,李潔 lijie_hoho 2011.9,攝影與攝像創(chuàng)作 Photography videography,一、攝影的特性,影像的紀(jì)實(shí)性 瞬間的長駐性,布列松 苦難的眼睛,紀(jì)實(shí)性,布列松,上海 軋金子,布列松,布列松 苦難的眼睛,布列松 苦難的眼睛,紀(jì)錄性,最美警花,瞬間性,瞬間性,布列松 苦難的眼睛,Carli Davidson 搖,布列松 苦難的眼睛,二、攝影的功能,認(rèn)識(shí)功能 教育功能 審美功能,認(rèn)識(shí)功能,攝影之所以具有認(rèn)識(shí)功能，是因?yàn)樗涗浟俗匀缓蜕鐣?huì)現(xiàn)象，使人們能超越時(shí)空的限制認(rèn)識(shí)客觀自然和人類社會(huì)。,認(rèn)識(shí)功能,攝影不僅能記錄人眼看得見的事物，還能記錄人眼看不見或看不清楚的事物，因而具有揭示未知事物的功能。,高速攝影 子彈穿越,顯微攝影,航天攝影,水下攝影,認(rèn)識(shí)功能,攝取過程的直接和所攝圖片的真實(shí)性使攝影具有實(shí)證功能。 攝影的實(shí)證功能使攝影圖片具有重要的文獻(xiàn)價(jià)值。,路易斯海因,1910年，他記錄了很多有關(guān)童工艱苦生活的記錄，并以此支援美國童工委員會(huì)，向政府申訴童工的問題。,布列松 苦難的眼睛,布列松 苦難的眼睛,布列松 苦難的眼睛,教育功能,攝影不僅能客觀地記錄自然和社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)能在記錄中傳達(dá)拍攝者的思想情感，對(duì)觀賞者具有教育作用。這種教育既有正面的，也有反面的。,教育功能,攝影的教育作用則主要通過畫面的形象來觸動(dòng)人的心靈，激發(fā)人的情感，進(jìn)而提高覺悟和認(rèn)識(shí)。,白求恩大夫,2006年中國新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),解海龍 我要讀書,17歲的日本少女美智子因汞污染致殘，母親為她洗澡,尤金.史密斯,教育功能,攝影教育作用的實(shí)現(xiàn)也離不開必要的語言文字的配合。 對(duì)于某些攝影藝術(shù)作品來說，其教育作用不是直接的，而是通過愉悅的欣賞間接實(shí)現(xiàn)的。,0,排隊(duì),Jane Fulton Alt拍攝了一系列照片，內(nèi)容是人們站在海邊并且身上附著了像是原油一樣的物質(zhì)，在她拍攝時(shí)，許多當(dāng)?shù)厝俗愿鎶^勇地希望加入攝影行列，這些照片就這樣流傳出去。曾經(jīng)在卡特里娜颶風(fēng)肆虐時(shí)，在新奧爾良診所幫忙的Jane Fulton Alt說，她永遠(yuǎn)忘不了小鳥被石油覆蓋全身的慘狀。在墨西哥灣原油事件后，她展示了一張“沒有救生員工作”的照片，隱喻了在深海鉆探危機(jī)背后，根本就沒有人可以真正的保護(hù)生命和環(huán)境。原油的鉆探危及到了所有的生物包括人類自己。,Jane Fulton Alt,審美功能,優(yōu)秀的照片在內(nèi)容上反映了具有審美價(jià)值的事物以及攝影者對(duì)事物的審美評(píng)價(jià)；在形式上