愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一.、教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責(zé)”這四個字。2正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。3從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。二、.教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。在詞語教學(xué)中，緊緊結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中“閱讀”的階段目標(biāo)結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語、運(yùn)用詞語。對有些詞語采用讀對話、看圖，各種形式的說話練習(xí)的手段來理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：查找資料了解愛迪生。四、教學(xué)過程（一）介紹人物，揭示課題1（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個生字：“迪”（生識記字形）2看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時候要把字寫端正。3說說你對愛迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評議）4老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。（請一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在*局登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。5過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢?。ò鍟壕葖寢專?齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查。1出示自讀課文的要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）給每個自然段標(biāo)上小節(jié)號。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)） 2檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點(diǎn)的是生字）檢查急性斥責(zé)委屈亮堂明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€（A）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（mng hung hung）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jn）燦燦（cn cn）對“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。（三）整體感知課文。1讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時表揚(yáng)鼓勵發(fā)言好的學(xué)生，同時及時指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。?課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎愛迪生的話放到了屏幕上。出示句子：“醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”學(xué)生讀句給“多虧”換個意思相近的詞（幸虧）小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰能用夸獎的語氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段1出示文本，請一生讀。2大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。（2）（出示課文插圖）看圖說話。（指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞語“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。3師生合作讀課文。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時，愛迪生他怎么做生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：生：“什么時候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個對話呢？（2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞。爸爸恍然大悟，明白了_。他對愛迪生說：“_?！?老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時用上文本中詞語，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）6用“夸獎”一詞聯(lián)系說話。填空：爸爸夸獎愛迪生，說：“_。”小伙伴夸獎愛迪生，說：“_?！保ㄎ澹W(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時的環(huán)境又是如何緊急的呢？1你從哪些詞語當(dāng)中體會到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）2帶著你的理解讀讀這三個自然段3請你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說說當(dāng)時情況的緊急。（六）鞏固生字詞，書寫1創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢游戲“對口令”（如：豎心旁，光字邊“恍”字記心間。）全班交流識字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）2書寫：“油、團(tuán)、炎”三個字和“檢查、斥責(zé)、夸獎”三個詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。