大學(xué)生論文開題報(bào)告答辯技巧 1、自己為什么選擇這個(gè)課題？ 答： 從自己作為一個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在以及即將走向社會(huì)作為一個(gè)教育工作者，回想自己所學(xué)體育的教育模式以及結(jié)合此次實(shí)習(xí)的心德體驗(yàn)，了解到做為一個(gè)學(xué)生很希望自己能在一節(jié)體育課中能開心玩耍同時(shí)又能學(xué)到相關(guān)知識(shí)的渴望，因此就萌生了這個(gè)想法希望能探討了解快樂體育的含義 及作用，更加充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，為以后的教學(xué)工作做鋪墊。 2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？ 意義： “快樂體育的教學(xué)”作為小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了正演繹著一種全新的小學(xué)體育教學(xué)模式，它更能激發(fā) 小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，內(nèi)化學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。作為體育一種教育思想，其理念、目標(biāo)、特點(diǎn)、內(nèi)容和形式更能吻合全日制義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求。 目的： 尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)熱情。其核心是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？ 摘要： 關(guān)鍵詞： 一、 快樂 體育的概念和內(nèi)涵 二、 目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀 三、 小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施措施 （一） 快樂體育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點(diǎn)。 （二） 注意采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。 （三） 注意學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練能力。 四、 小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)的基本途徑： （一） 情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。 （二） 創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。 （三） 教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、快樂體育在我國(guó)小學(xué)實(shí)施的成果以及意義 4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？ 承上啟下，緊扣主題 ，分點(diǎn)羅列。 5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？ 答：有一些人認(rèn)為上課就是應(yīng)該一板一眼嚴(yán)肅對(duì)待，正正經(jīng)經(jīng)把知識(shí)傳輸出來(lái)就可以了，如果提倡快樂體育教學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)生上課紀(jì)律會(huì)過(guò)于散漫，無(wú)法發(fā)課程進(jìn)行下去。我認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)在很多人意識(shí)里根深蒂固，不是一兩天或嘴巴說(shuō)說(shuō)就能解決的。必須以可行的方案及構(gòu)思做模擬實(shí)驗(yàn)，上實(shí)驗(yàn)課做好具體的課堂教案，觀察結(jié)果做好記錄，總結(jié)不足及改進(jìn)，以行動(dòng)去證明。 6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？ 答：快樂體育的實(shí)施會(huì)不會(huì)有“后遺癥”，譬如會(huì)讓學(xué)生在上其他課程中產(chǎn)生逆差心里 7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？ 答： 8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？ 答：教學(xué)觀念落后；教學(xué)內(nèi)容陳舊；教學(xué)方法公式化；評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法單一 ，體育教學(xué)往往阻礙了學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展，難以適應(yīng)時(shí)代的要求。據(jù)此，深化學(xué)校體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。 對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。 一、答辯技巧 學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是 所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌 內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。 在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂 但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式 又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。 在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是： 沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認(rèn)真思考 既要自信，又要虛心 實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng) 聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明 在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每 個(gè)問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己 掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。 作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問題 所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。 大學(xué)生論文開題報(bào)告答辯技巧 二、論文答辯 圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答 辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。 三、論文答辯 語(yǔ)流適中 進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。 四、 論文答辯 目光移動(dòng) 畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神 “拉 ”回來(lái)，使委員們的思路跟著你的思路走。 五、論文答辯 體態(tài)語(yǔ)輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯 效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。 六、論文答辯 時(shí)間控制 一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論 文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。 七、論文答辯 緊扣主題 在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目 為中心展開論述就會(huì)