19、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析及設(shè)計(jì)理念：烏鴉喝水是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。這篇童話對于學(xué)生來說并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語文積累，感悟到烏鴉的聰明，對于一年級學(xué)生來說仍然有一定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說話。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。教學(xué)重點(diǎn)：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、放大的文意圖；2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。3、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 上課時(shí)間：教學(xué)程序：一、引入本課1、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認(rèn)識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？（板書課題）2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文1、組織學(xué)生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。2、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？3、匯報(bào)A、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評價(jià)，糾正。B、多形式讀文。（如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。C、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。D、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)下邊文章1）、引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句來體會(huì)烏鴉喝到水，想辦法的心情。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。結(jié)合看圖，理解烏鴉喝著水的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？” 啟發(fā)學(xué)生想象，說說烏鴉會(huì)想什么辦法。2）、引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，并要求學(xué)生思考：烏鴉想出什么辦法？這個(gè)辦法是怎么想出來的？小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的。3）、利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學(xué)生上講臺做實(shí)驗(yàn)：把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。 要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書上是怎么寫瓶子里的水升高的，理解“漸漸升高”。并用“漸漸”說一句話。 4）、指導(dǎo)朗讀。第一句用堅(jiān)定的語氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”?！八疂u漸升高”要讀得慢?！盀貘f就喝著水了”要用輕松的語氣朗讀。5）、有感情地朗讀全文。并試著把自己喜歡的段落背下來。四、討論：創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，發(fā)展學(xué)生思維。1、出示課后思考提示：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？2、學(xué)生討論，合作交流，表達(dá)看法。教師拿出準(zhǔn)備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發(fā)思考：如果我們是這些個(gè)小動(dòng)物，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢？學(xué)生進(jìn)行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來。3、匯報(bào)表演，互相評價(jià)。五、背誦，多形式的背誦，促進(jìn)學(xué)生的積累。采取小組比賽或分段合作等形式，練習(xí)把課文背誦下來，有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。課后把這個(gè)故事講給家人聽。六、寫字1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中，再認(rèn)生字，交流識字記字方法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。2、自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示，組織互相評議。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如：找、石等。教學(xué)參考：到處：各處、處處。漸漸：表示程度和數(shù)量逐步增減。慢慢，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的。故事：烏鴉兄弟烏鴉兄弟倆同住在一個(gè)巢里。一天，巢破了一個(gè)洞。大烏鴉想：“老二會(huì)去修的?！毙貘f想：“老大會(huì)去修的?！苯Y(jié)果誰也沒有去修。后來洞越來越大了。大烏鴉想：“這一下老二一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，它還能住嗎？”小烏鴉想：“這一下老大一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，它還能住嗎？”結(jié)果又是誰也沒有去修。一直到了嚴(yán)寒的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮在破巢里，哆嗦地叫著：“冷??！冷?。　贝鬄貘f想：“這樣冷的天氣，老二一