做一片美的葉子 教材解讀：本文是著名兒童文學(xué)家金波的先生寫的一篇富有哲理的散文。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人生，啟發(fā)人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。 文章語言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐思，堪稱美文。對于這樣的文章我們應(yīng)該充分采用圖文結(jié)合、想象對話、朗讀體會等形式引導(dǎo)學(xué)生去欣賞大樹和葉子的美，去感悟葉子的那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。同時這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會本課9個生字，橫線內(nèi)的4個只識不寫。借助插圖，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)感受到閱讀的樂趣和祖國語言文字的美麗。 資源利用：教材開發(fā) 課文插圖形象生動，可以在教學(xué)中充分利用起來，讓學(xué)生充分觀察、欣賞插圖的基礎(chǔ)上想象對話、有感情地朗讀。 觀察校園里的樹木和葉子，感受它們的外形之美。 相關(guān)材料 1自然科學(xué)知識：葉子的蒸騰作用，光合作用等。 2可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀練習(xí)1中“讀讀背背”的成語。 3補(bǔ)充關(guān)于“葉子”的詩歌、古詩等。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生對生活中的葉子與樹的關(guān)系還是有所了解的，但對此類富有哲理的散文接觸不多，在學(xué)習(xí)過程中要注意適時點(diǎn)撥，化難為易，使學(xué)生真正能讀有所感、讀有所悟。 教學(xué)時間：兩課時 課前準(zhǔn)備： 1預(yù)習(xí)課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的地方。 2讀讀金波的其他作品。如花瓣兒魚。 教學(xué)過程：第一課時目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1正確、流利地朗讀課文。 2認(rèn)識本課所有生字，學(xué)寫6個生字，借助插圖聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 3通過有感情地朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。 1課前我們觀察了許多大樹的葉子，你覺得哪片葉子最美，美在哪里？說說你的發(fā)現(xiàn)。（板書：一片美的葉子）2今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫：（出示課題：做一片美的葉子）認(rèn)識一個生字：做讀了課題，你有什么想問的嗎？（課文中“美的葉子”是什么樣的，為什么要“做一片美的葉子”？）3看看書上告訴我們這篇課文的作者是誰？（板書：金波）我們讀了許多金波寫的小故事，還記得嗎？（花瓣兒魚）今天，金波又該通過課文怎么回答我們的問題呢？二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文。 1出示生字詞認(rèn)讀。發(fā)現(xiàn)、形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、位置、輸送、蔥翠、肥美、飄零、回歸、茁壯2理解生字、新詞。讀讀這些詞找出你不理解的詞語，通過查字典或讀課文的方式理解詞語的意思。重點(diǎn)理解：（1）形態(tài)各異：用文中句子回答：找不到兩片相同的葉子。查字典理解：異：不同（2）蔥翠：看圖：碧綠、生計(jì)勃勃 查字典：蔥，翠，都是綠的意思。 3分自然段讀通課文。 4按照“遠(yuǎn)望近觀聯(lián)想“把課文分成三個部分。 遠(yuǎn)望：12自然段 近觀：38自然段 聯(lián)想：911自然段 三、學(xué)習(xí)1、2自然段。 1指名讀1、2自然段。2大樹美在哪里？（出示：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。）這是一個打比方的句子，把什么比作什么？（把大樹比作綠色的云）3是什么樣大樹這樣美麗？（滿樹翠綠的葉子。）（板書：美綠色）4各自輕聲讀讀第1、2自然段，想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”，在腦海中浮現(xiàn)一幅美的畫面。齊讀1、2自然段。四、學(xué)寫生字。 1出示生字：做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁2重點(diǎn)指導(dǎo)：異（上半部分要封口）3在書上用鋼筆描紅。五、作業(yè)。 1AB完成習(xí)字冊上已教的生字。2AB讀拓展閱讀上相關(guān)材料。B讀后做適當(dāng)?shù)恼?。第二課時目標(biāo)預(yù)設(shè)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)寫剩下的3個生字，借助插圖，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 3通過有感情地朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。 4通過本課的學(xué)習(xí)感受到閱讀的樂趣和祖國語言文字的美麗。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1默寫詞語：做一片美的葉子、發(fā)現(xiàn)、形態(tài)各異、乳汁2齊讀課題。二、學(xué)習(xí)38自然段。 1指名讀38自然段。指導(dǎo)讀通、讀順。2默讀38自然段，找找葉子美在哪里？（板書：美）（1）形態(tài)各異：你找不到兩片相同的葉子。（板書：形態(tài)各異）（2）出示：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。無數(shù)片不同的葉子做著什么相同的工作，用“”畫下來。“生命的乳汁”是什么，你明白嗎？（介紹光合作用：葉子通過光合作用為大樹制造營養(yǎng)，這些營養(yǎng)像乳汁一樣輸送給大樹。）“生命的乳汁”指的就是葉子制造的營養(yǎng)。 讀了這一自然段，你覺得葉子的美在哪里？（板書：無私奉獻(xiàn)）（3）葉子的美還不止這些，自由讀讀第6自然段，你看到了什么美？春天嫩綠；夏天肥美；秋天變黃；冬天飄零。你最喜歡哪個季節(jié)的葉子？為什么？（相機(jī)理解：肥美、飄零）冬天飄零了為什么還是美的？（回歸大樹地下的根）這讓我們想到了哪個成語（葉落歸根）意思是說即使飄零了也要成為大樹的肥料繼續(xù)為大樹服務(wù)。是啊，綠葉真是一生都為大樹而生。（綠葉為大樹而生。）3讀讀7、8自然段，你又讀出了葉子什么美？大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。（大樹就像什么？葉子又像什么？）無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。（也許有的葉子常被人看到，常得到贊美，可是也有些葉子被藏在其他葉子后面，默默地奉獻(xiàn)著自己卻的不到一句贊美?？伤г沽藛?？它也找了自己的位置。）讀到這里你覺得葉子美在哪里？（板書：默默無聞）4把38連起來讀讀，再一次感受葉子的美。三、學(xué)習(xí)911自然段。 1自由閱讀911自然段，畫出你不明白的詞句。2交流：（1）我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥綠。如果我們的班級是一棵大樹，那我們就是樹上的每一片綠葉。為了讓班級越來越出色，我們應(yīng)該怎么做？如果我們的家庭是一棵大樹，那我們就是樹上的每一片綠葉。為了讓家庭越來越幸福，我們應(yīng)該怎么做？如果我們的生活一棵大樹，那我們就是樹上的每一片綠葉。為了讓生活越來越美好，我們應(yīng)該怎么做？如果我們的祖國一棵大樹，那我們就是樹上的每一片綠葉。為了讓祖國越來越富強(qiáng)，我們應(yīng)該怎么做？（2）古往今來，你知道哪些人讓生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了？（從許多偉大的革命家、科學(xué)家，到更多在平凡崗位上工作的人們，大家都在默默地奉獻(xiàn)著。）（3）所以，金波爺爺要說：出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！3有感情朗讀911自然段。四、總結(jié)課文，升華情感。 1課文學(xué)到這兒，什么樣的葉子最美，你明白了嗎？（總結(jié)板書：默默無聞、無私奉獻(xiàn)）2你愿意“做一片美的葉子”嗎？3那么現(xiàn)在你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？4有感情地齊讀課文。五、學(xué)寫生字。