職業(yè)教育論文-特色辦刊：高職院校學報生存與發(fā)展的關(guān)鍵摘要：在高職教育發(fā)展過程中，高職院校學報已是一支不可忽視的生力軍。學報的論文發(fā)表與交流，既可以提高教師的業(yè)務水平，又可以進一步提升學校教學、科研的整體水平，使學校形成一個良好的學術(shù)氛圍，對推動高職教育的發(fā)展起到了良好的促進作用。由于高職院校學報起步晚，底子薄，經(jīng)驗少，要想從高校學報中脫穎而出，必須依據(jù)自身的優(yōu)勢和地方特點，堅持特色辦刊，努力成為獨樹一幟的學術(shù)交流平臺。關(guān)鍵詞：高職院校學報；定位；特色；品牌我國高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，辦學規(guī)模迅速擴大，已占據(jù)高等教育的“半壁江山”。為了更好地反映高職院校的科研與教學成果，更好地開展校際學術(shù)交流，高職院校學報應運而生，且已成為我國高校學報的一支不可忽視的生力軍。高職院校學報既是各高職院校學術(shù)交流的窗口，又是廣大教師展示科研成果與技術(shù)創(chuàng)新成果的平臺，一大批科研論文通過高職院校學報得以發(fā)表和交流，從而推動了職教事業(yè)的發(fā)展。然而由于起步晚，底子薄，經(jīng)驗少，高職院校學報的辦刊方向和思路與本科院校的學報是不同的，尤其是在學術(shù)性方面。要想使高職院校學報從高校學報中脫穎而出，持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展下去，成為獨樹一幟的學術(shù)交流平臺，必須依據(jù)自己的優(yōu)勢和地方特點，找準自己的位置，發(fā)揮自己的長處，辦出自己的特色。找準位置，確立學報定位宗旨定位，把握刊物的取向與發(fā)展辦刊首先要明確刊物的定位。美國新聞周刊總裁的辦刊名言是這樣的：“辦好期刊的秘訣，就是定位，定位，還是定位。”期刊的定位就是確定期刊的服務對象，期刊只有定位準確才能更好地開拓自己的生存空間。一般期刊是這樣，高校學報同樣如此。教育部在高等學校學報管理辦法中明確指出：“高等學校學報是高等學校主辦的，以反映本?？蒲泻徒虒W成果為主的學術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學術(shù)交流的重要園地?！币虼?，學報必須為學校的教學科研服務。如何科學定位本校學報的出版宗旨，在共性中凸顯個性，強化出版宗旨定位意識，把握刊物取向和發(fā)展，是學報編輯工作者首先要考慮的問題。高職教育是高等教育的重要組成部分，高等性、職業(yè)性和技術(shù)應用性確定了高職教育的定位。高等性是指在思想性、理論性和教科研等方面必須與一般高校相一致，在同一層次上；職業(yè)性是指在辦學方向上應與一般高校有所不同，高職院校的培養(yǎng)目標是造就一批技術(shù)應用和實踐能力強，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的高級技術(shù)應用型人才；技術(shù)應用性是指本科院校工作的中心是教學與科研，而高職院校則應更多地側(cè)重于專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)應用能力的培養(yǎng)與掌握。因此，高職院校學報在本質(zhì)上是以反映本校教學科研成果、學科建設、專業(yè)教學、校企合作、技術(shù)革新等為主的刊物。高職院校學報應當努力為高職教育的發(fā)展與產(chǎn)學研結(jié)合服務，只有這樣，高職院校學報才能體現(xiàn)出高職教育的本質(zhì)和特色，才能在辦刊過程中不斷培植自身的特色，增強自身的實力。學報除了努力為學校的產(chǎn)學研結(jié)合服務外，還要加強與讀者和作者的溝通，及時向讀者介紹自己的辦刊理念，通過強化服務意識獲得優(yōu)秀稿件。因此，不僅要將學報辦成社會效益與經(jīng)濟效益完美結(jié)合的“雙效”期刊，而且還要使學報成為讀者與作者都喜愛的“雙愛”期刊。讀者定位，確定學報服務的受眾所謂讀者定位，就是要明確刊物的讀者是誰，受眾是誰，讀者需要什么。對此，辦刊者必須換位站在讀者的位置進行假設與思考。高職院校學報服務的受眾是高職院校的教師和本校學生，他們既是學報的讀者，也可能是作者，學報應根據(jù)他們的需求組織內(nèi)容?，F(xiàn)在的高職院校學報，大多欄目和內(nèi)容雷同，如“高職教育與管理”、“經(jīng)濟與管理”、“文史研究”、“學術(shù)討論”、“專業(yè)技術(shù)研討”、“教學論壇”等等，當然這些都與高職院校的教學任務與教學內(nèi)容密切相關(guān)，應該以此為重點，圍繞重點組織文章。雖然不同的高職院校辦學的側(cè)重點不同，有的側(cè)重理論研究、有的側(cè)重技術(shù)基礎(chǔ)、有的側(cè)重工程技術(shù)、有的側(cè)重技術(shù)應用、有的側(cè)重教學方法，但不管側(cè)重點如何不同，內(nèi)容相去不遠，所發(fā)表的論文和成果基本相似，大同小異。其中有相當部分的論文是為了評職稱，功利性較強也就在所難免了。對于目前的高校學報，人們的評價是：嚴肅而呆板。要使學報在原有的基礎(chǔ)上辦成某些社會期刊那樣既有嚴肅性、專業(yè)性、理論性，同時又具有趣味性和可讀性，讓人愛不釋手，欲罷不能，特色辦刊應是必由之路。單純專業(yè)性的內(nèi)容是遠遠滿足不了讀者需求的，而且過于專業(yè)的東西有時也會顯得枯燥無味，因此，專業(yè)性文章也需要語言上的通俗易懂。作者應處處為讀者著想，所寫的文章應該能讓不同專業(yè)的讀者看懂，且必須簡單明了，即使讀者對某個專業(yè)并不熟悉，也能大致看懂文章的內(nèi)容。在這方面，我國著名作家及出版家鄒韜奮堪稱表率。他的寫作與出版都有一個特點，“只想到使大家一般都看得懂，讀得懂”。讀者需要的是豐富實用而又饒有趣味的東西，如果對刊物的內(nèi)容不感興趣，那么我們所辦的刊物就失去了現(xiàn)實意義；但若讀者對刊物內(nèi)容有興趣，而文章讀起來卻晦澀難懂，這種興趣終究會失去。因此，學報應開設一些文學色彩濃郁、趣味性強而又不失專業(yè)性的欄目，如“科普世界”等等，此類文章總是能以最通俗的語言解釋各學科的最新知識，既讓讀者興趣盎然、情緒放松地了解各種不同的科普或?qū)I(yè)知識，同時又能滿足讀者的多重需求，從而吸引更多的讀者。作者定位，拓展自己的稿源要想使學報穩(wěn)定而持續(xù)地辦下去，就必須擁有一批相對穩(wěn)定的讀者群和作者群，依靠他們，才能開拓學報生存與發(fā)展的空間。目前社會上最受讀者歡迎的刊物是讀者和青年文摘，由于其堅持人文關(guān)懷路線，多年來為讀者提供了大量精品美文，尤其是讀者，似乎已成為一個文化符號。但是，后續(xù)出現(xiàn)的大量文摘型期刊如果繼續(xù)沿著讀者、青年文摘的老路走，勢必遭到慘敗。因為前者已經(jīng)形成了品牌，享有了市場占有率，后者很難與其競爭。因此，后來者必須找準自己的定位，細分市場，形成自身的特色，才能生存。高職院校學報也是一樣，不能沿著本科院校學報的辦刊路子走，本科院校底子厚，基礎(chǔ)好，理論性強，教學水平與科研水平都是高職院校所不能比擬的，如果按照本科院校的方向和方法辦刊，勢必會走進死胡同。高職院校必須依據(jù)自己的特點，特色辦刊，走自己的路，創(chuàng)自己的品牌。如廣東工程職業(yè)技術(shù)學院學報依據(jù)學校原隸屬于廣東省科學技術(shù)協(xié)會的有利條件，開設了兩個特色欄目：“院士風采”和“科普世界”。因為廣東省科協(xié)擁有一批德高望重的院士、科學家和科普作協(xié)的會員，他們具有淵博的專業(yè)知識和豐厚的人文涵養(yǎng)，是學報取之不盡的稿源。同時他們也是學報的固定作者，為開拓讀者的知識面，提高讀者的知識水平，豐富讀者的文化生活提供了有力保障。特色定位，學報生存的保證要想使刊物成為讀者的知音，就要講究辦刊的風格與方式。風格是期刊在文章編輯、版面設計、欄目安排等方面表現(xiàn)出來的統(tǒng)一的審美特性。這一審美特性使期刊在軟件方面產(chǎn)生差異，有時候差異是很微妙的，但卻能使期刊形成別人難以模仿的個性。風格既是一種形式，又是一種內(nèi)涵，同時還應體現(xiàn)出具有趣味和特色的整體感與穩(wěn)定感。期刊要根據(jù)讀者的需求和閱讀口味，經(jīng)過一段時間的強化和沉淀，相對保持內(nèi)容和形式的獨特性。如讀者，整體透出一種人性美、心靈美，富有哲理性，可以潛移默化地使讀者從中受到教育，同時又很有可讀性，個性鮮明。個性構(gòu)成期刊的特色，可以凝聚基本讀者群，一種刊物在內(nèi)容上如果缺乏獨特的個性，就不可能具有吸引讀者的魅力，在期刊市場上也很難有自己的立足之地。所以，高職院校學報在辦刊過程中應該體現(xiàn)出自己院校在辦學理念、專業(yè)研究以及地方文化（或區(qū)域文化）等方面的特色。特色是高職教育發(fā)展的重要生命力所在，特色就是戰(zhàn)斗力，特色就是競爭力，失去特色，在某種程度上就會失去存在的價值。一般辦得較成功的高職院校學報，其內(nèi)容與形式都具有其他期刊無法替代的風格特征。當前，在學報辦刊模式基本相似的情況下，特色辦刊就成為學報生存與發(fā)展的基本保證，只要有特色，就可能產(chǎn)生亮點，就會引起讀者的關(guān)注，就會獲得生存與發(fā)展的空間。增強實力，走特色辦刊道路圍繞高職教育定位辦刊，發(fā)揮學校助手作用高職教育的定位是：以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才為目標，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路。因此學報在組織編輯時要緊緊圍繞這個定位，在組稿時注意這方面文章的收集，并在高職教育與管理等欄目中重點推出。如我校教師撰寫的以就業(yè)為導向促進高職應用電子技術(shù)的專業(yè)建設、論促進高職畢業(yè)生就業(yè)的策略、實訓教育在高職高專教育發(fā)展中的思考等，具體論述了高職教育的培養(yǎng)目標和辦學方向，探討了在辦學過程中有關(guān)就業(yè)與實訓工作的操作思路和方法，為促進我校的教學管理提供了寶貴的意見和幫助。同時我校也借此在這方面加大了管理力度，群策群力，使我校培養(yǎng)出來的學生大受社會、企業(yè)的歡迎，就業(yè)率逐年增長，現(xiàn)已達97%以上。圍繞地方經(jīng)濟，為家鄉(xiāng)建設出謀獻策二十幾年來，廣東省一直扮演著全國經(jīng)濟發(fā)展“排頭兵”的角色。但是，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，我們也看到了許多不足，如廣東省的教育和文化建設仍落后于其他省份，旅游開發(fā)還有巨大的潛力。如何使廣東的經(jīng)濟在原有的基礎(chǔ)上闖出一條新路，再上一個新臺階，我院的教師積極發(fā)表論文，為地方政府出謀劃策。如針對旅游業(yè)發(fā)展的論粵、港、澳三地旅游經(jīng)濟的聯(lián)合，針對高職教育的芻議泛珠三角高等職業(yè)技術(shù)教育合作，針對廣州商業(yè)經(jīng)濟的廣州越秀區(qū)中央商務區(qū)發(fā)展的新思考，針對廣州文化建設的關(guān)于廣州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思考等論文，其中的一些合理化建議都被當?shù)卣杉{。依據(jù)自身優(yōu)勢，培植自身特色，走特色辦刊道路說到特色，人們很容易理解為地方特色或區(qū)域特色。許多刊物都會以自己當?shù)氐拿褡逦幕腿宋奈幕瘍?yōu)勢作為自身的特色而設置專題欄目，如一些民族風情、鄉(xiāng)土文化、名人名勝古跡等，都具有典型的而又是實體的地方文化或區(qū)域文化特色。而有些并非實體的東西同樣可以形成特色文化，如一些歷史悠久的期刊，其傳統(tǒng)就是特色，就是個性。如我院學報的“院士風采”、“科普世界”就形成了特色欄目，這種特色和優(yōu)勢是人無我有的，是其他刊物是無法復制的。這種地域文化資源的優(yōu)勢是期刊辦出個性的豐厚物質(zhì)土壤，依托于此，就會形成自身的個性，就會贏得讀者的認可。如我院學報發(fā)表的南極天然的實驗室、過去、現(xiàn)在和將來的生態(tài)經(jīng)濟世界、廣東地學旅游資源與可持續(xù)發(fā)展都是深受讀者喜愛的科普文章，讀來瑯瑯上口，趣味無窮，既通俗易懂，又內(nèi)容豐富，既有可讀性，又有專業(yè)性。綜上所述，不難看出，學