精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 3 三校聯(lián)誼活動學(xué)習(xí)體會 三校聯(lián)誼活動學(xué)習(xí)體會 5 月 4 日我參加了在 z 小學(xué)舉辦的三校聯(lián)誼活動，認(rèn)真聽下來，感受頗豐。本次活動涉及類型很廣，三節(jié)語文課分別涉及了三種體裁：散文、說明文和古詩詞。通過聽課和張偉教授對課堂的評析，給我的語文教學(xué)帶來很大啟迪，印象特別深刻的有以下幾點(diǎn)： （一）教師語言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門藝術(shù)，語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就更能抓住學(xué)生的心。各位老師扣人心弦的過渡語言，使具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生融入到了課文之中，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松自如。 （ 二）自己的花是讓別人看的，給人留下的深刻印象就是將理解詞語與指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文聯(lián)系在一起，使學(xué)生真正做到“讀中悟，悟中讀”?？铸堃徽n在說明文教學(xué)處理上別出心裁，從讓學(xué)生學(xué)習(xí)說明方法到運(yùn)用說明方法環(huán)環(huán)相扣，猶如剝筍層層深入。雖是中年級的課，但老師極為關(guān)注說明方法的訓(xùn)練，訓(xùn)練的過程中又不乏童趣。贏得聽課老師的嘖嘖稱贊。漁歌子教學(xué)，教師運(yùn)用了很多補(bǔ)充材料讓學(xué)生理解詩意，起到了很到效果。雄偉的布達(dá)拉宮雖然不是本次活動的主角，但是老師深厚的教學(xué)功底以及對思品課深入的理解，讓我明白了我們的思品課堂不能夠 只是簡精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 3 單的教教材而要學(xué)會用教材。 張偉教授的報告讓我茅塞頓開，同時也解決了我很多教學(xué)中的困惑。張偉教授首先從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題談起，提出了我們現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中的問題： 繁的提問學(xué)生已經(jīng)知道的問題。 沒有利用好相關(guān)資源。 寫結(jié)合沒有很好的體現(xiàn)。 教案現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有思維的碰撞，沒有 及時生成的課其實效性大打折扣。 惕純技術(shù)指導(dǎo)，要加強(qiáng)情感起伏。 學(xué)策略有模式化的傾向，體裁處理不到位。 段性還不夠明確。 張偉教授分別從這十個方面對上午的 3 節(jié)課進(jìn)行了評課，同時給我們滲透了散文、說明文、古詩詞教學(xué)中應(yīng)該注重的問題，散文教學(xué)要注重抓中心句，散文形散神聚，不能散教。說明文要注意說明方法的滲透和運(yùn)用。古詩詞教學(xué)中精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 3 可以建支架，要注意體現(xiàn)古詩的意境。 獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，淵博的知識才能，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的，這需要腳踏實地、扎扎實實苦練內(nèi)功。在今后的教學(xué)過程中，我會