高中物理摩擦力說課稿 摩擦力是經(jīng)典力學(xué)的一個名詞是指兩個互相接觸的物體有彈力當它們要發(fā)生或有趨勢發(fā)生相對運動時就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力這種力就叫做摩擦力物體在液體和氣體中運動時也受到摩擦力下面是小編為你帶來的高中物理摩擦力說課稿歡迎閱讀 1說教材 是司南版必修1第四章相互作用”第3節(jié)的內(nèi)容是本章的重點內(nèi)容之一；本章講述力的基本知識它是整個高中物理的墊基石所以本章知識教學(xué)的好壞關(guān)系到高中物理教學(xué)的成敗因此本章的教學(xué)尤其重要 本節(jié)內(nèi)容有： 1.滑動摩擦力； 2.靜摩擦力； 3.摩擦力的調(diào)控放在學(xué)習(xí)了彈力之后降低了學(xué)習(xí)的難度而且摩擦力是常見的三種力之一學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有利于學(xué)生下面對物體受力分析的學(xué)習(xí)此外摩擦力的知識與人們的日常生活緊密相連因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實意義 本節(jié)有如下特點： 1.本節(jié)的知識與初中的相關(guān)知識相銜接降低了初高中的臺階； 2.演示實驗和探究實驗直接使學(xué)生參與到探究知識的過程體驗學(xué)物理的樂趣； 3先研究比較形象的滑動摩擦力后研究較抽象的靜摩擦力符合學(xué)生由易到難的認知過程為提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)從“三維目標”培養(yǎng)學(xué)生按教學(xué)大綱要求結(jié)合新課標提出以下教學(xué)目標： 知識與技能： 1知道靜摩擦力和滑動摩擦力的產(chǎn)生條件會判斷它們的方向 2通過實驗探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)會應(yīng)用公式f=N解決實際問題 3.通過實驗探究靜摩擦力的大小 3知道增大和減小摩擦的方法并能解決實際問題 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和實驗分析能力 情感態(tài)度與價值觀： 向?qū)W生滲透抓住主要因素忽略次要因素的辯證思想 如果能抓住摩擦力的產(chǎn)生條件從而判別摩擦力的類型和方向也就把握了本節(jié)課的要領(lǐng)所以在本節(jié)的教學(xué)中確定了以下教學(xué)重點 （1）教學(xué)重點： 1滑動摩擦力的產(chǎn)生條件及規(guī)律會應(yīng)用公式f=N解決實際問題 2靜摩擦力的產(chǎn)生條件及規(guī)律正確理解什么是最大靜摩擦力 高一學(xué)生的思維具有單一性定勢性他們易接受相對形象的滑動摩擦力而對相對抽象的靜摩擦力方向的判定普遍感到有些困難因此對靜摩擦力方向的判定是本節(jié)課的教學(xué)難點難點的突破著重介紹“假設(shè)法”即假設(shè)接觸面光滑則相互接觸的物體一定相對運動那么相對運動趨勢的方向就不難判斷了 （2）教學(xué)難點：靜摩擦力方向的確定 2說教法 物理教學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的重在啟發(fā)思維教會方法讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過探究實驗使學(xué)生感受到滑動摩擦力和靜摩擦力的存在并引導(dǎo)學(xué)生分析其規(guī)律和區(qū)別使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣；另外做演示實驗運用控制變量法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)f=N的規(guī)律并理解其物理內(nèi)涵使學(xué)生全面理解教材因此這節(jié)課可采用綜合運用直觀演示、講授、探究、討論并結(jié)合多媒體手段等多種形式的教學(xué)方法教學(xué)中加強師生間的雙向活動啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維 3說學(xué)法 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)過程中要注意以初中學(xué)過的摩擦力的知識為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生將正壓力與上節(jié)課彈力的知識相聯(lián)系在實驗中總結(jié)出摩擦力的規(guī)律巧用提問評價激活學(xué)生的積極性調(diào)動起課堂氣氛讓學(xué)生在輕松自主討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)最后讓學(xué)生自由發(fā)言舉出生活中一些有關(guān)摩擦力的例子做到從實踐到理論再從理論到實踐 4教學(xué)過程 從以上分析教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)掌握知識為中心培養(yǎng)能力為方向緊抓重點突破難點設(shè)計如下教學(xué)程序： 1、導(dǎo)入新課（這部分教學(xué)大約需要3分鐘） （多媒體）看一則消息（日常生活中人踩西瓜皮滑倒的例子）和兩個圖片（有關(guān)工業(yè)上傳輸帶和氣墊船、磁懸浮列車）提出問題：看了一則消息和兩個錄象它們告訴了我們些物理知識學(xué)生討論自由回答再提出問題：在我們的生活、身邊同學(xué)們能不能舉出一些有關(guān)摩擦的例子學(xué)生自由回答課堂的氣氛活躍例如可以讓學(xué)生把手掌平放書桌上不斷加大壓力并向后拉從而感受不同類型摩擦力的存在啟發(fā)學(xué)生體驗思考不同摩擦力的區(qū)別和產(chǎn)生條件讓學(xué)生的思維進入新課的軌道 2新課教學(xué)程序如下（這部分教學(xué)大約需要30分鐘） （1）滑動摩擦力： 實驗探究導(dǎo)入新課控制變量相關(guān)運用實驗探究得到什么是滑動摩擦力及其產(chǎn)生條件實驗分析得到滑動摩擦力的方向與物體的相對運動方向相反辨析物體的運動方向和物體的相對運動方向的區(qū)別設(shè)計控制變量的實驗探究得到滑動摩擦定律課本例題 （2）靜摩擦力： 實驗演示得到什么是靜摩擦力及其產(chǎn)生條件實驗分析得到摩擦力的方向與物體的相對運動趨勢方向相反著重介紹“假設(shè)法”（即假設(shè)接觸面光滑則相互接觸的物體一定相對運動那么相對運動趨勢的方向也就不難判斷了）由受力平衡狀態(tài)確定靜摩擦力的大小具有被動性實驗探究最大靜摩擦力與正壓力之間的關(guān)系強調(diào)正壓力就是上節(jié)課的彈力但是垂直接觸面指向被壓的物體 （3）、鞏固與練習(xí) 為使學(xué)生所學(xué)知識具有穩(wěn)定性并使知識順利遷移在本節(jié)課上安排510分鐘的時間進行鞏固和練習(xí)具體做法是：先留2分鐘時間讓學(xué)生回顧一下課本和黑板上的知識內(nèi)容接著做這兩個練習(xí)：練習(xí)1、2、3題然后評講 （4）、布置作業(yè) 練習(xí)第3、4題并預(yù)習(xí)下節(jié)教材 （5）板書板畫 板書、板圖的直觀性、全面性和系統(tǒng)性較強在黑板上保留的時間較長對學(xué)生視覺的刺激作用明顯教學(xué)中將整塊黑板一分為二一半簡寫概念、規(guī)律一半留作分析作圖以上是對本節(jié)教材的認識和對