找規(guī)律教案范文 教學(xué)：人教版下冊第88、89頁例1例3. 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過物品的有序排列，使初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 2、能力目標(biāo)：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力， 掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。 3、目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 教學(xué)重點：學(xué)生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。 教學(xué)難點：學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、水彩筆。 教學(xué)過程： 游戲?qū)?，感知?guī)律 師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。 師：請仔細(xì)看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩 師：你能接著做一次嗎？ 生：我可以（學(xué)生紛紛舉手。） 師：他接得對嗎？ 生：對！ 師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著做。） 師：你們真棒，都會玩這個游戲了，像老師的動作按照一定的順序，重復(fù)出現(xiàn)就是一種規(guī)律。（板書：規(guī)律） 師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題找規(guī)律） 師：一起把題目讀一遍吧找規(guī)律。 二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師：再過一個多月就是我們的“六一”節(jié)了，同學(xué)們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好） 1、（例1）出示圖 師：你看，他們把教室裝扮得多好看?。∽屑?xì)觀察，你看到了什么？ 師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。 A、彩旗的規(guī)律 師：那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧?。ǔ鍪菊n件） 師：彩旗的擺放是按什么順序排列的呢？ 師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。）師補充：簡單點說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。 師：誰能把彩旗的規(guī)律再說一遍。 師：根據(jù)這個規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎？ 師：（點擊），真棒，把掌聲送給他。 B、彩花、燈籠的規(guī)律 師：彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（出示課件彩花、燈籠）那彩花、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌。（交流） 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？ 師引導(dǎo)學(xué)生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)，下一個是綠色，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)，下一個是紫色。（電腦顯示） C、小朋友的隊形 師：通過同學(xué)們的共同努力，教室的擺設(shè)的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，教室里還有正在跳舞的小朋友，他們的隊形有沒有規(guī)律呢？ 生1：每一組是一個女孩、一個男孩。 生2：每一組是一個男孩、一個女孩。 師：你們說的都對，如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩、一個男孩。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時，可以從不同的起點找。 師：請看，這一排小朋友的排列規(guī)律是怎樣的，下一個是男孩還是女孩？ 師：我們一起來回答。 師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫，小朋友中的一男一女，這樣一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列。 想想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、彩旗、燈籠呢？ 小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受。 三、動手操作，鞏固發(fā)展。 1、擺一擺。 師：今天，老師在擺放圖形的時候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎？老師在黑板上擺出一組圖形，誰能接著老師的擺?(找同學(xué)到板前展示。)然后問：你為什么這樣擺呢? 生：我發(fā)現(xiàn)了是按一黃兩紅一組一組擺的。 生：我發(fā)現(xiàn)是按一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。 師：你觀察的真仔細(xì)，從形狀、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。真是個細(xì)心的孩子。 再仔細(xì)觀察，老師又是按什么規(guī)律擺的?師再擺出一組圖形，誰愿意接著老師的擺?告訴大家，為什么這樣擺? 2、涂一涂。 師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，掌握了真本領(lǐng)，想不想來比一比，看誰學(xué)得最扎實！請同學(xué)們翻開課本P89頁，涂一涂，你能按規(guī)律涂色嗎？比一比，看誰涂得又快又準(zhǔn)（學(xué)生動手涂色） 師：涂好的同學(xué)做端正!今天我們班男同學(xué)和女同學(xué)來比一比，女同學(xué)先來說，（女說）男同學(xué)覺得她們說得對嗎？她們是按什么規(guī)律涂色的？（男說） 師：現(xiàn)在男同學(xué)來說，女同學(xué)評一評，男同學(xué)說得對嗎？他們是按什么規(guī)律涂色的呢？ 3、做一做 （1）、師：我們班男女同學(xué)都非常棒，老師再考考同學(xué)們，有沒有信心？請看大屏幕。師出示題目，指名答。 四、聯(lián)系生活、尋找規(guī)律。 師：規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀，有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺。下面我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！（播放課件） 五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律 師：在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們