段詩歌創(chuàng)作的中外文化資源。難點：郭沫若女神的主題、情感和詩體特征；聞一多關(guān)于格律詩的理論和實踐；徐志摩詩作的藝術(shù)特色；艾青詩作的風(fēng)格及其對中國新詩發(fā)展的重要貢獻(xiàn)；不同階段詩歌創(chuàng)作的中外文化資源。第五章：散文（含雜文、隨筆和報告文學(xué)）1、教學(xué)內(nèi)容散文創(chuàng)作及其流變軌跡；杰出散文作家的創(chuàng)作碩果；散文風(fēng)格的異彩紛呈；散文創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解 20 世紀(jì)散文的整體格局和發(fā)展脈絡(luò)，熟悉代表性作家的代表作品。3、重點與難點重點：周作人散文的風(fēng)格及其影響；十七年“散文三大家” （楊朔、劉白羽和秦牧）的共同局限；楊絳的散文；余秋雨的散文；重要的報告文學(xué)作品及不同階段報告文學(xué)呈現(xiàn)出的不同形態(tài)。難點：周作人散文的風(fēng)格及其影響；十七年“散文三大家”的共同局限；重要的報告文學(xué)作品及不同階段報告文學(xué)呈現(xiàn)出的不同形態(tài)。第六章：小說（上）1、教學(xué)內(nèi)容小說創(chuàng)作及其流變軌跡；杰出小說家的創(chuàng)作碩果。2、教學(xué)基本要求了解小說創(chuàng)作全局，對 20 世紀(jì)杰出作家、重要作品有較深理解，提高分析作品的能力。3、重點與難點重點：20 世紀(jì)中國小說的宏大敘事與日常敘事；20 世紀(jì)小說文體的變革；郁達(dá)夫、巴金、張愛玲、王蒙等杰出小說家的藝術(shù)成就與文學(xué)史地位； 難點：20 世紀(jì)中國小說的宏大敘事與日常敘事；20 世紀(jì)小說文體的變革。第七章：小說（中）1、教學(xué)內(nèi)容小說風(fēng)格的異彩紛呈；小說創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求將作家與思潮流派相結(jié)合，了解 20 世紀(jì)小說創(chuàng)作全局，對部分有代表性的作家作品有較深理解，提高分析作品的能力。3、重點與難點重點：丁玲、蕭紅、趙樹理、錢鐘書、張賢亮、汪曾祺、韓少功、莫言、王安憶、余華等作家的代表作品。難點：不同時期小說的文化資源。第八章：小說（下）1、教學(xué)內(nèi)容通俗小說創(chuàng)作及其流變軌跡；杰出通俗小說家的創(chuàng)作碩果；通俗小說風(fēng)格的異彩紛呈；通俗小說創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解 20 世紀(jì)通俗小說的流變軌跡并客觀評價其作用、地位。3、重點與難點7重點：通俗小說的流變軌跡；張恨水的創(chuàng)作。難點：通俗小說的流變軌跡。第九章：話劇、電影文學(xué)1、教學(xué)內(nèi)容話劇創(chuàng)作及其流變軌跡；電影創(chuàng)作及其流變軌跡；杰出的話劇、電影劇作家；話劇、電影劇作風(fēng)格的異彩紛呈；話劇、電影文學(xué)創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解話劇、電影在 20 世紀(jì)的發(fā)展概況；熟悉曹禺的代表劇作，了解夏衍、田漢、高行健、錦云等劇作家的創(chuàng)作。3、重點與難點重點：曹禺劇作的藝術(shù)成就和美學(xué)風(fēng)格。難點：話劇的誕生與發(fā)展。第十章：少數(shù)民族文學(xué)1、教學(xué)內(nèi)容少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作及其流變軌跡；杰出的少數(shù)民族作家；詩歌創(chuàng)作及其代表作家；散文創(chuàng)作及其代表作家；小說創(chuàng)作及其代表作家；話劇、電影、歌劇創(chuàng)作及其代表作家；少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解 20 世紀(jì)少數(shù)民族文學(xué)的整體面貌，了解重要少數(shù)民族作家的代表作。3、重點與難點重點：老舍、沈從文、張承志、扎西達(dá)娃等作家代表作的藝術(shù)特色及民族文化資源。難點：老舍、沈從文、張承志、扎西達(dá)娃等作家代表作的藝術(shù)特色及民族文化資源。第十一章：臺灣文學(xué)1、教學(xué)內(nèi)容臺灣文學(xué)創(chuàng)作及其流變軌跡；詩歌創(chuàng)作及其代表作家；散文創(chuàng)作及其代表作家；小說創(chuàng)作及其代表作家；話劇、電影創(chuàng)作及其代表作家；臺灣文學(xué)創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解臺灣文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)；了解重要作家的代表作品。3、重點與難點重點：余光中、陳映真、白先勇、聶華苓等作家的代表作品。難點：臺灣文學(xué)創(chuàng)作及其流變軌跡；第十二章：港澳文學(xué)1、教學(xué)內(nèi)容港澳文學(xué)創(chuàng)作及其流變軌跡；詩歌創(chuàng)作及其代表作家；散文創(chuàng)作及其代表作家；小說創(chuàng)作及其代表作家；話劇、電影創(chuàng)作及其代表作家；港澳文學(xué)創(chuàng)作的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解港澳文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)；了解重要作家的代表作品。3、重點與難點重點：港澳文學(xué)創(chuàng)作及其流變軌跡；劉以鬯、西西、施叔青、金庸、李碧8華的代表作品。難點：港澳文學(xué)創(chuàng)作及其流變軌跡。第十三章：文學(xué)理論與文學(xué)批評1、教學(xué)內(nèi)容文學(xué)理論與文學(xué)批評及其流變軌跡；杰出的文學(xué)理論批評家；有代表性的文學(xué)理論批評家；文學(xué)理論與文學(xué)批評的中外文化淵源。2、教學(xué)基本要求了解文學(xué)理論與文學(xué)批評的流變軌跡，了解重要文藝?yán)碚撆u家的理論主張。3、重點與難點重點：20 世紀(jì)中國文學(xué)理論與文學(xué)批評的特征；梁啟超、王國維、朱光潛、胡風(fēng)等的理論建樹；20 世紀(jì)中國文學(xué)理論語文學(xué)批評的傳統(tǒng)淵源與西方影響。難點：20 世紀(jì)中國文學(xué)理論與文學(xué)批評的特征；梁啟超、王國維、朱光潛、胡風(fēng)等的理論建樹。第十四章：世界文學(xué)框架中的 20 世紀(jì)中國文學(xué)1、教學(xué)內(nèi)容全球化語境中的 20 世紀(jì)中國文學(xué)；世界文化視野中 20 世紀(jì)中國文學(xué)的獨特性。2、教學(xué)基本要求了解世界文化視野中 20 世紀(jì)中國文學(xué)的獨特性。3、重點與難點重點：世界文化視野中 20 世紀(jì)中國文學(xué)的獨特性。難點：世界文化視野中 20 世紀(jì)中國文學(xué)的獨特性。六、教材及參考書目唐金海、周斌主編， 20 世紀(jì)中國文學(xué)通史 ，東方出版中心，2003 年版。錢理群等著， 中國現(xiàn)代文學(xué)三十年 ，北京大學(xué)出版社，1998 年版。洪子誠， 中國當(dāng)代文學(xué)史 ，北京大學(xué)出版社，1999 年版。朱棟霖主編， 中國現(xiàn)代文學(xué) ，高等教育出版社，1998 年版。9傳播學(xué)概論教學(xué)大綱一、課程類別 專業(yè)必修課二、教學(xué)目的通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解人類傳播的發(fā)展歷程以及推動傳播歷史發(fā)展的動力；掌握傳播的微觀過程以及傳播要素對傳播實踐的重要影響；形成傳播的系統(tǒng)觀念，能夠把具體的傳播問題放到復(fù)雜的傳播環(huán)境中去理解。對傳播學(xué)中重要的傳播理論在理解的基礎(chǔ)上可以用簡約的模式表達(dá)。學(xué)會在學(xué)習(xí)的同時大膽質(zhì)疑，不迷信既有的理論。充分結(jié)合我國的傳播實踐，最