職業(yè)教育論文-培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才改革與探索摘要：目前，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中存在一些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題應(yīng)從四個(gè)方面入手，即及時(shí)將新知識(shí)引入教材；轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改革考核方法；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)校內(nèi)、校外會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如此才能培養(yǎng)出應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用性會(huì)計(jì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的操作性、規(guī)范性，需要較高的實(shí)務(wù)操作能力，在經(jīng)濟(jì)管理工作中能解決具體問(wèn)題?？墒莻鹘y(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，走的是一條精英教育路線，即重理論、輕實(shí)務(wù)，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)，不能迅速適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的需要，也增加了用人單位再培訓(xùn)的成本。筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)從一開(kāi)始，就應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的教育模式，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以崗位的需求設(shè)置課程，以能力的提高為抓手，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式上走出新的路子。一、培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才存在的問(wèn)題1、教材內(nèi)容陳舊，新出臺(tái)的制度、法規(guī)沒(méi)有及時(shí)體現(xiàn)當(dāng)前，會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程的教學(xué)仍是以書(shū)本為主，一本好的教材對(duì)于提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有不可估量的作用。由于我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)展中常常出現(xiàn)一些新情況、新問(wèn)題，國(guó)家針對(duì)這些新情況、新問(wèn)題往往出臺(tái)一些規(guī)范和措施。雖然市面上的會(huì)計(jì)專業(yè)教材種類(lèi)繁多，但這些新內(nèi)容在教材中往往不能及時(shí)引入，老的內(nèi)容沒(méi)有得到更新，給我們的教學(xué)帶來(lái)一些麻煩。2、教學(xué)模式、考核方式過(guò)于陳舊如今的教學(xué)方式是以教師為中心，以課堂為中心，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)生只能在規(guī)定的時(shí)間里聽(tīng)取老師事先確定的教學(xué)內(nèi)容，只能是“你教什么，我就學(xué)什么”，沒(méi)有任何選擇余地。學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的地位，結(jié)果學(xué)生不能靈活地掌握知識(shí)，只能片面抽象地死記硬背，教學(xué)效果往往事倍功半。我們傳統(tǒng)的考核方式也只是單純地考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，重理論，輕實(shí)踐，無(wú)法看出學(xué)生的應(yīng)用能力，也就造成了我們的學(xué)生只是死啃課本，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。3、師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高目前，會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教師一般只講專業(yè)課中一兩門(mén)課，講會(huì)計(jì)的不擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)，講財(cái)務(wù)的不擅長(zhǎng)會(huì)計(jì)，專業(yè)知識(shí)面狹窄。另外，有相當(dāng)一部分教師是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)校任教的，參加社會(huì)實(shí)踐少，工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往在教學(xué)中憑主觀想象出發(fā)，教條地照搬教材，而不能按會(huì)計(jì)的職業(yè)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，往往給學(xué)生留下的只是含糊的概念，這種現(xiàn)狀必須得到糾正。4、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)流于形式由于多年來(lái)形成的會(huì)計(jì)教學(xué)理念重會(huì)計(jì)理論教學(xué)而輕視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué),導(dǎo)致對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視。很多學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)停留于形式,而沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。二、培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的幾點(diǎn)措施1、加強(qiáng)教材建設(shè)，及時(shí)將新知識(shí)引入教材在我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況和新業(yè)務(wù)，國(guó)家也不斷制訂出相應(yīng)的規(guī)范措施，出臺(tái)一些會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、制度和相關(guān)細(xì)則，它們的頒布和實(shí)施使得一些會(huì)計(jì)處理方法和程序會(huì)有所變化。會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)及時(shí)把這些新業(yè)務(wù)和新經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。因此，選擇知識(shí)內(nèi)容更新的教材就顯得十分重要。應(yīng)選擇那些已將出臺(tái)的權(quán)威性文件所規(guī)范的新內(nèi)容引入且內(nèi)容充實(shí)新穎的教材，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加系統(tǒng)全面，以滿足學(xué)生就業(yè)的需要，能夠?qū)W以致用。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改革考核方法會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的課程，要根據(jù)該課程的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。理論與實(shí)踐教學(xué)要相互滲透、相互融合，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成。為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的交叉互動(dòng)，滲透融合，可將會(huì)計(jì)課程安排在實(shí)訓(xùn)中心完成，讓學(xué)生邊學(xué)邊干。同時(shí)可以采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種方式，突出網(wǎng)絡(luò)視頻的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。二是改革考核方法，在考核中采用開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合的方式，把理論考試與實(shí)踐操作能力相結(jié)合的方式，把考核重點(diǎn)放在專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一批高素質(zhì)的“雙師”型的教師隊(duì)伍教師是教學(xué)的主體，是人才培養(yǎng)中的重要角色，離開(kāi)了教師，人才培養(yǎng)就無(wú)從談起。對(duì)教師的配備上不是唯學(xué)歷和職稱所能解決問(wèn)題的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是“應(yīng)用性”/“實(shí)務(wù)型”人才，而不是“研究型”、“學(xué)術(shù)型”人才，因此對(duì)教師的要求應(yīng)該是既要有一定的教學(xué)水平，有要有較高的職業(yè)道德；既要有一定教學(xué)水平，有要有較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師就是滿足這樣要求的師資?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑是引進(jìn)和培養(yǎng)。引進(jìn)就是從生產(chǎn)一線調(diào)進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)任會(huì)計(jì)教學(xué)工作；培養(yǎng)就是選派教師到生產(chǎn)、管理第一線實(shí)習(xí)，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書(shū)，加強(qiáng)對(duì)教師理論水平和實(shí)踐能力提高的訓(xùn)練。4、加強(qiáng)校內(nèi)、校外會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，要求學(xué)生具有較高的專業(yè)實(shí)踐技能和較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，因此，建立與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系相配套的實(shí)訓(xùn)基地非常必要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般分校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)兩大部分。在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)產(chǎn)、供、銷(xiāo)三個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，自行模擬編制一套原始憑證，虛構(gòu)一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生從開(kāi)具原始憑證到填制會(huì)計(jì)憑證，再到登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表全部自行填寫(xiě)，這樣可以使學(xué)生掌握填開(kāi)票據(jù)的技能，同時(shí)也可使學(xué)生掌握如何鑒別真假票據(jù)，并能引起學(xué)生對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的重視，達(dá)到提高正確處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力的目的。進(jìn)行校外實(shí)習(xí)就是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是非常有幫助的。在實(shí)際的工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且有助于進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過(guò)程有一個(gè)更為深刻的印象。面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和動(dòng)蕩的市場(chǎng)環(huán)境，采用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行企業(yè)管理，保證資金的最大化運(yùn)作，促進(jìn)發(fā)展，企業(yè)才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)薄弱，會(huì)造成