,司馬光,孫權(quán)勸學(xué),萬合中學(xué)：卓洲平,司馬光(10191086)，字君實(shí)，陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學(xué)家，主持編纂了編年體通史資治通鑒。,作者、作品,資治通鑒 北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。,（鑒于往事，有資于治道）,主要人物,呂蒙：字子明，三國時吳國名將,孫權(quán)(182-252)，字仲謀，三國時吳國的建立者。,三、朗讀要求。,朗讀文章可分為三步：,第一步,讀準(zhǔn)字音，讀出句讀;,第二步,讀出句意，讀出節(jié)奏，讀出感情;,第三步,結(jié)合內(nèi)容，自由朗讀，力爭背會.,語言卡片,一、注音 卿（ ） 涉（ ）獵（ ） 孰（ ） 邪（ ） 遂（ ） 二、解釋詞語 當(dāng)涂（ ） 治經(jīng)（ ） 涉獵（ ） 更 （ ） 刮目相看（ ）,語言卡片,一、注音 卿（qng ） 涉（sh ）獵（li ） 孰（sh） 邪（y） 遂（su） 二、解釋詞語 當(dāng)涂（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)） 治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典） 涉獵（粗略的閱讀） 更（重新） 刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）,四、研討與賞析,本文主要是通過對話來表現(xiàn)人物。你能否從這寥寥數(shù)語中感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。,1、 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”,2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?3、“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”,孫權(quán)：勸說的口吻 親切的神態(tài) 期望的心理,、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”,魯肅：贊嘆的口吻 驚奇的神態(tài) 難以置信的心理,、“大兄何見事之晚乎！”,呂蒙：打趣的口吻 自得的神態(tài) 坦然的心理,五、拓展延伸,、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。,、呂蒙由不學(xué)到學(xué)到學(xué)有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？,(1)、要虛心接受別人的意見，有則改之，無則加勉。 （2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。,尋 找 知 識 點(diǎn),一、語氣詞的運(yùn)用,1.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”,表反問語氣，“嗎”,2、“但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?表限止語氣，“罷了”,3、“大兄何見事之晚乎！”,表感嘆語氣，“呢”,吳 下 阿 蒙,（刮目相看） 刮目相待,二、成語集錦,三、古今異義,1、博士,2、往事,古意：歷史。,今意：過去的事情。,古意：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳 授的學(xué)官。,今意：學(xué)位的最高一種。,古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談?wù)勛x書的重要性。,課外作業(yè)：名言積累,每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的世界。 高爾基,書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞,書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會背棄你。,讀書足以怡情，足以長才。讀