7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計蓉江洋壩小學(xué) 廖菊英教學(xué)內(nèi)容: 教科書第72頁的例題1、練習(xí)十六： 1-3教材簡析:1、本節(jié)課著重教學(xué)7的乘法口訣。教材的編排，與二年級（下冊）6的乘法口訣類似。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)16乘法口訣時已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，所以教材在例題安排上，創(chuàng)設(shè)了活動情景，無論根據(jù)場景圖中的問題填表，還是根據(jù)乘法算式編口訣，都給學(xué)生預(yù)留了需要思考和填寫的“空白”。這樣做，不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，還可以激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性，體驗成功的快樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。 2、游戲活動的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在記中用，在用中記。同時，針對一些記憶難度較大的口訣，適當(dāng)增加練習(xí)機(jī)會，便于突破難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。 學(xué)生分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)16乘法口訣時，已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，知道計算幾個幾的方法，了解了乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)，在乘法口訣與乘法意義的聯(lián)系方面已積累了一些經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問題。2、在活動和游戲中記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學(xué)重難點(diǎn)：編口訣，記口訣，用口訣。教學(xué)具準(zhǔn)備： 適量卡片 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 葫蘆串 掛歷 七星瓢蟲圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1、對2、3、4、5、6的的乘法口訣口令 三五（十五）四六（二十四）五五（二十五）二四（得八）2、出示算式“56”，說說用的是哪一句口訣，這句口訣還可以寫出哪個算式？二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 同學(xué)們，你們看過動畫片西游記嗎？我們一起來看看這段話：“孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打?！边@段話中有兩句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？標(biāo)出口訣讀一讀。今天我們就一起來學(xué)習(xí)七的乘法口訣。三、合作交流，學(xué)習(xí)新知 1看，今天老師帶了你們喜歡吃的冰糖葫蘆，你們能像老師一樣把葫蘆串好嗎？今天我們就來舉行一次串葫蘆比賽。比賽規(guī)則：一串葫蘆串七顆，在一分鐘內(nèi)看誰串得又快又好。2你們串得真好，誰能來說說你串了幾串，一共有多少顆葫蘆？（請同學(xué)說一說）在學(xué)生的回答中，抓住“一串葫蘆有七顆”的話，及時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生想一想： 2串、3串、4串、5串、6串、7串葫蘆有多少顆？ 3、填寫表格。 我們一起來把剛才想到的葫蘆顆數(shù)填在表格里好嗎?葫蘆的串?dāng)?shù)1234567 的顆數(shù)學(xué)生填好后，提問：從表中你知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：1串葫蘆有7顆，即需用1個7；2串葫蘆有14顆，即需用2個7；3串葫蘆有21顆，即需用3個77串葫蘆有49顆，即需用7個7。4、寫乘法算式，編口訣。 同學(xué)們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)圖片列出7的乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？ 小組合作交流探索：寫出7的乘法算式并編出7的乘法口訣。請一位同學(xué)到黑板上板演，全班同學(xué)評議。小朋友真不簡單，自己編出了“7的乘法口訣”，大家自豪地讀一讀七的乘法口訣。（生讀）5師：同學(xué)們，7的乘法口訣是口訣中比較難記的，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)及規(guī)律，就一定能記住。你發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？（生反饋交流）一共有七句，每句的得數(shù)相差七。你們現(xiàn)在就能記住這七句口訣嗎？讓我們來試一試吧，請大家同桌之間背一背七的乘法口訣。6、師生對口令，男女生對口令。如果老師背到五七三十五，六七（ ）忘記了怎么辦？7、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤檢查背誦情況。四、嘗試練習(xí)，鞏固深化1、玩找朋友的游戲，邊聽兒歌找朋友邊做游戲。2、看，七星瓢蟲看到我們玩得這么開心，也來湊熱鬧了。三只七星瓢蟲一共有多少個黑點(diǎn)？六只呢？3、在實(shí)際生活中，在我們的周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣呢？ （學(xué)生自由發(fā)言） 結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)出示：一個星期有幾天？二個星期呢？一首七言詩一共有多少個字？ 老師每天要喝6杯水，一個星期一共要喝多少杯水。五、總結(jié)評價，延伸拓展 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還想知道什么? 六、課外作業(yè)老師給大家布置一個作業(yè)，不管三七二十一，每位同學(xué)都要把口訣給背熟練。請問：“你們背口訣需要七七四十九天嗎？”七、板書設(shè)計 7的的乘法口訣葫蘆的串?dāng)?shù)1234567 的顆數(shù)177 一七得七 717 2714 二七十四 72143721 三七二十一 73214728 四七二十八 74285735 五七三十五 75356742 六七四十二 76427749 七七四十九評點(diǎn)：1、生活氣息濃。數(shù)學(xué)來源于生活，也要回歸于生活，只有從生活中來，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是直覺的、生動的、具體的。建構(gòu)主義理論和課標(biāo)均指出：要從學(xué)生已有的生活體驗入手，促使學(xué)生完成知識的自我建構(gòu)。本節(jié)課一開始，我就用學(xué)生所熟悉的“冰糖葫蘆”入手，創(chuàng)設(shè)了具體生動的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生完成七的乘法表格，初步感知“7”的乘法口訣。在學(xué)生理解掌握了七的乘法口訣后，教師順勢提出：生活中有很多問題與“七”有關(guān)，讓學(xué)生舉出生活中用到“7的乘法”的事例。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師也出示了諸如“七星瓢蟲”、 “一個星期有七天” “七言唐詩”等這些學(xué)生喜愛的生活問題。這一過程，展現(xiàn)了知識在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用?？傊?，濃濃的生活氣息使本節(jié)課充滿了兒童情趣。2、課堂開放，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性和多樣性。開放是新課堂的一大景觀，開放的課堂有利于調(diào)動學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生多樣化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本節(jié)課的“開放”主要體現(xiàn)在：放手讓學(xué)生動手探索新知。由于學(xué)生已學(xué)會了一至六的乘法口訣，基本掌握了編記乘法口訣的方法，了解了乘法的意義，能夠進(jìn)行知識遷移，所以教師放手編寫七的乘法口訣，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)七的乘法口訣中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生討論交流口訣的記憶方法，從而建立“七的乘法口訣”的數(shù)學(xué)模型。3、 緊扣課標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際，重建教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了更好達(dá)到教學(xué)目的，切合教學(xué)實(shí)際，執(zhí)教老師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了有效重組，體現(xiàn)在三方面： （1）探討新知，用冰糖葫蘆來呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。 （2）在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上進(jìn)行重新編組。由于一至六的乘法口訣已經(jīng)使學(xué)生掌握了編記口訣的方法，本節(jié)課對編記七的口訣進(jìn)行了