第一章 學(xué)前兒童語言教育及其研究 華東師范大學(xué) 張明紅 本章目錄： 學(xué)前兒童語言教育的一般概述 學(xué)前兒童語言教育的任務(wù) 學(xué)前兒童語言教育的研究價(jià)值和方法 學(xué)前兒童語言教育育研究的未來展望 學(xué)前兒童語言教育的一般概述 語言和言語 第一語言、第二語言和外語 語言學(xué)得和語言習(xí)得 雙語和雙語教育 語言能力和語言運(yùn)用 1、 語言 是以語音或字型為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。 主要要素：語音、詞匯、語法、語義和語用 2、 言語 ：是人們運(yùn)用語言材料和語言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動過程，又叫“話語”。 一、語言和言語 3、 相互關(guān)系 聯(lián)系： 語言離不開言語活動 言語活動也離不開語言 區(qū)別： 整體性與個(gè)體性 穩(wěn)定性與多變性 工具與工具使用 1、內(nèi)涵 第一語言 (First language or Mother language) 指一個(gè)人從小就從父母或周圍正常的社會環(huán)境中自然而然習(xí)得的并用于交際目的的語言，又被稱為母語或本族語。 二、第一語言、第二語言和外語 第二語言 :(Second Language) 指在母語以外，在官方、商業(yè)以及社會中廣泛應(yīng)用著的語言。 外語 :(Foreign Language) 指母語以外，只在學(xué)校里學(xué)習(xí)而在日常社會生活中很少有交際用途的語言。 2、第二語言的三種模式 （ 1）移民模式 （ 2）新加坡模式 （ 3）日本模式 3、母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)的異同 不同處： （ 1）學(xué)習(xí)的主體不同 （ 2）學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同 （ 3）學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境不同 （ 4）學(xué)習(xí)的動機(jī)不同 （ 5）語言輸入的情況不同 相同處： （ 1）二者都是為了獲得語言的交際能力； （ 2）都運(yùn)用了模仿的手段； （ 3）常采用某些相同的學(xué)習(xí)策略； （ 4）語言學(xué)習(xí)的階段、特點(diǎn)和規(guī)律有一定的相似性。 1、語言學(xué)得（ Learning) 是指學(xué)習(xí)者通過聽老師講解有意識地練習(xí)、記憶語言現(xiàn)象和語法規(guī)則，最終達(dá)到對所學(xué)語言的了解和對其語法概念的掌握過程。 三、語言學(xué)得和語言習(xí)得 2、語言習(xí)得 （ Acquisition） 是一種無意識地、自然而然地學(xué)習(xí)、使用并掌握某種語言的過程。 3、兒童第二語言的習(xí)得有兩種情況： 同步習(xí)得：幼年時(shí)期同時(shí)接觸兩種語言。 先后習(xí)得：在習(xí)得了第一語言之后才開始習(xí) 習(xí)得第二語言 。 四、雙語和雙語教育 1、雙語 (Bilingual) 是指將學(xué)習(xí)者的外語或第二語言通過教學(xué)和提供適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，以及經(jīng)過若干階段的訓(xùn)練，使之能代替或接近母語的表達(dá)和應(yīng)用水平。 2、雙語教育 (Bilingual Education) 廣義的雙語教育 ： 是指學(xué)校中使用兩種語言的教育 狹義的雙語教育： 是指學(xué)校中使用第二語言或外語教授其他學(xué)科 其他學(xué)科內(nèi)容的教育 幼兒園的雙語教育屬于廣義的雙語教育范疇。 語言能力 是指在人的大腦中形成的一種能夠按照本族語的語言規(guī)則把聲音和意思聯(lián)系起來的能力，即語言使用者對語言內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)則的了解 語言運(yùn)用 是指在一定的語言環(huán)境中對于語言的具體運(yùn)用 五、語言能力和語言運(yùn)用 一、基本任務(wù) （見教材 P12） 學(xué)說普通話 培養(yǎng)兒童的語言交往能力 發(fā)展兒童的語言理解能力和表達(dá)能力 提高兒童的文學(xué)欣賞能力和早期閱讀能力 學(xué)前兒童語言教育的任務(wù) 1、探討學(xué)前兒童語言教育的作用 1）促進(jìn)兒童語言和行為的社會化的進(jìn)程 2）促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展 3）促進(jìn)兒童語言興趣的提高 2、揭示學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育規(guī)律 3、解釋學(xué)前兒童語言發(fā)展過程及各種現(xiàn)象 4、研究學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐應(yīng)用理論方法 二、研究任務(wù) 學(xué)前兒童語言教育的研究價(jià)值和方法 一、研究價(jià)值 1、語言學(xué)價(jià)值 2、心理學(xué)價(jià)值 3、教育學(xué)價(jià)值 4、文化學(xué)價(jià)值 二、研究方法 科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 自然觀察法 調(diào)查法 現(xiàn)狀調(diào)查 關(guān)系調(diào)查 發(fā)展變化調(diào)查 原因調(diào)查 學(xué)前兒童語言教