人教課標(biāo)版八年級數(shù)學(xué)下冊第二十章第二節(jié)第一課時極差課件_第1頁
人教課標(biāo)版八年級數(shù)學(xué)下冊第二十章第二節(jié)第一課時極差課件_第2頁
人教課標(biāo)版八年級數(shù)學(xué)下冊第二十章第二節(jié)第一課時極差課件_第3頁
人教課標(biāo)版八年級數(shù)學(xué)下冊第二十章第二節(jié)第一課時極差課件_第4頁
人教課標(biāo)版八年級數(shù)學(xué)下冊第二十章第二節(jié)第一課時極差課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

,20.2.1 極差,婺源溪頭中學(xué) 洪思忠,某日在不同時段測得烏魯木齊和廣州的氣溫情況如下:,上面的溫差是一個極差的例子.一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差.,這一天兩地的溫差分別是: 烏魯木齊24-10=14 廣州 25-20=5,極差能夠反映數(shù)據(jù)的變化范圍.極差是最簡單的一種度量數(shù)據(jù)波動情況的量. 例如: 一支籃球隊(duì)隊(duì)員中最高隊(duì)員與最矮隊(duì)員的身高的差; 一個公司成員的最高收入與最低收入的差都是極差.,你能舉出生活中利用極差說明數(shù)據(jù)波動情況的例子嗎?,經(jīng)計(jì)算2001年和2002年2月下旬上海地區(qū)的平均氣溫相等，都是12。C.這是不是說，兩個時段的氣溫情況沒有差異呢？,極差越大,波動越大,這說明什么問題呢?,思考,極差是最簡單的一種度量數(shù)據(jù)波動情況的量,但只能反映數(shù)據(jù)的波動范圍,不能衡量每個數(shù)據(jù)的變化情況,而且受極端值的影響較大.,1200 1423 1321 1780 3240 6865 4536 2314 2413 863 6783 6578 9210 1105 1342 365 1243 3452 3452 1876 3562 3425 451 342 2341 4567 1453 4325 4321,為了使全村一起走向治富之路,綠蔭村打算實(shí)施“一幫一”方案.為此統(tǒng)計(jì)了全村各戶的人均收入(單位:元),(1)計(jì)算這組數(shù)據(jù)的極差,這個極差說明 什么問題;,(2)將數(shù)據(jù)適當(dāng)分組,做出頻數(shù)分布直方圖;,(3)為綠蔭村

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論