第一單元 中外小說(shuō)鑒賞,第三課 老人與海,【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1分析人物形象和小說(shuō)的思想內(nèi)涵。 2品味小說(shuō)的語(yǔ)言。,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),攮 顎 啐 鯖鯊 脊鰭 蠶噬 舵柄 船梢 蹂躪 榫頭 桅桿 皮開(kāi)肉綻,溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),【關(guān)于作者】 海明威是20世紀(jì)上半期美國(guó)著名作家和記者，也是當(dāng)時(shí)“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。1952年發(fā)表的中篇小說(shuō)老人與海是他后期的代表作，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng)，兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),【關(guān)于小說(shuō)】 老人與海的情節(jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。,溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),【關(guān)于選文】 課文節(jié)選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分，也是小說(shuō)情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚(yú)的搏斗共分五個(gè)回合。用魚(yú)叉殺死一條灰鯖鯊，魚(yú)叉被帶走，大馬林魚(yú)被吃掉40磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚(yú)被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚(yú)半個(gè)身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚(yú)再也沒(méi)什么可吃的了，只剩下殘骸五個(gè)回合的搏斗結(jié)果卻是一無(wú)所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點(diǎn)補(bǔ)救的辦法也沒(méi)有”。,溫故知新,矯正一下,【反饋矯正】 攮（nng） 顎（） 啐（cui） 鯖（qng）鯊 脊鰭（q） 蠶噬（sh）舵(du)柄 船梢(sho) 蹂躪(ruln) 榫(sn)頭 桅桿(wi) 皮開(kāi)肉綻(zhn),課堂探討,探究一下,桑地亞哥是位怎樣的老人？在你看來(lái)，他是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量？,課堂探討,你知道嗎？,這是一道探究人物形象的題目，答題時(shí)注意抓住小說(shuō)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作心理的描寫，尤其要抓住動(dòng)作和心理的描寫進(jìn)行探究。,課堂探討,做的怎樣？,桑地亞哥是海明威筆下“硬漢子”的典型代表。他孤身一人出海捕魚(yú)，但運(yùn)氣不佳，連續(xù)84天沒(méi)有捕到一條魚(yú)。但他從不懈氣，而是繼續(xù)出海遠(yuǎn)行，經(jīng)過(guò)三天兩夜的奮斗，終于捕獲一條大馬林魚(yú)。但在歸航途中，大馬林魚(yú)卻被鯊魚(yú)吃掉了。在世俗的眼光看來(lái)，他也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的英雄，是一個(gè)無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。這個(gè)問(wèn)題還可以擴(kuò)大一點(diǎn)看，人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)屈服，需要的是勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。小說(shuō)熱情歌頌了人性中最寶貴的英雄主義精神，這也是老人身上所蘊(yùn)涵的能夠打動(dòng)不同時(shí)代不同種族人們心靈的地方。可以讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，允許有不同看法。,課堂探討,探究一下,老人為什么說(shuō)“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？,課堂探討,你知道嗎？,這是一道探究小說(shuō)的主旨的題目，注意語(yǔ)言背后隱含的人物的精神。,課堂探討,做的怎樣？,這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚(yú)，但在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。,課堂提高,1下列各項(xiàng)中對(duì)老人與海的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A 美國(guó)小說(shuō)家海明威的獲獎(jiǎng)之作老人與海是根據(jù)一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的，作者以攝像機(jī)般的寫實(shí)手法記錄了桑提亞哥老人捕魚(yú)的全過(guò)程，塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象。 B 老人與海是一曲英雄主義的贊歌，老人在第一條鯊魚(yú)咬去了大馬林魚(yú)大約四十磅魚(yú)肉后想：“不過(guò)人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@句話道出了本書的主題。 C 老人與海中主人公桑地亞哥在夢(mèng)中和想象中多次見(jiàn)到獅子，獅子是他年輕時(shí)候闖海在非洲海灘上見(jiàn)過(guò)的，年老時(shí)多次夢(mèng)見(jiàn)，表明了他對(duì)自己精神旺盛的年輕歲月的無(wú)比懷念，對(duì)自己年老體衰，在大海上孤獨(dú)無(wú)助的悲憫。 D老人與海非常講究照應(yīng)，例如小說(shuō)開(kāi)頭交代老人獨(dú)自一人住在海邊一座簡(jiǎn)陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海；結(jié)尾寫三天后的黎明，他獨(dú)自駕著小船又回到了海邊，扛著工具又進(jìn)了小茅屋。,靈活運(yùn)用喲,課堂探討,做的怎樣？,【答案】C,課堂提高,【解析】 試題分析：解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，回想小說(shuō)的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的前提下分析每一項(xiàng)。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。此題中，C項(xiàng)錯(cuò)誤在于：獅子象征的是勇敢與無(wú)敵。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級(jí)為A。,找到竅門了嗎？,課堂探討,探究一下,課堂探討,你知道嗎？,這是一道品味小說(shuō)語(yǔ)言的題目，注意分析語(yǔ)言的表現(xiàn)力，主要從句子的內(nèi)涵和主要的手法方面進(jìn)行分析。,課堂探討,做的怎樣？,1這段描寫沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚(yú)來(lái)勢(shì)兇猛快捷，形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ)，使人讀來(lái)有身臨其境之感。它鮮明地體現(xiàn)了海明威的文字特點(diǎn)，如避免使用過(guò)多的描寫手法和形容詞，沒(méi)有華麗的辭藻，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)等。 2這里所寫的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，多用動(dòng)詞，鮮明生動(dòng)。它將形象與讀者的距離縮短到最低限度，這些描寫本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞，但讀者讀來(lái)會(huì)不由自主地生出同樣的感覺(jué)，同驚懼，同緊張，同喜悅。這種感情作者并沒(méi)有直接表露，而是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文中，由讀者自己去體會(huì)，顯示了海明威高超的語(yǔ)言表現(xiàn)力。,課堂提高,閱讀下面文字，完成后面題目。 老人與海（故事梗概） 古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經(jīng)連續(xù)84天沒(méi)打到魚(yú)了。頭40天還有個(gè)叫曼諾林的孩子和他一起，后來(lái)孩子的父母嫌老頭背運(yùn)，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺(jué)不像年輕時(shí)總夢(mèng)見(jiàn)海浪、沙灘，而常常夢(mèng)見(jiàn)獅子。 第85天一大早，孩子為老人準(zhǔn)備了沙丁魚(yú)和魚(yú)食，送老人出海。這天天氣很好。老人決定到更遠(yuǎn)的大海深處捕魚(yú)。黎明時(shí)，他已在釣絲上裝上沙丁魚(yú)，放到適當(dāng)深處，讓小船隨海水漂流。 老鷹在上空打著旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，看見(jiàn)伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水里，他知道，這是一條馬林魚(yú)正吃釣尖和鉤把子上的沙丁魚(yú)。老人靈巧地握著釣絲，感到下面的分量越來(lái)越重。中午時(shí)分，大魚(yú)終于上鉤了，老人用雙手拼命收著釣絲，但依然不能提上一英寸，漁船和人都在慢慢漂流。太陽(yáng)落山了，大魚(yú)依然未浮出水面，老人想：我拿它沒(méi)有辦法，它拿我也沒(méi)有辦法。 太陽(yáng)又升起來(lái)了，魚(yú)依然向北游。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚(yú)以增強(qiáng)力量。魚(yú)終于跳出海面，比小船還長(zhǎng)兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽住，手已皮開(kāi)肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚(yú)開(kāi)始打轉(zhuǎn)，最后銀花花的肚皮終于翻出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，或許更重。 死魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚(yú)叉扎，用漿、舵柄、刀子等與鯊魚(yú)拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗?！弊罱K，鯊魚(yú)吃掉了他千辛萬(wàn)苦得來(lái)的大馬林魚(yú)的肉，僅僅留下一幅大魚(yú)骨架。 子夜時(shí)分，老人終于駛進(jìn)小港，回到他的小茅棚。天亮后，當(dāng)人們對(duì)著那大魚(yú)的骨架發(fā)出驚嘆的時(shí)候，曼諾林送來(lái)了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。 路邊的小茅棚里，老人又睡著了，他依舊臉朝下睡著，孩子在一旁守護(hù)他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,1解釋文中畫線句子所表達(dá)的意思。 （1）“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗。” （2）曼諾林送來(lái)了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】（1）人生的價(jià)值就在于不斷地克服各種困難,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展奮斗有時(shí)會(huì)失敗,甚至犧牲生命,但一往無(wú)前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的。（2）孩子在老人勇斗大魚(yú)及群鯊而威武不屈的精神感召下,決心以老人為榜樣,并回到老人的身旁。,做的怎樣？,課堂提高,【解析】 試題分析：本題考查理解文中句子含意的能力。理解含意就是從文字表面解讀出言外之意。（1）“人并不是為了失敗而生的”就是為克服困難，戰(zhàn)勝困難而生的；“一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗”是指人的精神是不可戰(zhàn)勝的。前后兩句話,兩層意思:一是克服困難是真正人生;二是人的精神不敗。 （2）此前，由于老人天天一無(wú)所獲，被小孩的父親看做背運(yùn)，所以不讓小孩跟著老人去，現(xiàn)在老人的執(zhí)著終于有了收獲并感召了人們，孩子對(duì)老人的親熱舉動(dòng)表示深深欽佩老人的不屈精神,并重回老人身邊。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,找到竅門了嗎？,課堂提高,2小說(shuō)中的老人是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？請(qǐng)根據(jù)文意回答。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】老人是個(gè)面對(duì)厄運(yùn),百折不撓的硬漢形象。,做的怎樣？,課堂提高,【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。人物形象是通過(guò)人物的言行通過(guò)故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。我們通過(guò)解讀故事情節(jié)和人物言行就可以解讀出人物形象。這是一篇小說(shuō)梗概，老人前84天都沒(méi)有釣到魚(yú)，但他沒(méi)有放棄，而且曾經(jīng)跟隨他40天的小孩也離他而去，這表現(xiàn)了他的執(zhí)著與堅(jiān)韌。在第85天終于釣到一條大魚(yú)，他用三天時(shí)間把大魚(yú)釣起來(lái)卻又遭到鯊魚(yú)的攻擊，在與鯊魚(yú)的博斗最中大魚(yú)只剩骨架，但老人的精神沒(méi)有被戰(zhàn)勝，表現(xiàn)老人不被困難與厄運(yùn)戰(zhàn)勝的硬漢精神。一是答出堅(jiān)韌不拔的精神,二是典型的硬漢形象。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,找到竅門了嗎？,課堂提高,3這個(gè)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫到老人夢(mèng)見(jiàn)獅子,對(duì)此如何理解?,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】獅子為百獸之王,孤獨(dú)貧困的老人屢遭厄運(yùn),從不灰心,總力圖在獅子身上汲取力量,不斷進(jìn)取首尾呼應(yīng),深化主題。,做的怎樣？,課堂提高,【解析】 試題分析：本題考查小說(shuō)表現(xiàn)手法方面的特征和作用。開(kāi)頭寫老人睡覺(jué)不像年輕時(shí)總夢(mèng)見(jiàn)海浪、沙灘，而常常夢(mèng)見(jiàn)獅子。符合老人的身份年齡特征，老人再?zèng)]有年輕人的青春與激情了，所以海浪與沙灘與他的夢(mèng)都無(wú)緣了，老人需要王者風(fēng)范，所以常常夢(mèng)見(jiàn)獅子。而故事印證了老人的王者風(fēng)范，所以結(jié)尾出再到老人夢(mèng)見(jiàn)獅子，照應(yīng)開(kāi)頭。此題從兩個(gè)方面作答:一是結(jié)構(gòu)上的照應(yīng),二是思想內(nèi)容上突顯老人要做精神之王的特點(diǎn)。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。,找到竅門了嗎？,課堂提高,4下列對(duì)這部小說(shuō)的賞析,不正確的兩項(xiàng)是( ) A、老人與?？梢钥醋魇且黄⒀裕涸跍\顯易懂的故事里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。 B、這部小說(shuō)告訴人們：命運(yùn)常常捉弄人，老人千辛萬(wàn)苦釣到的大魚(yú)，最終被鯊魚(yú)吃掉，天災(zāi)與厄