Unit4 At the Sports Meeting 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社六年級(jí)下冊(cè) Unit4【主 題】Warming-up: Look and tick, Lets learn【課 時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫詞匯：have a sports meeting, throwing, 100-meter race, long jump, high jump, running race。2. 能說出自己最喜歡的或擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)的名稱。3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣或愛好。二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備Lets learn部分的詞匯教學(xué)卡片。2. 教師準(zhǔn)備PPT教學(xué)課件。3. 教師準(zhǔn)備Lets learn部分的教學(xué)音頻。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前問答T: In the morning, many people like running and doing some exercise. Do you often do exercise? What kind of exercise do you like?S1: I like playing football.S2:I like playing ping-pong.(2)新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Look and tick以此部分內(nèi)容引入新課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以下梯度練習(xí)：1. 第一步，在屏幕上依次出現(xiàn)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的器材圖片，如：游泳池、溜冰鞋、自行車、跑鞋、網(wǎng)球或球拍、乒乓球或球拍、籃球、足球等，并提出第一個(gè)問題What is it?引領(lǐng)學(xué)生作答。2. 第二步，在上述圖片中添加參與這些活動(dòng)的人物，并提出第二個(gè)問題：What is he / she doing?設(shè)計(jì)這個(gè)問題，回顧了進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，即be + doing的結(jié)構(gòu)。注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的時(shí)態(tài)作答。3. 第三步，回歸學(xué)生本體，提出問題：Do you like v-ing?及What are you good at?并在屏釋上依次出現(xiàn)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的器材圖片，和學(xué)生交流一下各人的所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在問答交流中，逐漸引出更多的文體運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，導(dǎo)入新課。課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議（presentation)(1)新課展示Part A Lets learn教師承接上一環(huán)節(jié)，借助PPT課件依次展示新詞匯及相應(yīng)圖片，教授生詞。1. 教授單詞throwing按照音、形、義結(jié)合的方法教學(xué)詞匯。音，首先要示范清晰。讀音標(biāo)準(zhǔn)。形,可以將throwing拆解為th +row+ ing三部分，把單詞的拼寫和發(fā)音的規(guī)則相結(jié)合。義，讓學(xué)生看到單詞的圖示畫面，采用直觀教學(xué)法，展示單詞含義。最后，再整體跟讀。教師可結(jié)合班上的情況引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用：T: Who is good at throwing in our class?Ss: . is good at throwing.2. 教授詞匯 100-meter race和running race教師可先分別介紹這兩個(gè)詞組中的各個(gè)單詞：meter米，race(速度類）比賽、競(jìng)賽，然后把100同meter用連字符連接，再接race，構(gòu)成詞組100-meter race 一百米賽跑running ( run的-ing形式)跑，race (速度類）比賽、競(jìng)賽，兩個(gè)單詞一起構(gòu)成詞組running race賽跑鼓勵(lì)學(xué)生加以運(yùn)用：T: Are you good at 100-meter race, S1 ?S1: Yes. Im good at 100-meter race. / No. Im good at running race. But Im not good at 100-meter race.3. 教授詞匯long jump和high jump這兩個(gè)詞組中沒存生詞，字面意思也很好理解，教師可以結(jié)合動(dòng)作讓學(xué)生理解詞義：T: I like long jump / high jump and Im good at it. Look, I can try the long jump / high jump.教師做動(dòng)作進(jìn)行示范后還可以更深入地和學(xué)生互動(dòng)：T: Do you like long jump / high jump? Can you try?鼓勵(lì)學(xué)生做一做，說一說：I like . Im good at. I can have a try.4. 教授短語(yǔ)have a sports meeting同樣采用直觀教學(xué)法，向?qū)W生展示出一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫面場(chǎng)景。同時(shí)教師可以這樣向?qū)W生介紹：Now look at the playground, everyone. You can see many students. What are they doing? They are playing different kinds of sports. They are having the running race, throwing, long jump, high jump,. This is a sports meeting. On the playground, we have a sports meeting every year. Many students want to get No.1 at the sports meeting.教師借助畫面可以一邊描述釋義，一邊把剛剛學(xué)過的體育詞匯融入進(jìn)去，起到及時(shí)鞏固的效果。教學(xué)小貼士學(xué)生最初接觸學(xué)習(xí)的單詞have表示“有、擁有”的意思，但它的用法其實(shí)非常多非常豐富，我們?cè)诤髞淼膶W(xué)習(xí)中，也學(xué)到了一些由have和其他名詞一起組成的短語(yǔ)，如：have lunch, have fun, have a look, have a good time, have a rest, have a try等等，have在這些短語(yǔ)中的意思又不盡相同。教師在此可以向?qū)W生做對(duì)比說明，并帶領(lǐng)他們回顧更多的相關(guān)詞匯。(2)鞏固活動(dòng)教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟瀆Lets learn部分的詞匯。然后，讓同桌之間互相指讀。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities)(1)看一看，讀一讀教師隨機(jī)呈現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的詞匯。出示圖片時(shí)，也可以不完整呈現(xiàn)或部分呈現(xiàn)，先讓學(xué)生猜，最后再整體呈現(xiàn)。教師在呈現(xiàn)圖片的過程中可以不斷加速，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀的熟練程度。(2)讀一讀，拼一拼教師承接上一活動(dòng)，在看圖認(rèn)讀之后，可以嘗試讓學(xué)生回顧詞匯的拼寫，同時(shí)