職業(yè)教育論文-談高職院校學(xué)生校園管理數(shù)字化的一卡通建設(shè)摘要：目前我國(guó)國(guó)內(nèi)高職院校的校園網(wǎng)的建設(shè)已經(jīng)基本完成，學(xué)生校園管理數(shù)字化系統(tǒng)的建設(shè)實(shí)施也已經(jīng)逐步展開(kāi)，校園一卡通電子證件的發(fā)放標(biāo)志著我們高職院校的學(xué)生管理正從紙質(zhì)化向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，這種變化既方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)有效地提高了學(xué)校學(xué)生管理的效率。關(guān)鍵詞：一卡通；校園網(wǎng)；管理數(shù)字化；教育信息化一張張兼具身份識(shí)別、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理等多種功能的電子證件已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)在高職院校學(xué)生的手中，這張IC卡能實(shí)現(xiàn)學(xué)生證、出入證、醫(yī)療證、考試證、借閱證、飯卡、電話(huà)卡、上機(jī)卡、儲(chǔ)蓄卡等多種功能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生校內(nèi)生活一卡通，首批使用這種電子證件實(shí)現(xiàn)學(xué)生校園數(shù)字化管理一卡通的高職院校已經(jīng)出現(xiàn)。1學(xué)生校園管理數(shù)字化高職院校學(xué)生校園管理數(shù)字化系統(tǒng)是以現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)為手段，依托于學(xué)校校園網(wǎng)為載體進(jìn)行建設(shè)，是集身份識(shí)別、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理、金融服務(wù)為一體的新型數(shù)字化校園核心應(yīng)用項(xiàng)目，常稱(chēng)為校園一卡通建設(shè)項(xiàng)目，校園一卡通最關(guān)鍵的功能就是可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的校園管理數(shù)字化，包括學(xué)籍管理與考勤管理電子化、教學(xué)考試及成績(jī)查詢(xún)網(wǎng)絡(luò)化等。2校園一卡通證件的功能和用途校園一卡通證件正面均印有學(xué)生所在學(xué)校的名稱(chēng)、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)等信息，內(nèi)有芯片儲(chǔ)存著學(xué)生的基本信息、學(xué)籍信息、財(cái)務(wù)信息、獎(jiǎng)懲信息等。校園一卡通證件的功能和用途主要體現(xiàn)在校園消費(fèi)、管理和金融應(yīng)用等方面。消費(fèi)：作為現(xiàn)代化的電子支付工具可直接支付在校內(nèi)的各種費(fèi)用，如食堂就餐、校內(nèi)購(gòu)物、校車(chē)乘坐、上機(jī)上網(wǎng)、醫(yī)院診療、資料復(fù)印、文件傳真、洗衣、洗澡、理發(fā)、體育活動(dòng)等等。管理：本證件可以作為學(xué)生的校內(nèi)個(gè)人身份的證明，可用于身份識(shí)別、圖書(shū)借閱、自行車(chē)存放、門(mén)禁出入、考勤考績(jī)、教學(xué)實(shí)習(xí)、學(xué)籍學(xué)分、醫(yī)療信息等管理工作。金融應(yīng)用：將校園一卡通項(xiàng)目系統(tǒng)與合作銀行連通后，實(shí)現(xiàn)校園一卡通證件與銀行卡在物理上分離，邏輯上一體。校園卡具有校內(nèi)消費(fèi)、管理功能，銀行卡具有金融應(yīng)用功能，由合作銀行發(fā)行的銀行卡可在國(guó)內(nèi)該合作銀行各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、柜臺(tái)、ATM機(jī)進(jìn)行存/取款，也可在設(shè)有該合作銀行POS的商業(yè)、飲食、娛樂(lè)場(chǎng)所消費(fèi)、購(gòu)物。3校園一卡通項(xiàng)目建設(shè)校園一卡通項(xiàng)目是高職院校數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，是高職院校數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分。校園一卡通項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要架構(gòu)在校園網(wǎng)上，不僅具備消費(fèi)功能，而且還要具備身份識(shí)別和校務(wù)管理功能。校園一卡通項(xiàng)目的建設(shè)必須滿(mǎn)足數(shù)字化校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，要考慮與其它數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目如數(shù)字圖書(shū)館、校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)、構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、教育資源庫(kù)等系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)施關(guān)系，要有步驟分階段的逐步實(shí)施建設(shè)。校園一卡通建設(shè)應(yīng)該按以下五個(gè)步驟實(shí)施：物理網(wǎng)絡(luò)的搭建；系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)；基礎(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)建設(shè)；一卡通系統(tǒng)對(duì)接建設(shè)；人員培訓(xùn)。物理網(wǎng)絡(luò)的搭建又包括四個(gè)方面：結(jié)構(gòu)化布線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)連通（網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇）、服務(wù)器的選擇、終端的選擇。系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)主要包括：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、桌面平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)、防火墻等的選擇。基礎(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)建設(shè)指根據(jù)學(xué)校的需求購(gòu)買(mǎi)一些適用于學(xué)校日常工作和管理的基礎(chǔ)應(yīng)用軟件，或?qū)Ρ緦W(xué)校的具體的特殊的需求自行進(jìn)行二次軟件開(kāi)發(fā)，如學(xué)院的數(shù)據(jù)中心建設(shè)和統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)建立，即建設(shè)一個(gè)為全校服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，保證數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新和高度一致，建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心，集中進(jìn)行身份認(rèn)證，保證用戶(hù)電子身份的唯一性、真實(shí)性與權(quán)威性，提高數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性，基礎(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)見(jiàn)表1，各高職院校可根據(jù)各自的不同條件有選擇的分期完成。一卡通系統(tǒng)對(duì)接建設(shè)是指正確處理一卡通與已有基礎(chǔ)應(yīng)用信息系統(tǒng)，如圖書(shū)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)的對(duì)接和系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用集成等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。如果能夠?qū)崿F(xiàn)各系統(tǒng)的無(wú)縫連接，例如一卡通系統(tǒng)與學(xué)校課表聯(lián)動(dòng)，自動(dòng)通過(guò)課表設(shè)置智能IC卡鑰匙，能夠打開(kāi)將要使用的多媒體教室的電子鎖，并可用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開(kāi)啟。校園一卡通電子證件可以作為學(xué)生證、考試證、借閱證、飯卡、電話(huà)卡、上機(jī)卡、就餐卡、醫(yī)療收費(fèi)卡、儲(chǔ)蓄卡、洗澡卡、購(gòu)物卡、門(mén)禁卡、存車(chē)卡、乘車(chē)卡等多種功能，要分期完成，逐步擴(kuò)充各項(xiàng)功能。培訓(xùn)從人員角度，培訓(xùn)可分為四級(jí)：院長(zhǎng)的培訓(xùn)、校園網(wǎng)管理員與終端操作員的培訓(xùn)、青年骨干教師的培訓(xùn)、全院教工的培訓(xùn)，初期首先進(jìn)行校園網(wǎng)管理員與終端操作員的培訓(xùn)。高職院校學(xué)生校園管理數(shù)字化的一卡通建設(shè)不僅是高職院校數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分之一，是高職院校數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)支撐點(diǎn)之一，也是高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的切入點(diǎn)，校園一卡通系統(tǒng)完成后將會(huì)使各高職院校形成一個(gè)跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)的可自我發(fā)展的數(shù)字化校園信息平臺(tái)，逐步將我國(guó)高職院校建設(shè)成一個(gè)以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，校園管理信息系統(tǒng)，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)為核心，以形成具有鮮明特色的計(jì)算機(jī)校園文化為目標(biāo)的數(shù)字化校園系統(tǒng)。參考文獻(xiàn)1吳應(yīng)良.教育信息化與管理信息系統(tǒng)的需求及支持關(guān)系J.管理信息系統(tǒng)，2001，1.2李圣良，王成華.建設(shè)高職院校數(shù)字化校園的探討J.教育技術(shù)，2005，3.3劉鋒，吳華光.