2013-2014 學年小學部春季上學期的工作計劃 2013-2014 學年小學部春季上學期的工作計劃 小學部本學年的所有工作重心都指向?qū)W生的發(fā)展 ,以課程建設促進教師專業(yè)能力發(fā)展 ,促進學生德育、美育、智育和生活能力的發(fā)展 ,以教育、教學、服務等常規(guī)的落實為教師和學生的發(fā)展搭建良好的平臺。 第一部分 教育與發(fā)展 一、工作目標 干凈 守時 有禮 有序 二、實施措施 1.小學部德育課程體系的實施。 具體措施見小學部德育課程體系實施方案 2.小學部班集體建設實施方案 3.小學部生活區(qū)家庭建設實施方 案 三、教育效能評價方式 1.日常工作檢查與評價。每日管理日志的發(fā)布 ；每日生活區(qū)晨會 ；每周兩次班主任例會。 2.專項工作檢查與評價。 3.學生日常行為習慣檢查與評價。依據(jù)小學部流程管理德育目標 4.學生專項能力督導與評價。依據(jù)小學部學生德育水平達標測試手冊、小學部各項活動德育目標 5.師生座談法。每周不低于兩次的師生座談。 6.家長意見反饋。每學期不低于兩次的家長座談。 四、班主任、生活教師隊伍的建設 1.每周兩次班主任例會 ,兩周一次班主任培訓。 2.每日生活教師晨會。兩周一次生活教師培訓。 3.每周不低于兩次的約談機制。 4.定期班主任工作經(jīng)驗交流活動。 5.定期生活教師工作經(jīng)驗交流活動。 6.定期舉辦班主任與生活教師交流活動。 五、本學年重點解決的問題 1.整頓教師工作時間網(wǎng)絡秩序。杜絕工作時間網(wǎng)購、游戲、聊天。 2.走讀生上學、放學安全管理。 3.7 個十一天制班級單周六、周日活動安排。 4.走讀生乘車路線增加與乘車安全管理。 5.五天制班級放假日、返校日流程調(diào)整與安全管理。 六、教育處主任助理工作內(nèi)容 1.定期開展學生座談活動 ,并把座談信息進行統(tǒng)計、總結、匯報。 2.定期通過座談、電話、網(wǎng) 絡的形式與學生家長保持聯(lián)系。并把相關信息統(tǒng)計、總結、匯報。 3.關注班級博客、班級 QQ 群 ,了解各班級家校溝通平臺的利用情況。 4.學生檔案管理。 第二部分 教學與發(fā)展 一、工作目標 把工作重點放在教師的專業(yè)發(fā)展和學生各項能力的全面發(fā)展上 ,深化課堂教學改革 ,提高教育教學質(zhì)量。 二、主要工作 (一 )加強自身建設 ,提高管理水平。 服務教學、服務教師、服務學生。 1.凡是教學需要的 ,我們會盡心盡職 ,凡是教師需要的 ,我們會竭盡全力 ,凡是學生需要的 ,我們會想方設法、力所能及。 2.當好協(xié)調(diào)員 ,及時安排臨時的課務調(diào)動和代 課 ,確保學校教育教學工作正常有序開展。 3.同時加強資料的積累、共享、交流工作 ,為教學第一線提供有效信息 ,強化創(chuàng)新意識 ,創(chuàng)造性地開展工作 ,不斷提升管理水平。 (二 )扎實開展常規(guī)管理。 1.抓教學常規(guī)的規(guī)范管理 加強教學常規(guī)調(diào)研 ,摒棄低能無效的做法。通過檢查促進教學常規(guī)的的落實 ,通過教師的認同、自覺提高教學常規(guī)的質(zhì)量。  ； (1)加強教學工作的過程管理 ,本學期將實施巡課制度 ,及時了解教師的教學情況 ,加強交流與反饋。 (2)要定期與不定期抽查任課老師的備課、作業(yè)、各備課組活動記錄等資料。教案、作業(yè)采用展 評的方式 ,讓全體教師找差距、找亮點 ,促優(yōu)補缺。 (3)扎實有效地做好教學月檢查工作 ,每月檢查有不同的側重點 ,集中檢查和抽查相結合。對教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時予以反饋 ,對做得好的地方及時予以總結表揚 ,供大家學習借鑒 ；對不足的地方通過個人交流、會上指出等形式予以反饋。 2.抓課堂教學 ,提高效率。 課堂教學是學生學習的主要方面 ,提高課堂效率 ,就要從教師的教和學生的學 ,兩個方面入手 ,把教學常規(guī)落到了實處 ,教學質(zhì)量才能有所保證 ,教學研究才能發(fā)揮作用。今年的重點分兩個層次 ,第一個層次是新教師上課能達到合格 ,第二個層次是 在搞好常規(guī)教學的基礎上 ,能對教材的內(nèi)容進行歸類、重整 ,對單元整體教學能靈活運動 ,達到一定的效果。 新教師的課堂必須達到合格 ,具體要求如下 : (1)提前 2 分鐘進教室 ,準時下課 ,不拖堂或提前下課。 (2)上課必須有教案 ,教案符合備課要求。 (3)不帶手機進教室 ,不坐著上課。 (4)教師儀表端莊 ,教態(tài)親切。用普通話授課。 (5)能維持良好的課堂紀律 ,對違紀學生提醒 ,不因一生違紀影響教學。不得體罰或變向體罰。 (6)教學過程張弛有度 ,動靜結合 ,學生學習活動不少 25 分鐘。 (7)嚴格按課程表上課 ,不私自調(diào)代課 ,挪作他 用 ,調(diào)代課必須教學處同意方可執(zhí)行。 第二個層次的要求是 ,在做好常規(guī)教學的基礎上 ,對課堂進行一定的研究 ,靈活運用單元整體的教學方式 ,教學方法符合學生的學習規(guī)律 ,能教會學生思考 ,教會學生學習。通過兩個途徑來實施。 (1)通過隨堂聽課的形式 ,對教師的課堂教學進行檢查、提醒 ,共同商量改進的辦法。 (2)通過舉行各種課堂教學活動來檢查教師課堂教學的質(zhì)量。比如舉行組內(nèi)教研課、示范課、校級公開課。 3.規(guī)范作業(yè)批改 目標 (1)作業(yè)要有目的性、有效性 ,減少隨意性 ,盲目性。 (2)作業(yè)批改認真規(guī)范 ,對學生的學習能起到鞏固、 提升、補救的目的。 實施 (1)課堂作業(yè)和課外作業(yè)必須全批全改 ,作業(yè)批改要及時 ,應做到數(shù)學不過日、語文不過篇 ,作文不過周。作業(yè)批改要標明日期。 (2)各類作業(yè)批改一律用紅筆 ,作業(yè)批改要細心、工整 ,不錯改、不漏改、要按題批改 ,不得在整張作業(yè)中打一個“”。要按統(tǒng)一的批改符號進行批改 ,并要讓學生了解各種批改符號的意義。記分一般采用等級制。批改等次和日期要寫在學生作業(yè)后兩行 ,不準覆蓋在學生作業(yè)上 ,第一行中間為等次 ,第二行右下方用阿拉伯數(shù)字寫上批改日期 (3)對少數(shù)學生的作業(yè)要寫上簡單的鼓勵性評語 ,不能只是簡單判斷 對錯。對學生優(yōu)美詞句和最佳答案要用相應的標記 (如 :小紅旗、五星等 )給予肯定 ；作文批改要做到詳批、略批相結合。 (4) 批語書寫認真 ,無錯別字 ,學生認得出、看得懂 ,并成為學生寫字的楷模。 (5)批改根據(jù)批改情況做好記錄 ,記錄認真 ,重視批改后的評講。作文批改要有講評書面材料。 4.命題與檢測 目標 (1)通過平時的檢測 ,及時查漏補缺 ,通過反饋 ,及時調(diào)整教學、進行輔導 ,保證每個學生的學習成績達到應有的水平。 ； (2)命題能力 ,是教師專業(yè)水平的一個方面 ,教師通過自己命題 ,對教材的把握 ,知識點進行歸類整理 ,要合理利用好學生學習手冊這本教師自編的學生用書 ,提高學生的學習能力 ,提高學生的學習成績。 實施 (1)控制檢測次數(shù)和檢測時間 ,每單元保證檢測一次。期中檢測和期末檢測。切實用好各科檢測題。 (2)每次檢測后教師應及時批改、做出成績統(tǒng)計、有記分冊 ,講評后要統(tǒng)一裝訂。 (3)要認真做好質(zhì)量分析 ,同時應指導學生進行自我質(zhì)量分析 ,找出各自的薄弱環(huán)節(jié) ,明確努力的方向。 (4)做好檢測后的反饋 ,做好單元補教補學 ,檢測后要及時進行評講。 (5)及時組織二次過關。每次測試結束后 ,嚴格落實查失分活動 ,分析考試得與失 ,并對未 過關的學生進行一次補測 ,對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別指導 ,確保每一個學生達到課程標準的要求。 5.輔導落到實處 目標 (1)從最后一名學生抓起 ,幫助、引領、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣 ,逐步提高學習成績。 (2)輔導的過程是幫助的過程 ,點燃學生求知的欲望 ,讓學生愛上學校 ,愛上老師 ,從而愛上學習 ,最后在學習、習慣等方面能有所提高。 實施 (1)真正落實“從最后一名抓起”的教學理念 ,以求學生學習水平穩(wěn)步上升。有幫扶檔案。對學生的輔導要有計劃 ,按照計劃進行有目的的幫扶活動。有輔導對象 ,有分期成績記載、情況分析、改進措 施等。及時進行總結和檔案過程材料整理 ,要求材料詳實。 (2)輔導應根據(jù)培優(yōu)和輔差的計劃 ,有相應的輔導內(nèi)容。培優(yōu)和輔差每周至少進行一次。 (3)課外輔導要安排在學生的課余時間進行 ,不準侵占和挪用非語數(shù)英課時間進行輔導。 目標 (1)青年教師要盡早熟悉課堂 ,駕馭課堂 ,保證學生學習有序。 (2)骨干教師發(fā)揮作用 ,幫扶青年教師 ,共同發(fā)展。 實施 (1)加強中青年教師的培養(yǎng) ,實施“青藍工程 ” ,形成骨干教師梯隊。 (2)骨干教師和青年教師外出學習 ,回校上展示課 ,新調(diào)入教師上匯報課 ,骨干教師、學科帶頭人上示范課 ； (3)以競賽為抓手 ,全面提高教師的綜合素質(zhì)。 學校搭臺 ,教師唱戲 ,讓更多的教師參與活動 ,真正激發(fā)教師的工作熱情 ,學習熱情。主要通過開展教學案例分析、賽課等活動 ,提高教師的業(yè)務能力。 4.教研活動要求 目標 (1)學科組教師統(tǒng)一思想 ,教研活動目標明確 ,有重點研究方向。 (2)教研活動起到指導、鼓勵教師的作用。 實施 (1)積極參加教研活動 ,無特殊原因 ,不得缺席 ,有事應先向會議組織者請假。 (2)每月聽課不少于 4 節(jié) ,課后積極參加評課活動。提倡跨學科聽課 ,提倡一個辦公室里的老師共同聽課評課。 (3)教研組長每次活動 有計劃、有目標、有討論專題。 5.檢查與評價。 為了使各項工作落到實處 ,檢查與評價是做好各項工作的保證。 6.具體工作安排 2013 年 八月份 (1)做好招生宣傳工作。 (2)做好新生的招生工作。 九月份 (1)做好入學新生的編班工作。 (2)暑假作業(yè)情況的檢查反饋。 (3)期初教學計劃檢查。(4)迎接學校期初督導檢查。 (5)制定校本課程工作計劃。 (6)各組示范課活動。 (7)各組研討課。 (8)常規(guī)檢查 十月份 (1)開展讀書月活動 ； (2)開展各學科賽課活動。 (3)常規(guī)檢查。 (4)學科活動 (5)準備期中測試。 (6)期中家長會準備。 十一月份 (1)期中教學常規(guī)工作檢評 ； (2)迎接學校常規(guī)視導檢查 ； (3)學科活動 (4)常規(guī)檢查。 十二月份 (1)紀念“ 12.9”愛國運動 (歌詠比賽 )。 (2)常規(guī)檢查。 (3)組織期末復習 2014 年 一月份 (1)藝體學科教師教學工作評價 ； (2)期末教學常規(guī)工作檢評 ； (3)組織語數(shù)期末測試 ； (4)組織評卷、質(zhì)量分析。 二月份 (1)做好招生宣傳工作。 (2)做好新生的招生工作。 三月份 (1)做好入學新生插班工作。 (2)寒假作業(yè)情況的檢查反饋。 (3)期初教學計劃檢查。 (4)迎接學校期初督導檢查。 (5)制定校本課程工作計劃。 (6)一 至六年級寫字競賽。 (7)各組示范課活動。 (8)常規(guī)檢查 四月份 (1)學生活動 (2)青年教師賽課活動。 五月份 (1)開展讀書月活動 ； (2)學生活動 (3)常規(guī)檢查。 (4)準備期中測試。 (5)期中家長會準備。 六月份 (1)常規(guī)檢查 (2)期末復習 (3)藝體學科抽測。 七月份 (1)期末教學常規(guī)工作檢評 ； (2)組織語數(shù)期末測試 ； (3)組織評卷、質(zhì)量分析。 第三部分 課程與發(fā)展 一、教師專業(yè)培訓 (一 )培訓內(nèi)容 遵循教師成長規(guī)律 ,圍繞更新現(xiàn)代教育理念、提高業(yè)務水平 ,努力做到參加理論學習與教師工作實踐相結合設置培訓課程。 1.建立長遠規(guī)劃 對師生的教育生活抱有長遠目標 ,不急功近利 ,幫助師生規(guī)劃自己的人生。 2.培養(yǎng)專業(yè)能力 以課程建設引領教師專業(yè)發(fā)展 ,從課程設計、課程實施、課堂教學等多個角度 ,推進教師專業(yè)化發(fā)展。 3.引領愛崗敬業(yè) 熱愛學生是教師教育教學工作的核心和動力源泉 ,從熱愛每一個孩子開始教師的職業(yè)規(guī)劃。從對每一個孩子負責的角度引導教師的職業(yè)習慣 ,讓教師成為愛崗敬業(yè)的好教師。 4.倡導奉獻精神 教 師是一項必須具有奉獻精神的職業(yè)。在新教師招聘環(huán)節(jié)就開始引導教師要有奉獻精神。對那些默默無聞 ,甘于奉獻的教師給予表彰。讓奉獻成為教師群體的最高榮譽。 (二 )培訓形式 1.利用專題培訓、專題學習、自主學習、課例觀摩等培訓環(huán)節(jié) ,增強時效性。 2.案例學習。精選文本、視頻案例 ,組織學習 ；通過學習促使教師反思教什么、學什么、怎么教等問題 ,增強業(yè)務學習的實效。 二、課程建設 (一 )課程建設的目標 1.課程體系由“單元整體教學”進一步深化到“整體教育”的理念 ,以培養(yǎng)完整的人為課程建設的最終目標。 2.開發(fā)學科課程、德育 課程、教師發(fā)展課程 ,形成相互交織的體系 ,覆蓋學校教育的各個領域。 3. 師生都能在學校開發(fā)的課程中受益。 4. 我們基本完成了學科課程的設計 ,能夠與實際教育教學相適應 ,不斷調(diào)整和完善 ,下面應該重點研究課程的實施 ,也就是課堂教學的落實。 5.所編寫課程有相當高的使用價值 ,能夠切實提高學校教育教學水平。 6.所編寫課程具有相當廣泛的推廣價值 ,不少于 5 個學?；虻貐^(qū)使用我們研發(fā)的課程。 (二 )課程建設的內(nèi)容 本學期主要研究學生能力體系 ,教師在課堂上會教 ,學生在課堂上能夠有效學習 ,主動發(fā)展。語文著重學習語言文字運用 ；數(shù)學著重教會學生思考 ；英語著重學習語言運用 ；藝體著重學會技能 ,懂得欣賞 ,加深體驗。 其中課程體系分為 :學科課程體系、德育課程體系、教師專業(yè)發(fā)展課程體系。 1.學科課程體系 學科課程體系分為 :小學語文、小學數(shù)學、小學英語、小學科學、小學信息技術、小學音樂、小學美術、小學體育、小學形體等學科。出版了小學語文單元整體課程實施與評價等 6 本課程方案 ,出版了學生數(shù)學讀本哇 !有趣的數(shù)學 6 本。完成了“山東省十一五規(guī)劃課題”“構建小學單元整體教學實踐體系”的研究。 (1)每個學科都實現(xiàn)“單元整體”教學。 “整體” 要有較為充分的體現(xiàn) ,從目標的設定、教學內(nèi)容的選擇到教學過程的實施 ,都要體現(xiàn)整體性 ,要前后聯(lián)系和貫通。 (2)對原有目標進行修訂 ,需要對能力目標進行較為詳細的規(guī)定 ,讓學生的能力發(fā)展的體系比較明晰。 (3)完善課程實施過程。教學設計要體現(xiàn)目標的層次、實施的推進、評價的延續(xù)。每個教學設計中都要有設計說明 ,用設計說明來表達實施過程的理論與實踐。 (4)細化評價部分。評價按等級評價的基本原則。評價要有評價標準、評價內(nèi)容、評價方式。課程評價 ,除了考試、抽測以外 ,還需要探索其他形式。 (5)讀整本書部分。讀整本書部分的目 標要與閱讀教學的目標相聯(lián)系 ,又要有所拓展和提高。讀整本書的評價除了達到一定的數(shù)量以外 ,還要考慮到學生閱讀能力的發(fā)展 ,學科能力的發(fā)展。藝體組是欣賞閱讀。欣賞課程體系 ,要教會學生怎樣欣賞 ,提升學生生活品味。 (6)開發(fā)與課程實施與評價方案配套的學生用書。 2.德育課程體系 (1)生活課程的實施與不斷豐富。將現(xiàn)生活區(qū)教師編寫的小學部生活課程實施方案 ,按照“整體教育”的課程體系進一步完善 ,使其真正適合學生生活能力發(fā)展。 (2)體驗式班會活動的系列化。班級主題活動。 3.教師專業(yè)發(fā)展課程體系 了解教師的專業(yè)需求 ,通過課程建設、業(yè)務學習、讀書交流、網(wǎng)絡進修、外出參觀等方式 ,摸索教師專業(yè)發(fā)展的路徑。在此基礎上 ,開發(fā)和研究促進教師發(fā)展的學習內(nèi)容。 (三 )課程建設的應用 課程建設不是形象工程 ,課程建設的目的是促使教師專業(yè)水平的提升 ,促進課堂教學的變革 ,讓學生在以課程為指導的各種課堂活動、閱讀活動、實踐活動中獲得全面的發(fā)展。 1.課程實施方案的運用 編寫好的各類課程實施與評價方案都發(fā)放到一線教師手中 ,在使用過程中對照相應的課程目標、課程實施、課程評價開展各種教學活動。審視目標的合理性 ,借鑒課程實施策略進行實際教學。 2.課程 實施方案的修訂 課程實施與評價方案不是一成不變的 ,課程建設是一個動態(tài)的過程 ,因此 ,課程方案的制定者、使用者、修訂者都是一線教師。課程方案始終為教學服務。因此 ,課程方案需要不斷修訂 ,以適應師生的教學。 3.課程建設方案的推廣 課程實施與評價方案除了在我校運用以外 ,通過網(wǎng)站和大型研討活動等途徑 ,推薦給其他地區(qū)、其他學校的各學科教師使用。接受他們的反饋信息 ,根據(jù)他們使用中碰到的困難和問題 ,診斷原因 ,可以為他們提出實施的建議 ,也可以結合他們提出問題的合理部分 ,修訂課程實施與評價方案。努力使課程實施與評價方案 ,符合教 育教學的規(guī)律 ,能夠在大范圍內(nèi)使用和推廣。 計劃今年能建立 2-3 個實驗?；?qū)嶒瀰^(qū)。 4.專業(yè)網(wǎng)站的建設 完善“小學單元整體課程與教學研究網(wǎng)”的建設 ,目前小學單元整體教學網(wǎng)訪問與日劇增 ,下一步還要提高網(wǎng)站質(zhì)量和稿件質(zhì)量 ,把課程實施與評價及課程實施過程中的案例放在網(wǎng)站上進行研討 ,爭取更多的教師參與到我們的課程建設中來。學部由專門人員負責網(wǎng)絡維護 ,負責發(fā)布文稿 ,負責答疑解惑。 三 .教師專業(yè)發(fā)展能力 1. 著力打造“四個一”工程 “四個一”工程是具體是一份好的教學設計 ,一堂精品課 ,一份精心設計的作業(yè)和一份好的試卷 ,具 體細則和教學處聯(lián)合制定 ,共同組織實施。 2.小腳丫報紙投稿 小學部每月出版一期校報小腳丫 ,是學生展