班級工作管理“四策略”班級是學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展、對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任是一個班級的主要管理者，是班級管理的靈魂所在，是學(xué)生接觸最多的人，肩負著培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、文明的言行、健康的思想、健全的心理等重任。同時，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。怎樣才能把一個班級管理好呢？策略一：迅速建立一支得力的班級骨干隊伍俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！苯∪粋€強有力的認真負責(zé)的班干部隊伍，將對班集體管理起到重要的作用。然而建立一支得力的班干部隊伍并不是一件很容易的事情，因為每個班級的學(xué)生在氣質(zhì)、性格、能力上都存在著個別差異，具有不同的心理發(fā)展水平和不同的個性特點，我們要仔細了解每一個學(xué)生，爭取從不同方面調(diào)動個人的積極性。我挑選班干部一般從以下幾個方面入手：一是詢問法。詢問法包括向某學(xué)生以前的班主任征求意見，也包括要他（她）以前的同學(xué)提供個人看法，然后再將兩者綜合一下，作出最終決定。二是觀察法。利用各種機會如課堂上、勞動中、課外活動之余等對一些學(xué)生進行觀察，看他們有著怎樣的性格特點。比如開學(xué)伊始，學(xué)校安排了大掃除任務(wù)，其中的一項是打掃操場。我手頭上的事情一大堆，沒有辦法立刻安排勞動任務(wù)分配表，所以就隨便叫了幾個同學(xué)去掃地。掃地的時候，我發(fā)現(xiàn)大家都很積極，而且還有個特別突出的男生：他面對一大堆臭烘烘的垃圾的時候不是避而遠之，而是來了一個親密接觸，有些掃不動的貼在地面上的樹葉他甚至用手去撿起來。我當時就感嘆，這樣勤奮的男生可不多見！掃完之后，他還主動請纓去倒垃圾。我暗想：勞動委員一職非他莫屬了。事后我跟他說了一下，他非常爽快地答應(yīng)了。結(jié)果，事實勝于雄辯，他真的是勞動委員的最佳人選！三是公開招聘法。在班上有一些個性比較外向、為人熱情開朗而且表現(xiàn)又非常積極的學(xué)生，公開競選班干部對于他們來說是最合適不過的事情了。競選的要求是：工作認真負責(zé)，有一定的工作能力，為人公平公正，對于某些不良行為敢于指正等。因為競選是要求主動報名參加的，所以選出來的一些班干部做事情都比較積極，在班級管理上助了我一臂之力。四是“內(nèi)定法”。這里所謂的“內(nèi)定法”并不是我的一言堂，我喜歡誰就叫誰做班干部。因為不是每一個學(xué)生都是外向開朗的，但是其中又不乏一些有能力而又不敢參與競選的人。我說如果有人覺得自己有能力適應(yīng)某一職位而又不好意思競聘的話，可以在周記里告訴老師或自己跟老師說，然后根據(jù)他的要求或表現(xiàn)給他一個所謂“內(nèi)定”的職位。這樣在一定程度上既可以發(fā)現(xiàn)人才，也沒有打擊學(xué)生的積極性。策略二：培養(yǎng)班級正確的輿論導(dǎo)向與良好班風(fēng)正確的輿論導(dǎo)向與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為是一種無形當中的巨大的教育力量。而班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志，培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。斯大林說：“偉大的毅力是為偉大的目的而產(chǎn)生的?！睘槭箤W(xué)生形成責(zé)任意識，培養(yǎng)良好班風(fēng)，我經(jīng)常利用班會活動或其他時間，給學(xué)生給讀一些寓意深刻的美文，講一些勵志故事，然后對此進行討論，期望他們可以從中受到一些啟示。策略三：與學(xué)生保持溝通，經(jīng)常關(guān)懷、愛護、激勵學(xué)生任何人都需要關(guān)懷與愛，學(xué)生更不例外。在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對立關(guān)系，當然也不能不分彼此。班主任應(yīng)該從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，在教育過程中，要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”的教育方針可能更有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進心，使他們通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。策略四：注重批評的藝術(shù)和對后進生的轉(zhuǎn)化批評學(xué)生我一般注重下面三個原則：一是掌握事實；二是尊重和愛護學(xué)生的自尊心；三是盡最大可能對事不對人。在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，也盡量注意批評的時間、場合和手段，同時尊重他們，因為渴望認同、渴望賞識是每一個人深層的精神需要，即使是后進生也不例外。賞識是個人精神生命的陽光、空氣和水分，它體現(xiàn)的是對人的尊重、對生命的尊重?！百p識”理念下的教育強調(diào)的是接納、寬容、和諧和幸福，我期望讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會尊重，確立做人的尊嚴與自信?？傊?，班主任工作讓我深感責(zé)任的重大，因為我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生，也將是無數(shù)個家庭和整個社會；影響的不僅僅是一個人，而且是一代人甚至幾代人。班主任工作神圣而偉大，任重而道遠，也是教師這一崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和意義重大，看似平凡而繁鎖的工作卻充滿了挑戰(zhàn)性。在我的眼里：每一個