研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報(bào)告英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性課題組長(zhǎng) ： 秦 軒 課題組成員： 向文欽 王 潔冉印澤 孫 鑫趙恒豐 執(zhí) 筆： 向文欽 冉印澤指導(dǎo)教師： 曾力海 四川省平昌中學(xué)高二（14）班英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性研究性學(xué)習(xí)課題組20125英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性課題結(jié)題報(bào)告一、研究的緣起英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，它是素質(zhì)教育及培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的途徑；它不僅培養(yǎng)高中生能有直接面對(duì)面與外國(guó)人進(jìn)行交流的能力，還培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。歷年高考都不考口語(yǔ)，加之進(jìn)入高中后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)科目增多，英語(yǔ)課難度加大，對(duì)學(xué)生要求高，但英語(yǔ)課時(shí)不多，一般一周七節(jié)英語(yǔ)課，導(dǎo)致學(xué)生不重視英語(yǔ)口語(yǔ)。因此，我們小組希望通過(guò)調(diào)查研究來(lái)了解英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展，中國(guó)正積極融入這股潮流的的今天，英語(yǔ)已成為一門不可或缺的學(xué)科，特別是對(duì)我們中國(guó)人而言，掌握一定的英語(yǔ)水平不僅僅是自身素質(zhì)提高的一個(gè)必然要求，同時(shí)也是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)和諧繁榮的一個(gè)重要前提。可也許對(duì)不少同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽視的。于是，如何提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，成為了當(dāng)今校園乃至整個(gè)教育界的一個(gè)重要課題。高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：有的學(xué)生筆試成績(jī)好，口語(yǔ)卻很糟；在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想得挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整。諸如此類的現(xiàn)象俯拾皆是。我們小組針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)這一問(wèn)題進(jìn)行了激烈的討論，并決定通過(guò)大家共同的努力探明這一問(wèn)題。制定方案后，我們首先對(duì)城鎮(zhèn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)作了必要調(diào)查，接下來(lái)走訪英語(yǔ)個(gè)性輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，問(wèn)訪專業(yè)人士，體會(huì)高中階段英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)以后工作交流的影響及英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。二、研究對(duì)象本次研究主要針對(duì)四川省平昌中學(xué)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況展開(kāi)研究。三、研究目標(biāo)與研究?jī)r(jià)值研究目標(biāo)：1了解現(xiàn)代中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。2提出引導(dǎo)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的合理化建議，為學(xué)校開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)提供幫助。3通過(guò)開(kāi)展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。研究?jī)r(jià)值：1在研究過(guò)程中的“學(xué)習(xí)” ，消化教材和課本中的知識(shí)，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2通過(guò)以課題研究的方式，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。四、研究過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段（時(shí)間：20125 負(fù)責(zé)人：秦 軒）在眾多課題中組員一致選擇與我們息息相關(guān)的“英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性”研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過(guò)各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題方案。（二）實(shí)施階段（時(shí)間：20125 負(fù)責(zé)人： 秦 軒）1研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開(kāi)展針對(duì)性研究工作。2查閱相關(guān)電子資料、文獻(xiàn)資料，進(jìn)行資料的整理工作。3做好中期匯報(bào)工作，調(diào)整研究計(jì)劃。4編制調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展調(diào)查工作。調(diào)查過(guò)程：選擇本校高二（1、3、5、7、9）班 100 人進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷 100 份，回收 100 份，回收率 100%，有效統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷 100 份，有效率 100%。5采用人工統(tǒng)計(jì)法，組員利用課余時(shí)間對(duì)回收的 100 份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析。（三）總結(jié)階段（時(shí)間：2012.5 負(fù)責(zé)人：秦 軒 向文欽）撰寫課題研究報(bào)告。在對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定報(bào)告格式、撰寫成文。五、研究路線與研究方法研究路線：選擇研究課題提出理論假設(shè)確定研究方案調(diào)查研究 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查文獻(xiàn)資料分析撰寫研究報(bào)告查閱文獻(xiàn)研究方法：本課題的研究，綜合采用抽樣調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。六、研究結(jié)果（一）問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。我們向 100 人發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果與分析如下人數(shù) 選項(xiàng)題號(hào)A B C D1. 15 60 25 02. 15 80 0 53. 75 15 10 04. 15 10 60 155. 10 50 25 156. 30 35 15 157. 50 25 25 08. 10 65 10 159. 75 10 10 510. 50 30 5 5從表格當(dāng)中可以看出，在調(diào)查的二十人當(dāng)中，60%的人認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)口語(yǔ)是最重要的；75%的人贊同英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)老師以講英語(yǔ)為主；對(duì)于英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)回答問(wèn)題，有 60%的人表示說(shuō)不出是很緊張，這表示大部分人的口語(yǔ)還有待加強(qiáng)；半數(shù)的人在課余時(shí)間偶爾會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，另有 25%的人從不在課余時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)；超過(guò)半數(shù)的人對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)感興趣，15%的人對(duì)此沒(méi)有興趣；對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)中的困難，50% 的人認(rèn)為是自己詞匯量太少，認(rèn)為自己語(yǔ)音音調(diào)不好或初中英語(yǔ)基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)各有 25%；大部分人（65% ）表示看英文原聲電影，唱英文歌是最喜歡的提高口語(yǔ)能力的方式；75%知道英語(yǔ)口語(yǔ)很重要，但也有少數(shù)人不看重英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)；大部分人都會(huì)被英語(yǔ)老師指出一些口語(yǔ)中的錯(cuò)誤，經(jīng)常收到建議。由以上可以看出，我們中大多數(shù)還是能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠注重對(duì)口語(yǔ)的加強(qiáng)，但因?yàn)檎n程對(duì)口語(yǔ)的要求不像筆試那樣重要，所以我們常常忽略自己英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，也就導(dǎo)致學(xué)生的 listen，speak，read， write 四項(xiàng)基本能力比例不協(xié)調(diào)。無(wú)論是實(shí)際學(xué)習(xí)生活，還是“前人之見(jiàn)” ，都告訴了我們口語(yǔ)的重要性。（二）調(diào)查分析（1） 英語(yǔ)科目的特點(diǎn)和中學(xué)的其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門比較特殊的學(xué)科。和數(shù)理化不同，它屬于語(yǔ)言教育；與同屬于語(yǔ)言教育的語(yǔ)文學(xué)科相比，它們有共同點(diǎn)，也有不同之處?？偟膩?lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：（1.1）新異性 英語(yǔ)與我們所熟悉的漢語(yǔ)之間有很大差異，而它們所負(fù)載的文化之間的差異更大，這就使英語(yǔ)具有很大的新異性。首先，從語(yǔ)言本身來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系。這兩種語(yǔ)言在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式等方面差異很大，如英語(yǔ)是表音文字，而漢語(yǔ)是表意文字；英語(yǔ)的動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，而漢語(yǔ)的動(dòng)詞則沒(méi)有時(shí)態(tài)變化；等等。其次，從文化的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)與漢語(yǔ)所負(fù)載的文化幾乎是世界文化的兩個(gè)極端，學(xué)習(xí)者不得不在兩個(gè)截然不同的文化氛圍和思維模式之間轉(zhuǎn)換，因而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。（1.2）應(yīng)用性 作為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)具有鮮明的應(yīng)用性。學(xué)會(huì)了就能使用，使用就能夠有收獲。英語(yǔ)是交際工具，掌握英語(yǔ)就多了一個(gè)交流思想、獲得信息的途徑。目前，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛，很多知識(shí)、信息都是以英語(yǔ)為載體，尤其是甲新月異而又應(yīng)用廣泛的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)英語(yǔ)的話，永遠(yuǎn)只能是門外漢。（1.3）人文性英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所學(xué)到的又不僅僅是語(yǔ)言。英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型，無(wú)一不具有人文內(nèi)涵，課文的內(nèi)容更是包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有。從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我們可以了解到異國(guó)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、文化、地理、社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)、教育科技 使我們理解世界文化的多元與豐富多彩。（2） 英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主要有兩個(gè)目的，即掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)一定的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。（2.1 ）掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 包括：掌握必要的語(yǔ)音知識(shí)、掌握一定數(shù)量的詞匯，了解其詞性并掌握詞性的特點(diǎn)、了解并能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則、熟悉英語(yǔ)的基本句型、掌握一定的交際語(yǔ)和慣用語(yǔ)等等。（2.2 ）培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能 學(xué)英語(yǔ)的根本目的是為了能夠使用，使用英語(yǔ)所必須具備的基本能力是口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力、寫作能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。這些能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，同時(shí)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，能夠通過(guò)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的水平。（3） 增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的作用目前有關(guān)一個(gè)能夠證明英語(yǔ)口語(yǔ)水平的證書(shū)，在中國(guó)具有唯一性、權(quán)威性和不可替代性。在英語(yǔ)四六級(jí)考試當(dāng)中也只是測(cè)試了同學(xué)們的英語(yǔ)筆試和聽(tīng)力水平，隨著英語(yǔ)四六級(jí)考試的改革，也可以看出英語(yǔ)逐步偏向于聽(tīng)力的考查，可見(jiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性越來(lái)越被社會(huì)各界人士關(guān)注，也越來(lái)越被各企事業(yè)單位作為評(píng)定人才的標(biāo)準(zhǔn)。2007 年教育部規(guī)定社會(huì)類考生不能再報(bào)考英語(yǔ)四六級(jí)考試，英語(yǔ)四六級(jí)考試只是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力的測(cè)試，而非實(shí)用職業(yè)技能的測(cè)試。英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū)考試是職業(yè)教育性質(zhì)的職業(yè)資格認(rèn)證。各行業(yè)、各部門及各企事業(yè)單位必須將此證書(shū)作為相應(yīng)崗位上崗的資格之一，也給予相應(yīng)待遇：首先對(duì)在校學(xué)生獲得此證書(shū)者可以作為綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)選干、實(shí)習(xí)就業(yè)、公務(wù)員面試、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、外資企業(yè)招聘的重要優(yōu)勢(shì)。并作為認(rèn)定其具備該專業(yè)執(zhí)業(yè)資格水平的重要依據(jù)。其次是求職人員走上各行各業(yè)、各部門以及各行政事業(yè)單位對(duì)外工作崗位的上崗資格憑據(jù)之一，并給予相應(yīng)的待遇。在職工作人員獲得此證書(shū)可以作為企業(yè)或行政機(jī)關(guān)評(píng)定職稱、晉升、工資福利待遇的重要參考。對(duì)于以上作用，我們感覺(jué)最深刻的是，第一次告別了“啞巴英語(yǔ)”，口語(yǔ)證書(shū)也證明了你學(xué)的不是“啞巴英語(yǔ)”。練好嘴才是打天下的基礎(chǔ)！七、研究收獲與小結(jié)1通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，增進(jìn)了不少的社會(huì)閱歷。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度不同，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)囿于教學(xué)條件有限對(duì)口語(yǔ)的重視程度不夠，這主要需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，自身加強(qiáng)交流。通過(guò)走訪英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，我們充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)能夠幫助學(xué)生豐富詞匯量、提高口語(yǔ)表達(dá)能力、可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和思維能力的發(fā)展、有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、能提升英語(yǔ)寫作水平.因此我們總結(jié)了一些英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法：a.在閱讀過(guò)程中、從書(shū)本例句中、從對(duì)話中看、聽(tīng)到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)常回憶所記的句子。e.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫(kù)。f.堅(jiān)持記英語(yǔ)日記2在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，我們沒(méi)有退縮，而是積極思考如何解決問(wèn)題。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。心得體會(huì)之一沒(méi)有學(xué)不好英語(yǔ)的人秦軒自從中國(guó)加入世貿(mào)組織后，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平不斷提高，與世界的交流也日趨頻繁。社會(huì)生活呈現(xiàn)出信息化和全球化的特征。英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言，在我們的對(duì)外交往中的作用中就尤為突顯。而英語(yǔ)口語(yǔ)在我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)外交流合作及文化教育中也有著舉足輕重的作用，如擇業(yè)面試、外商談判、出國(guó)訪問(wèn)乃至文化交流等都離不開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)。因此，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)就顯得尤為重要。最近我都在看學(xué)英語(yǔ)電影。這是我的學(xué)校組織的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組最新研究發(fā)現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法。看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是我們學(xué)?，F(xiàn)在非常流行的一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法?？措娪皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)通過(guò)電影能夠掌握到我們?nèi)粘６紩?huì)用到的英語(yǔ)單詞短句，更重要的是我們可以通過(guò)看電影中的情節(jié)，人物的動(dòng)作表情，很容易就能理解他們口中說(shuō)的內(nèi)容，適合在怎么樣的場(chǎng)景說(shuō)這樣的話。我們學(xué)習(xí)已經(jīng)有很多的同學(xué)通過(guò)看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)將自己的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練得非常好了。我也正在努力，因?yàn)槲沂莿傞_(kāi)始用這個(gè)方法，我選擇了初學(xué)者看得電影，里面的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，好掌握一些。 在用了看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)方法一段時(shí)間后，我明顯感覺(jué)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高了。比如說(shuō)現(xiàn)在，上英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)老師一提出：“誰(shuí)來(lái)回答下，這句話翻譯成英語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)啊？”或“誰(shuí)來(lái)翻譯一下這篇文章的中文意思”等問(wèn)題，我都會(huì)和同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?，再也不是以前那個(gè)英語(yǔ)老師一提問(wèn)，就把頭壓得老底，恨不得鉆到地里去的我了。 看著這次單元考試及格了的試卷，我激動(dòng)地想：“原來(lái)想我這樣 語(yǔ)言系統(tǒng)不發(fā)達(dá)也可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且還能掌握得那么好，這是我以前都想都不敢想象的事情，如今成真了。真是用對(duì)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)什么都不怕啊，哈哈！ 心得體會(huì)之二如何迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)冉印澤如何迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)？！應(yīng)用能飛開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)口語(yǔ)軟件進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是目前最快最有效的方法。下面我將為大家介紹迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧和方法。現(xiàn)代的中國(guó)學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，但是很多同學(xué)在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)總是有一種不得章法的感覺(jué)。在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是給人的第一印象，是一個(gè)人英語(yǔ)水平的門面。準(zhǔn)確地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能夠給人以信心，從而顯著提高同學(xué)們練習(xí)口語(yǔ)的興趣和積極性。好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一個(gè)最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)就是：地道，就是要和外國(guó)人說(shuō)一樣的味道。 然后，就要自己開(kāi)始模仿練習(xí)了；需要注意的是，現(xiàn)在市面可供選擇的模仿材料很多，但在做模仿練習(xí)時(shí)，切忌模仿多種不同材料中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而是要挑一套由 native speaker 編寫、朗讀的材料進(jìn)行反復(fù)模仿，不求速度