2019年秋季人教版部編本四年級上冊語文教學計劃附教學進度安排表2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃一、學生情況分析：本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，但主動性不強。人均語文學習成績在全年級處于第三，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁?？磥恚虒W的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的基本結構?新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊調整了12篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中走月亮一個豆莢里的五粒豆蝴蝶的家牛和鵝一只窩囊的大老虎陀螺王戎不取道旁李西門豹治鄴等課文及古詩詞等是新選入的課文。三、本冊學習要達到的主要目標：?1認字250個，會寫250，養(yǎng)成主動識字的習慣。?2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。?3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。?5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。?6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。?7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。?8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。?9在學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。?四、落實教學目標的基本措施：?（一）、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。?1、學生與文本對話?學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。?2、學生與文本作者對話。?作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。?3、學生與學習伙伴對話。?人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。?4、學生與自己的心靈對話。?人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。?（二）、促進學習方式的改變。?語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。?人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。?“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。五、教學注意事項第一、四年級上冊的框架結構和選文四上包含八個單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習作單元，應引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實用文等多種類型，為學生提供多種語文學習的養(yǎng)分。第二、四年級上冊的教學目標詳細解讀在育人、識字寫字、閱讀、習作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學目標。第三、四年級上冊的閱讀教學1.提問策略單元為了培養(yǎng)學生閱讀時提出問題的能力，教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學習進行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。一個豆莢里的五粒豆和蝙蝠和雷達引導學生學習從多角度提出問題。呼風喚雨的世紀旨在讓學生學習篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題，一定是對具體文章而言，不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要。蝴蝶的家是一篇略讀課文，旨在讓學生遷移運用學到的提問策略，并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題，嘗試解決。對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學生提出的問題；要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會；可以考慮分層教學；要引導學生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學最核心的一點就是“實踐”，要多創(chuàng)造讓學生在實踐中運用提問策略的機會，通過實踐才能真正掌握該項策略。2.批注單元批注是一種個性化的閱讀行為，可以促進深入閱讀，具有很高的價值，為此四上在第六單元引導學生學習批注。本單元第一篇精讀課文是牛和鵝，利用課文的批注示例和課后第一題，引導學生認識批注的角度，初步學習如何批注。課后第二題和第三題可以利用學生的批注進行教學。接下來一只窩囊的大老虎和陀螺都留出了邊欄，在初讀課文的教學環(huán)節(jié)就可以讓學生作批注，利用批注帶動課文的學習。教學時，要多引導學生之間就批注進行交流，通過交流取長補短，從而提高學生的批注水平。3.把握文章主要內容統(tǒng)編教科書在三年級引導學生學習段落的理解和概括，從四年級開始引導學生學習把握文章的主要內容。四上第四單元引導學生弄清事情的起因、經過、結果，從而把握文章的主要內容；第七單元引導學生，學習把握由幾件事構成的文章的主要內容。教學第四單元的時候，要注意不要把故事的起因、經過、結果與課文的每個部分簡單對應。教學第七單元時，要注意本單元還包含古詩三首和現(xiàn)代詩延安，我把你追尋，應按照古詩和現(xiàn)代詩的規(guī)律去教學，不要機械地落實單元語文要素；教學為中華之崛起而讀書，引導學生把幾件事連起來說一說課文的主要內容時，可以提醒學生調整敘述的順序，按照時間順序來說。第四、四年級上冊的習作體系和特點本冊教科書構建了以習作單元為骨架，單元習作為主體，小練筆作為補充的習作體系。四年級上冊的習作單元，主要的目標是幫助學生寫好一件事，其中包含兩個要點：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內容寫清楚。圍繞以上兩個要點，教科書進行了精心編排。首先是兩篇精讀課文：麻雀和爬天都峰。通過兩篇課文的學習，讓學生了解作者是怎么寫一件事的。接下來通過交流平臺，對如何寫一件事進行了總結，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導學生嘗試運用學到的技巧和方法。接下來編排了兩篇習作例文我們家的杏熟了和爬天都峰，以旁批和課后題的形式，再次引導學生學習如何寫事。要注意習作例文不同于精讀課文，也不同于略讀課文，可以靈活運用。最后是單元習作，運用本單元學到的寫事方法，寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學生打開思路，而非讓學生只寫這些事。第五、四年級上冊的口語交際特點及教學建議本冊口語交際話題貼近學生生活、類型多樣?！拔覀兣c環(huán)境”，討論身邊存在的環(huán)境問題，以及保護環(huán)境的做法；“愛護眼睛，保護視力”引導學生關心眼睛健康，討論保護視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā)，學習安慰的交際技巧；“講歷史人物故事”是學生喜歡的形式。這些話題貼近學生，讓學生有話可說，方便開展教學，也能促進學生對有關問題的認識。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護眼睛，保護視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項表達，“安慰”是功能性的口語交際。六、教學進度表周次起止日期課時教學內容備注9月2日開學第一課2號開學式9月6日1、觀潮2、走月亮9月9日9月12日3、現(xiàn)代詩二首4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方中秋放假1天?9月16日9月20日6語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆9月23日9月27日66、蝙蝠和雷達7、呼風喚雨的世紀8*蝴蝶的家習作：小小“動物園”9月29日9月30日語文園地國慶放假7天10月8日10月11日5第二單元檢測9、古詩三首10月14日10月18日10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅口語交際：愛護眼睛，保護視力習作：寫觀察日記10月21日10月25日6語文園地第三單元檢測12、盤古開天地10月28日11月1日13、精衛(wèi)填海14、普羅米修斯15*、女媧補天11月4日11月8日6習作：我和過一天語文園地快樂讀書吧11月11日11月15日6第四單元檢測16、風箏17、麻雀11月18日11月22日6習作例文：爬天都峰小木船習作：生活萬花筒第五單元檢測11月25日11月29日18、牛和鵝19、一只窩囊的大老虎20、陀螺12月2日12月6日口語交際：安慰習作：記一次游戲語文園