13*.打電話課題13*.打電話教學(xué)內(nèi)容教科書57頁(yè)61頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。2.通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。3.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。教學(xué)重點(diǎn)在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。教學(xué)難點(diǎn)了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)要求借助工具書熟讀課文，初步了解相聲的語(yǔ)言特色。學(xué)法指導(dǎo)觀察法、讀悟法。教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)法 、以讀代講法、問(wèn)導(dǎo)法、 創(chuàng)設(shè)情景法。教具準(zhǔn)備1.相聲打電話錄音。2.其他相聲節(jié)目的錄音教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為備注一、激發(fā)興趣，出示課題1.文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語(yǔ)言類等，其中語(yǔ)言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲打電話。2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)1.邊瀏覽課文，邊聽相聲打電話的錄音。2.說(shuō)說(shuō)各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。3.邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)1.默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。2.把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？（1）你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒(méi)聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。對(duì)，是我，我找小王講話（2）對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。（3）我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。（4）票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。3.聯(lián)系生活，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。四、熟讀課文，嘗試表演相聲1.選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。2.自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。3.聽聽其他的相聲選段。1.生聽。2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么要求？1.瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)。2.說(shuō)說(shuō)各自聽后的感受。3.邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？1.默讀課文，思考：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？2.讀句子，談感受。（1）說(shuō)話繞圈子。（2）明知故說(shuō)。（3）沒(méi)話找話。（4）東拉西扯。3.生談生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果？自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。作業(yè)熟讀打電話，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。板書設(shè)計(jì)13*打電話 說(shuō)話的特點(diǎn) 相聲的啟發(fā) 相聲的藝術(shù)特點(diǎn)課題口語(yǔ)交際習(xí)作三教學(xué)內(nèi)容教科書63頁(yè)65頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。3繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。預(yù)習(xí)要求收集發(fā)言稿。朗讀體會(huì)發(fā)言稿的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)交流、合作教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極大膽，把自己的意思表達(dá)清楚教具準(zhǔn)備1.收集與水資源有關(guān)的資料。2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為備注 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望1、激發(fā)學(xué)生表演。2提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?3讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。4根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)1讓學(xué)生小組交流。2把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。三、拓展、運(yùn)用。1、剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。2請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。3評(píng)議。第二課時(shí)（習(xí)作）一、搜集、朗讀發(fā)言稿1課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。2朗誦學(xué)生課前搜集到的發(fā)言稿。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)。為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）三、了解發(fā)言稿教師明確寫作特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明。條理清楚。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。1讓學(xué)生選擇寫作情景。2習(xí)作要求：內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；感情真實(shí)；語(yǔ)句通順。三、嘗試習(xí)作。評(píng)改、交流1、講明評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。 2巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。 3小組交流評(píng)改。 4評(píng)改后小結(jié)作文情況。1學(xué)生表演。爺爺和穎的對(duì)話2、回答穎為什么沒(méi)有說(shuō)服爺爺。3回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。1假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？ 2全班交流說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效1小組交流。