職業(yè)教育論文-淺談以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高職護(hù)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力作者：劉文球文瓊仙覃杏幸論文關(guān)鍵詞：就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)改革能力培養(yǎng)論文摘要：本文主要闡述在醫(yī)學(xué)高職院校護(hù)理專業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)改革中培養(yǎng)就業(yè)市場(chǎng)需要的護(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才的體會(huì)。在國(guó)家教育部、衛(wèi)生部的親切關(guān)懷和直接指導(dǎo)下，護(hù)理專業(yè)被列為國(guó)家技能型緊缺人才項(xiàng)目四大專業(yè)之一。與之配套的人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案也隨之被發(fā)布。護(hù)理人員成為醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者、初級(jí)衛(wèi)生保健和健康教育的主要力量，同時(shí)為危重癥患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護(hù)理。這就要求每一個(gè)護(hù)士都必須具備良好的人際溝通能力和與他人有效合作的能力。應(yīng)用寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的工具性課程，應(yīng)用文章已成為我們經(jīng)濟(jì)生活中不能或缺的文字形式，應(yīng)用寫(xiě)作也成為具有社會(huì)性的文字活動(dòng)，而具備應(yīng)用寫(xiě)作的能力毫無(wú)疑問(wèn)是擁有了一個(gè)與他人有效溝通和合作的基本工具因此，對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作技能是就業(yè)市場(chǎng)的需要，對(duì)幫助學(xué)生就業(yè)非常有利。但這一具有極強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)卻不能受到教與學(xué)兩方面應(yīng)有的重視。從應(yīng)用寫(xiě)作課程本身來(lái)看，“條條框框”的要求較多，讓人覺(jué)得繁瑣而無(wú)味：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)用寫(xiě)作又不是什么專業(yè)課，學(xué)了也沒(méi)多大用處：因而未能得到應(yīng)有的重視。如何適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一課程的地位和作用，提高應(yīng)用寫(xiě)作的教學(xué)效果，培養(yǎng)就業(yè)市場(chǎng)需要的護(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才?現(xiàn)談?wù)勎业膸c(diǎn)粗淺體會(huì)。1以應(yīng)用文的職業(yè)實(shí)用性特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的推動(dòng)力。應(yīng)用寫(xiě)作所涉及的內(nèi)容是學(xué)生以后工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)的實(shí)用技能。在教學(xué)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握為將來(lái)就業(yè)服務(wù)的寫(xiě)作技能呢?首先利用應(yīng)用文的實(shí)用性特點(diǎn)作為切入口，從實(shí)用入手開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)到自己是為用而學(xué)。具體做法上，老師在上應(yīng)用寫(xiě)作的第一次課時(shí)，可以用生動(dòng)的實(shí)例把應(yīng)用文的職業(yè)實(shí)用性特點(diǎn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值的前提下激發(fā)起他們對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到應(yīng)用寫(xiě)作在自己一生的學(xué)習(xí)、生活和工作中都是不可缺少的一種基本技能，掌握了這一技能可以使自己終身受用，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)、生活、工作中需要用到的應(yīng)用文實(shí)例：如請(qǐng)假要寫(xiě)請(qǐng)假條：加入黨組織要寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)：參加演講比賽要寫(xiě)演講稿：求職應(yīng)聘要寫(xiě)好“求職信”：做生意要簽“合同”等等。通過(guò)這些事例、案例，學(xué)生自然就會(huì)明白：現(xiàn)代社會(huì)生活中，應(yīng)用文作為信息的載體和交際工具，運(yùn)用于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，從預(yù)見(jiàn)變化，促成變化這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)愈是進(jìn)步，應(yīng)用文在社會(huì)發(fā)展中的地位愈加重要。如果對(duì)這些常用的文章一竅不通，也就無(wú)從立足，更不用說(shuō)與人競(jìng)爭(zhēng)和成功。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生獲得一種具體、可感的應(yīng)用寫(xiě)作的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)入到一種充滿積極性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只要建立起這種理性的學(xué)習(xí)需求，并在今后的教學(xué)中不斷刺激這種需求狀態(tài)，就可以創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在這種狀態(tài)下學(xué)生所產(chǎn)生出來(lái)的對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作欲望，才可以持久，才可以寫(xiě)出最好的文章。2優(yōu)化教材，圍繞學(xué)生就業(yè)組織文種知識(shí)教學(xué)和作文練習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作所涉及的內(nèi)容是學(xué)生以后工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)的實(shí)用技能。在教學(xué)中，如何才能讓學(xué)生掌握能為將來(lái)就業(yè)服務(wù)的寫(xiě)作技能呢?首先，我們將教材中與中學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容重復(fù)且與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系不緊密的文種改為自學(xué)內(nèi)容。其次，在進(jìn)行文種知識(shí)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選擇符合專業(yè)特點(diǎn)和以后就業(yè)需要的文種和例文進(jìn)行講授，同時(shí)配以與就業(yè)相關(guān)的典型材料，讓學(xué)生利用范文進(jìn)行模仿練習(xí)。例如，選擇“求職信”、“簡(jiǎn)歷”、“護(hù)理文書(shū)”、“醫(yī)學(xué)論文”、“通知”、“請(qǐng)示”、“報(bào)告”等文種進(jìn)行模仿練習(xí)。通過(guò)模仿練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)文種知識(shí)和文章寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的作文能力，對(duì)于他們畢業(yè)后在工作中寫(xiě)出符合要求的文章有很大的幫助。3優(yōu)化教學(xué)方法，靈活采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)如果使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生必然會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如：教材的自學(xué)部分，老師例提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)，最后由教學(xué)作歸納總結(jié)：教材的講授部分，精心制作好PPT課件，通過(guò)采用多種手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的信度和興趣。在教材的閱讀部分，采用輔導(dǎo)閱讀、參觀、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。11優(yōu)化教學(xué)手段充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段使傳統(tǒng)教學(xué)模式受到強(qiáng)烈的沖擊，多媒體為應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)了全新的面貌。多媒體教學(xué)形象性強(qiáng)、容量大、效率高的特點(diǎn)，克服了傳統(tǒng)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的單一、枯燥、乏味。首先，教師設(shè)計(jì)使用色彩亮麗、構(gòu)圖清晰、配置動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)的課件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解分析，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使單調(diào)的課堂變得豐富有趣，學(xué)生易于接受：第二，教師利用課件將現(xiàn)實(shí)生活中的情景搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供身臨其境的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)直觀的寫(xiě)作情境，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文的熱情：第三，教師引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大量的范文閱讀、格式訓(xùn)練及寫(xiě)作資料搜集。實(shí)踐證明，這種做法迎合了大部分學(xué)生喜歡使用電腦的特點(diǎn)，因此學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生興致特別高，效果很好：第四，教師利用多媒體手段優(yōu)化作文評(píng)改，節(jié)省了批改的時(shí)間，還創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。應(yīng)該說(shuō)，在應(yīng)用寫(xiě)作的課堂教學(xué)中，多媒體的使用在較大的程度上改善了傳統(tǒng)教法的單一繁雜，有效促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，使應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)效果全面提高。12注重作文練習(xí)，形成能力學(xué)生作文的練習(xí)，就是在學(xué)習(xí)中針對(duì)將來(lái)工作需要所進(jìn)行的模擬實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練。在教學(xué)中，圍繞學(xué)生就業(yè)這一中心，我們可以針對(duì)專業(yè)需要，給學(xué)生設(shè)計(jì)各種不同案例，提供相應(yīng)材料，讓他們進(jìn)行模擬訓(xùn)練。也可以讓學(xué)生走出課堂，帶著課題走入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)際角色的寫(xiě)作。讓學(xué)生在學(xué)到相應(yīng)文種知識(shí)和寫(xiě)作技巧后有東西可寫(xiě)，這對(duì)于提高學(xué)生將來(lái)就業(yè)技能有相當(dāng)大的幫助。121讓學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色進(jìn)行模擬訓(xùn)練。學(xué)生在一種職業(yè)狀態(tài)中，根據(jù)工作需要進(jìn)行寫(xiě)作，能極大地提高學(xué)生的作文興趣，同時(shí)，處于一種具有理性需求的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使下所進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)，無(wú)疑對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作技能同樣是一種很好的方法，對(duì)于學(xué)生就業(yè)后及時(shí)進(jìn)入正常的工作狀態(tài)有極大的幫助。例如，對(duì)“請(qǐng)示”和“批復(fù)”的寫(xiě)作，我們可以提供這樣的材料：某醫(yī)院需要蓋一座大樓，資金存在缺口，需要上級(jí)部門(mén)幫助解決。讓學(xué)生根據(jù)所掌握的文種知識(shí)，自己確定文種，模擬下級(jí)向上級(jí)寫(xiě)一份請(qǐng)求幫助的文章，同時(shí)模擬上級(jí)對(duì)下級(jí)寫(xiě)一份相應(yīng)的回復(fù)文章通過(guò)這樣的訓(xùn)練，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位后寫(xiě)出內(nèi)容齊備、符合規(guī)范的文章打下良好的基礎(chǔ)。122讓學(xué)生走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練。讓社會(huì)成為寫(xiě)作訓(xùn)練的大課堂。這對(duì)于學(xué)生學(xué)以致用是最好的方式。根據(jù)不同的專業(yè)，不同的文種寫(xiě)作要求，讓學(xué)生帶著不同的問(wèn)題到相關(guān)的部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，根據(jù)工作中的實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)“調(diào)查報(bào)告”的寫(xiě)作時(shí)，要求學(xué)生帶著課題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可以讓學(xué)生去調(diào)查一家醫(yī)院的護(hù)理人員，了解該院的護(hù)士的發(fā)展歷史，寫(xiě)一篇市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)相應(yīng)市場(chǎng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，同時(shí)，結(jié)合“總結(jié)”的寫(xiě)作，要求學(xué)生把這次調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行回顧，找到經(jīng)驗(yàn)與不足，寫(xiě)成一個(gè)書(shū)面總結(jié)。這種實(shí)踐中的寫(xiě)作嘗試真正將寫(xiě)作與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生真正感覺(jué)到應(yīng)用文在工作中的活力與魅力，能使學(xué)生獲得更深刻的寫(xiě)作動(dòng)力與寫(xiě)作能力。所有這些或直觀、或模擬的寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，都非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作技巧的提高，有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需要。4教師自我發(fā)展，提高教學(xué)水平知識(shí)經(jīng)濟(jì)為高職院校學(xué)生素質(zhì)教育提供了新的時(shí)代背景，教師應(yīng)該關(guān)注時(shí)代特色及對(duì)高職院校學(xué)生的要求，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)及素質(zhì)的提高。首先教師要提高思想修養(yǎng)，加強(qiáng)政治、理論政策的學(xué)習(xí)，使自己立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出主題正確、鮮明的應(yīng)用文。其次，教師要提高自身素質(zhì)，一是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上要適應(yīng)交叉學(xué)科的需要，引導(dǎo)自己向“一專多能”邁進(jìn)，即一方面在自己的專業(yè)知識(shí)上挖深、鉆透：另一方面，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)廣度。二是努力鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平，不斷總結(jié)，不斷提高。三是堅(jiān)持教學(xué)科研齊頭并進(jìn)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得與失，才能真正認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)各環(huán)節(jié)聯(lián)系，真正以科研促教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也應(yīng)從外部創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)教師自我發(fā)展、自我約束的良好競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，充分重視對(duì)教師能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，組織